提升中等職業教育吸引力的對策分析

摘要：中職教育旨在培養應用型人才，為國家產業發展提供優秀人才，在教育體系中占據重要地位。有必要加大對中職教育吸引力提升的研究，以便發揮中職教育人才培養功能。本文主要圍繞中等職業教育需求方面存在的不足、增強中職教育吸引力的措施等方面展開討論，針對中職教育當前學生流失率高等問題，提出加大中職院校基礎建設的投入、形成正確的社會價值取向等措施，能有效提高中職教育吸引力，促進教育事業發展。

關鍵詞：中等職業教育；人才培養；培養質量

前言：隨著經濟發展和社會進步，中職教育在綜合型人才培養上的作用更加凸顯，社會各界對中職教育發展給予廣泛關注。國家對中等職業教育提出了新的發展方向，要重視現代教育體系的構建，加強校企間的合作，確保中職教育良好發展。但是需要注意到，相對于普通高中來講，中職教育還存在吸引力不足的問題，是阻礙中職教育發展的關鍵原因。因此，要從提升職業教育吸引力角度出發，探索中職教育未來發展途徑。

一、中等職業教育需求方面存在的不足

首先是中職教育需求的穩定性不夠。中職教育是一類可選擇的教育，學生自主選擇性高。從這個角度來講，學生主觀意識對中職教育需求是否穩定有直接影響，大部分學生更傾向于選擇普通高中。并且當前普通高中規模逐步擴大，使得相當一部分生源愿意就讀普通高中，這對中職教育穩定發展有一定影響。其次，學習者對職業教育需求不均衡。中職學校課程相對豐富，各學校間辦學水平差異明顯，這就導致中職教育整體發展潛力有限，部分中職學校不能滿足學習者需求，是中職教育現階段發展主要面臨的問題。具體來說，要想促進中等職業教育持續發展，需要從上述問題著手，具體探究提高中職教育吸引力的措施。

二、增強中職教育吸引力的措施

（一）注重分類培養，提升人才培養質量

中職教育要關注學生個性化發展，以提升學生文化和專業技能為主，合理開展教育活動，通過采取分類培養的教育模式，能滿足不同學生的技能培訓需求，真正實現人才有效培養的目的。中職學校在課程體系設計上，增加了實訓課程比重，表明學生參與到中職教育中，對其自身技能水平提高有重要意義。根據學生實踐能力和興趣愛好，為其提供專業課程教育，從而進一步強化學生某方面技能，為經濟市場發展提供優質人才資源。例如，當前大部分中職學校細分了實踐課程類別，加大專業課程和崗位工作間的聯系，從而提高就業率。對于中職學生來講，普遍存在基礎知識薄弱和學習興趣不大的問題。因此，有必要結合學生個體間的差異合理設計教學內容，并且課程安排要服務于學生實習環節，使得學生可將已掌握的知識應用到實踐操作中，實現較好教育效果。

（二）加大中職院校基礎建設的投入

學校基礎建設是各項教育活動順利開展的重要基礎，因此，建議中職學校加大在學校基建方面的投入，從而滿足教育開展需求。學校基礎建設主要包括實訓教材和校園環境，基建效果好壞對最終教育效果有一定影響。在對某所中職學校師生進行問卷調查時，可發現幾乎全部師生都提高校園環境問題，只有在和諧的校園環境下，才能確保學生培育全面開展[1]。學校基礎建設是一個長期過程，需要結合學校實際不斷改善，例如，學校應加大和企業間的合作，建立長遠合作關系，為學校基礎運營提供資金保障，適當增加在學校環境及實訓工具上的資金投入。另外，還要不斷優化教育資源，綜合考慮教師、學生實際需求，有針對性的構建和諧校園。同時，還要結合中職教育特點，為實踐課程的開展奠定基礎，建立需要的實訓場地，確保理論知識能和實踐操作結合起來，為學生實踐能力培養提供有利條件。中職學校大多會將各個實訓場所獨立出來，根據實訓主題配備操作設施，并可利用合作企業提供的設備，為學生打造出一個功能完善的實訓室。

