中專政治教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意義與措施探究

孫獻(xiàn)輝

摘要：中專的政治學(xué)習(xí)不僅是讓學(xué)生形成積極的思想與健全的思維觀念，還能夠拓展學(xué)生的視野，使得學(xué)生在政治問題上產(chǎn)生較為豐富的見解，形成獨(dú)立自主的意識，但整個(gè)學(xué)習(xí)的過程都必然要通過學(xué)生的主動(dòng)參與來實(shí)現(xiàn)，然而中專學(xué)生大多較為被動(dòng)，過于注重專業(yè)的學(xué)習(xí)，面對政治的知識缺乏探究的意識，教師應(yīng)從學(xué)生的視角出發(fā)，讓政治課堂充滿生機(jī)和活力，學(xué)生能夠積極的參與到政治的互動(dòng)中來，闡述獨(dú)立的觀點(diǎn)，進(jìn)行思維的碰撞，轉(zhuǎn)移課堂的角色定位，通過多元化的課堂模式創(chuàng)建，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使得中專學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠積極的參與政治的思辨。

關(guān)鍵詞：中專；政治教學(xué)；學(xué)生；自主學(xué)習(xí)；意義；措施

引言：政治教學(xué)是對學(xué)生精神啟示、思維引導(dǎo)的重要途徑，但目前的中專教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的專業(yè)能力，也就顧此失彼的忽視有關(guān)的常規(guī)學(xué)科內(nèi)容，尤其是政治的授課中，部分學(xué)生認(rèn)為政治可有可無，且政治的內(nèi)容較為枯燥死板，教師照本宣科的導(dǎo)入政治觀點(diǎn)，學(xué)生始終提不起興趣，教師應(yīng)結(jié)合以往的教學(xué)問題，提出對應(yīng)性的策略，強(qiáng)化學(xué)生的參與積極意識，在政治的自主學(xué)習(xí)中，由淺入深的摸索政治的內(nèi)涵，形成內(nèi)心的滿足，對政治的理解更加透徹，讓學(xué)生能夠自主的質(zhì)疑問題、提出問題、討論問題，體現(xiàn)出政治自主學(xué)習(xí)的積極意義。

一、用創(chuàng)設(shè)情境法導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.巧用導(dǎo)語

教師在政治的互動(dòng)過程中，要注意一開始的課堂秩序控制，避免學(xué)生“開小差”，通過有趣的導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生從不同的視角出發(fā)，強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知，了解學(xué)生注意力渙散的原因，不應(yīng)僅僅的去要求學(xué)生注意聽課，而是從教學(xué)的視角出發(fā)，將枯燥的政治更為靈活的表現(xiàn)出來，讓學(xué)生做好知識互動(dòng)的準(zhǔn)備，提出較為開放性的問題，激發(fā)學(xué)生的討論欲望，學(xué)生不由自主的參與到政治的暢想中，對政治產(chǎn)生了獨(dú)立的意見和想法，此時(shí)教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，契合學(xué)生的心理訴求，按照學(xué)生的反饋推進(jìn)后續(xù)的知識內(nèi)容，所謂“一石激起千層浪”，教師應(yīng)注重政治導(dǎo)入時(shí)，學(xué)生主體意識的體現(xiàn)，預(yù)留空間給學(xué)生思考發(fā)言。

2.漫畫激趣

漫畫是對現(xiàn)實(shí)生活的一種折射，具有直觀、形象、生動(dòng)、幽默的特點(diǎn)。因此，把漫畫引入政治課教學(xué)，能使抽象問題具體化，枯燥問題趣味化，深?yuàn)W問題淺顯化，同時(shí)能發(fā)人深思，啟迪學(xué)生的空間想象力和思維能力，又能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)政治課的吸引力和感染力。

3.巧用愛心

托爾斯泰曾說過，如果教師只有對事業(yè)的愛，那么他只是一個(gè)好老師；如果教師把對事業(yè)的愛和對學(xué)生的愛融為一體，那么他就是一個(gè)完美的老師。每個(gè)學(xué)生都有很強(qiáng)的自尊心，且可塑性強(qiáng)，他們不僅渴求知識，更需要理解和幫助。作為教師，在教書的同時(shí)應(yīng)注重增加愛的投入，要以愛心、耐心、恒心、信心對待每一個(gè)學(xué)生，注意發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)，并為其指出努力的方向，做到既教書又育人，政治課教師尤其如此，要用愛喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)，促使學(xué)生進(jìn)行自主探究

1.閱讀引言和框題，把握整體知識

教材每一課的引言和框題都概括指出了本課講授的主要內(nèi)容，并提出一系列要解決的主要問題。所以閱讀引言和框題，便于學(xué)生從整體上把握知識，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。比如講“公民在政治生活中享有重要權(quán)利”時(shí)，三個(gè)框題分別是：公民依法享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)；公民依法享有政治自由；公民依法享有批評建議權(quán)。學(xué)生讀完三個(gè)框題，對公民的政治權(quán)利已有了大致了解。

