中職數(shù)學(xué)教學(xué)改革與學(xué)生能力培養(yǎng)的探索與實(shí)踐

湯杰東

摘要：隨著我國(guó)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)建設(shè)的高速發(fā)展，國(guó)家對(duì)于各類(lèi)中高等專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的需求日益趨增。中等職業(yè)學(xué)校作為國(guó)家培養(yǎng)各類(lèi)中高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的第一搖籃，在新時(shí)期大環(huán)境下，學(xué)校及教師主動(dòng)改革創(chuàng)新教學(xué)理念及方法尤為重要。本文主要概述，中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中當(dāng)前存在的問(wèn)題，以及針對(duì)這些問(wèn)題提出的教學(xué)改革具體實(shí)踐措施，以培養(yǎng)學(xué)生全面的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力，更好的為國(guó)家建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

關(guān)鍵詞：中職；數(shù)學(xué)；教學(xué)改革；學(xué)生能力培養(yǎng)；實(shí)踐

當(dāng)前國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)已經(jīng)步入飛速發(fā)展期，傳統(tǒng)的中職數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)不能滿(mǎn)足對(duì)高素質(zhì)技能人才的迫切需求。所以，中職數(shù)學(xué)教學(xué)面臨著有史以來(lái)最大的挑戰(zhàn)。突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，進(jìn)行新時(shí)期教學(xué)改革已經(jīng)勢(shì)在必行。只有不斷改革創(chuàng)新教學(xué)方法，提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的全面專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，發(fā)揮中職數(shù)學(xué)教學(xué)的良好積極作用。

一、中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中當(dāng)前存在的問(wèn)題

（一）部分學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存抵觸畏難態(tài)度

受長(zhǎng)期以來(lái)的社會(huì)及家長(zhǎng)意識(shí)影響，一些學(xué)生們認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)普遍偏難，而且學(xué)科本身枯燥乏味，毫無(wú)樂(lè)趣延展性，因此對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在抵觸排斥心理。通常這類(lèi)具體表現(xiàn)為，數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)付聽(tīng)課、做其他與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情、甚至逃課躲課。

（二）教師不能因材施教，教學(xué)進(jìn)度嚴(yán)重脫節(jié)

很多中職數(shù)學(xué)老師還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)理念中，認(rèn)為只要按照既定教學(xué)進(jìn)度完成對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)就可以了。一些教師也沒(méi)有做到實(shí)際詳細(xì)的了解每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力，只是以課堂上幾十分鐘的學(xué)生表現(xiàn)來(lái)區(qū)分能力高低，對(duì)于學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況完全是模糊籠統(tǒng)的。在這種條件下的認(rèn)知，導(dǎo)致了其制定出的教學(xué)進(jìn)度方案與學(xué)生學(xué)習(xí)能力無(wú)法適應(yīng)契合，不能更好的發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也無(wú)法得到顯著提高。

（三）數(shù)學(xué)教師教學(xué)方式單調(diào)枯燥

中職學(xué)校教育在國(guó)內(nèi)的發(fā)展運(yùn)行時(shí)間較國(guó)外相對(duì)晚一些，所以在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)存留一些問(wèn)題，需要不斷創(chuàng)新改進(jìn)教學(xué)方法，以完善教學(xué)體系。如同很多教育學(xué)者說(shuō)過(guò)的，教育是以學(xué)生為主體，任何教學(xué)活動(dòng)也要以提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而熱愛(ài)這門(mén)學(xué)科為主要目的。當(dāng)前國(guó)內(nèi)的中職學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師普遍授課方式單調(diào)枯燥，依然沿襲傳統(tǒng)的照本宣科，“一教一學(xué)”模式中，不能與時(shí)俱進(jìn)的改革創(chuàng)新教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，甚至厭惡情緒。

（四）教材陳舊落后，編撰缺乏創(chuàng)新

國(guó)內(nèi)大多中職學(xué)校的數(shù)學(xué)教材普遍存在內(nèi)容陳舊落后，完全不能與當(dāng)下知識(shí)熱點(diǎn)聯(lián)系契合，嚴(yán)重影響中職學(xué)生的數(shù)學(xué)教育水平。例如，很多教材中的舉例部分，甚至還是十幾年及至幾十年前的參例。這樣的教材內(nèi)容根本無(wú)法引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)教師在教授過(guò)程中，要么照本宣科的講授，要么再費(fèi)心費(fèi)力的重新舉出當(dāng)下實(shí)際參例，嚴(yán)重降低了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效。