（三）形成正確的社會價值取向

阻礙中職教育持續發展的主要因素包括人們對中職教育重要性認識不足，極大程度限制了中職教育規模的擴大及科研的深入。為了解決這一問題，還要從社會層面著手，逐步形成良好社會價值取向，使得人們認識到中職教育在整個教育體系中是不可或缺的，進而在社會各界支持下，全面發展中等職業教育，轉變人們對中等教育的看法，確保中等職業教育需求較穩定。在企業招聘指標設置上，應適當增加實踐技能的考察權重，改變僅關注學歷的錯誤招聘理念，引導學生注重自身技能水平的提高，為社會進步作出貢獻。對于家長來說，要根據子女個性特點，為其選擇適當的教育類型。尤其當前時代背景下，社會各領域發展的人才需求呈現出多樣化特點，這就使得人才培養途徑豐富，還要結合學生實際需求選擇教育模式。在教師、家長、學校和企業等多方共同努力下，為中職教育發展提供大力支持，從根本上意識到中職教育必要性，從而挖掘中職教育發展潛力，使其為學生職業發展提供服務。只有在社會各界明確認識職業教育重要性的情況下，才能為中職教育良好建設提供保障，為職業教育創設良好的發展環境。實踐表明，政府加大對中職教育發展的支持，保障中職畢業生有較大就業空間，能促使社會各方重新定義中職教育，對其運行價值予以肯定，從而增強中職教育吸引力。

（四）制定就業準入制度

中職教育更加注重學生專業技能的培養，教材建設及課程設置等方面，堅持學生實踐能力提升的原則，期望學生在接收系統的職業教育的情況下，能快速適應社會崗位，有效完成工作任務[2]。由于中等職業教育這一教育目標的特殊性，使得中職教育吸引力的提高受到就業準入制度的影響，只有在就業準入制度規范執行下，才能保證中職畢業生職業規劃的落實，保障他們的經濟效益。例如，制度規定企業要遵循“執證上崗”的人才選聘原則，將職業資格證書看作是應聘者必備條件，從而加大人們對中職教育的重視，突出中職畢業生就業優勢。這種做法可提高中職教育吸引力，吸引學生選擇中職教育。尤其在當今社會下，就業市場競爭激烈，就業成為學生選擇是否就讀中職學校的關鍵因素，為中職教育發展提供了新的方向。要想改變人們對中職教育的偏見，則要突出中職教育在學生職業發展上的優勢，不僅對職業資格證書做出要求，在薪酬待遇方面也要進一步拉開中職畢業生和其他沒有資格證書職工間的差距。在就業準入制度有效落實下，中職畢業生能更好找準自己崗位定位，認可中職教育。因此，建議相關部門將這一制度的實施作為重點工作內容，進一步創造良好的就業環境，發揮就業準入制度在中職教育吸引力提高上的作用。

結論：綜上所述，中等職業教育在人才培養上發揮著重要作用，通過專業課程的設置，為學生技能提升提供有效訓練平臺，使其能適應社會崗位工作要求，進而提高中職教育效能。本文加大了對中職教育吸引力提升對策的研究，通過注重分類培養，提升人才培養質量、加大中職院校基礎建設的投入等措施的實施，能吸引優質生源選擇中等職業院校，在此基礎上開展各項專業技能培訓，進而實現人才培養目標。

參考文獻：

[1]陸嘉斯.中等職業教育電子專業吸引力提升的研究[J].科技視界，2016（24）：298.

[2]張小蘭.淺談增強中等職業教育的吸引力[J].教育教學論壇，2014（16）：186-187.

作者簡介：孫雋云，女，漢，浙江慈溪人，上海師范大學社會工作專業畢業，本科學歷，法學學士，自2005年月工作于上海市新陸職業技術學校，任教社會公共事務管理專業課教師，2010年擔任學校團委書記，兼職政教副主任。