2.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀和理解概念的實(shí)質(zhì)

為此，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)圈點(diǎn)批注這種最簡單、最常用的方法，即從課文中找出重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵詞語和疑惑之處，用一些符號、標(biāo)記寫在字里行間，書面空白處作出標(biāo)記和批注。比如，預(yù)習(xí)“財(cái)產(chǎn)”的概念時(shí)，要求學(xué)生對財(cái)產(chǎn)進(jìn)行分類，可分幾類呢？學(xué)生很快找出可分為“物資”、“錢財(cái)”和“精神產(chǎn)品”三大類。于是要求學(xué)生用紅筆將以上三個(gè)詞語圈起來，這樣，學(xué)生一看到“財(cái)產(chǎn)”，很快就會(huì)想起那三大類，真正理解了財(cái)產(chǎn)的含義。

3.回顧總結(jié)，寫出筆記

要求學(xué)生將預(yù)習(xí)結(jié)果做一總結(jié)，哪些知識已掌握，哪些問題還有疑惑，準(zhǔn)備向老師提出哪些問題等等，一一寫在筆記本上，以便于今后在課堂上加以解決。

4.引導(dǎo)學(xué)生充分利用信息技術(shù)，提供充足的學(xué)習(xí)資源

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，出現(xiàn)了許多新型的媒體資源，如因特網(wǎng)。因特網(wǎng)是一個(gè)信息的海洋，學(xué)生可以在課前通過網(wǎng)絡(luò)收集大量與課本內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。上課時(shí)，對于學(xué)生學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生的問題，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查找相關(guān)知識，自主解決問題。

5.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活，注重社會(huì)調(diào)查

生活是一本“無字書”，是一所沒有圍墻的大學(xué)，教師在政治課教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生積極關(guān)注社會(huì)生活。要做一個(gè)合格的、有責(zé)任感的公民，就要關(guān)注社會(huì)焦點(diǎn)，關(guān)心人民生活。所以，學(xué)校要定期組織學(xué)生去參觀烈士陵園、博物館等；組織學(xué)生進(jìn)行市場調(diào)查、社會(huì)調(diào)查，并鼓勵(lì)他們根據(jù)調(diào)查結(jié)果向有關(guān)部門提出合理化建議；舉行“3·15”消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法知識競賽、國旗下講話等，讓學(xué)生從生活中、實(shí)踐中汲取豐富的營養(yǎng)，感悟人生的真諦，找到做人的尊嚴(yán)和生命的支撐點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

6.師生共同進(jìn)行小結(jié)，提高德育的實(shí)效性

演戲追求“余音繞梁，三日不絕”的效果，課堂小結(jié)也是如此。師生共同進(jìn)行課堂小結(jié)，其主要教學(xué)功能是對教學(xué)內(nèi)容的總結(jié)、概括、提煉，或進(jìn)一步設(shè)置懸念，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，有助于學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮，收到“畫龍點(diǎn)睛”的效果。

7.將書本知識用于實(shí)際生活

通過建立興趣小組，開展課外活動(dòng)將課本上學(xué)到的知識運(yùn)用于實(shí)際生活中，去解決實(shí)際問題。思想政治課不同于其他學(xué)科，它更注重覺悟的培養(yǎng)，能力的提高，這就需要我們由課內(nèi)延伸到課外，通過多種多樣富有成效的課外活動(dòng)，讓學(xué)生親自實(shí)踐、鍛煉。活動(dòng)的形式是多種多樣的，可采用個(gè)別訪談、小組討論、集體講座、師生對話、演示演講、專題辯論、知識競賽、編輯墻報(bào)、社會(huì)調(diào)查等形式。但不管采用什么形式，都要精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真組織，講求實(shí)效，都要以尊重學(xué)生為前提，以激發(fā)興趣為基礎(chǔ)，以自主為核心。如在講授“依法保護(hù)人類共有的家園”時(shí)，可布置學(xué)生搞社會(huì)調(diào)查，調(diào)查本地存在的環(huán)境問題。通過調(diào)查，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)本地的環(huán)境問題還真不少，環(huán)境問題已嚴(yán)重影響著人們的生活和人類的生存。于是同學(xué)們紛紛表示要自覺履行環(huán)保義務(wù)，從我做起，從小事做起。另外，同學(xué)們自愿編輯墻報(bào)，宣傳環(huán)境問題的危害性，號召大家保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球。

結(jié)束語：

總之，在當(dāng)前的課堂教學(xué)改革中，自主學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)改革的方向，也是深化素質(zhì)教育的必然趨勢。因此，政治課教學(xué)必須充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，確立學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的主體意識，給學(xué)生一個(gè)自主探索學(xué)習(xí)的空間和機(jī)會(huì)，使學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，真正成為課堂的主人。

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