二、教學(xué)改革與學(xué)生能力培養(yǎng)具體實(shí)踐措施

（一）教師通過(guò)組建師生、學(xué)生間數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)群組，改變學(xué)生畏難學(xué)習(xí)態(tài)度

中職數(shù)學(xué)教師通過(guò)平衡學(xué)生間成績(jī)差異，以班級(jí)為單位，利用便捷的網(wǎng)絡(luò)方式，組建一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)群組，有利于將枯燥的數(shù)學(xué)習(xí)題轉(zhuǎn)化成生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)過(guò)程。讓學(xué)生們由畏難抗拒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，到真心喜歡上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，并且能實(shí)時(shí)有效的解決學(xué)習(xí)中的遇到的問(wèn)題難點(diǎn)，極大的提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)和自主學(xué)習(xí)能力。

（二）教師要改革創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)理念，掌握學(xué)生實(shí)際數(shù)學(xué)能力，做到因材施教

中職學(xué)生由于畢業(yè)定位不同，所以導(dǎo)致其各項(xiàng)學(xué)習(xí)能力有所差距，教師一定要具體了解掌握學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)程度，再根據(jù)其差距制定出相匹配的教學(xué)進(jìn)度方案，因材施教。數(shù)學(xué)教師要改革創(chuàng)新教學(xué)理念，摒棄以往照本宣科以及年長(zhǎng)同事經(jīng)驗(yàn)教學(xué)方式，務(wù)實(shí)肯干，真正教書(shū)育人，為國(guó)家培養(yǎng)全面的數(shù)學(xué)技術(shù)人才。

（三）教師要采用多元生動(dòng)化教學(xué)方式，以提高學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力

中職數(shù)學(xué)教師要改變以往單調(diào)枯燥的教學(xué)方式，大膽應(yīng)用多元化教學(xué)方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生全面數(shù)學(xué)能力。例如，可以積極應(yīng)用學(xué)校多媒體教室，結(jié)合課堂教授進(jìn)度來(lái)制定相應(yīng)的播放演示內(nèi)容，在視覺(jué)上直觀的深入學(xué)生腦海，學(xué)生們會(huì)積極主動(dòng)的參與到教學(xué)環(huán)節(jié)中來(lái)，對(duì)于教師的提問(wèn)和互動(dòng)會(huì)更加愿意搶答參與。還比如，教師在課堂上以知識(shí)競(jìng)賽的方式，設(shè)定一定形式的物質(zhì)名譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)，激發(fā)學(xué)生們的新鮮感競(jìng)爭(zhēng)心，以此幫助學(xué)生牢固掌握之前學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，為培養(yǎng)全面的專(zhuān)業(yè)人才打下堅(jiān)實(shí)穩(wěn)固基礎(chǔ)[2]。

（四）提升教師職業(yè)素養(yǎng)，做好教材編撰

中職數(shù)學(xué)教師一定要多自我提升，積極吸取國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的教學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生們的具體學(xué)習(xí)能力，更好的培養(yǎng)學(xué)生的全面數(shù)學(xué)能力。同時(shí)積極與上級(jí)相關(guān)部門(mén)溝通反映教材更新編撰問(wèn)題的重要性，一切為了學(xué)生們具備優(yōu)秀的數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)能力，更好的服務(wù)于國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)[3]。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，以上主要簡(jiǎn)述了當(dāng)前國(guó)內(nèi)中職數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題現(xiàn)狀，并提出了教學(xué)改革的具體措施辦法，以幫助培養(yǎng)學(xué)生的全面數(shù)學(xué)能力，更好的為國(guó)家建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁玉.中職數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生能力的培養(yǎng)[J].考試周刊，2015，14（29）：61-61.

[2]冉非.中職數(shù)學(xué)分層分組合作教學(xué)模式的探索與實(shí)踐[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2016，14（2）：73.

[3]張中文.中職數(shù)學(xué)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生能力研究[J].新課程·下旬，2015，14（6）：167-167.