學科核心素養下高中生物教材中科學史的研究

曹燕

摘 要：在生物知識研究的過程中引入生物科學史有助于學生了解學科的核心素養，在課程培養的過程中，對教材中存在的生物科學史內容進行挖掘，重點分析高中生的生物知識學習現狀，積極發揮生物學史的價值，激發學生對于學科知識的興趣，對學生的綜合能力提高有很大的幫助。

關鍵詞：高中生物;學科核心素養;科學史

在新課程改革的教學背景下，學科知識的教學目標是重點培養學生的學科核心素養，讓學生將生物知識學習與研究史聯系在一起，有助于學生理解學科的本質，體會知識研究的思路，學習科學家的奉獻知識，對生物學科的學習興趣也會大大提高。

一、生物學科核心素養與生物科學史之間的關系

首先，在整個生物科學研究的過程中，生命觀念貫穿了整個研究史，通過對生命的探究來總結科學知識，研究生命的起源，建立生物學科知識理念，對生物科學史的研究揭示了科學家思考和解決生物問題的思想歷程，研究科學的本質，而且隨著科學的技術的發展，生物觀念在人們的生活中逐漸消失，在生物教學的過程中引入科學史的研究，讓高中生改變科學研究的概念，糾正傳統的知識觀念，借助研究歷史的探究，學生對科學家的生命觀念有了一定的認識，從而更好地發展自身的生命理念，正確理解和看待生物學的本質。

其次，生物科學史的研究向學生傳遞了科學研究過程中的科學思維精神和科學探究能力，生物科學史的研究將科學家的研究過程呈現在學生的面前，透過現象看本質，即便是遇到困難，也要具有敢于挑戰和質疑的精神，基于現有的科學知識進行研究，不做主觀臆斷，而是帶有批判性的思維與創造性的精神來進行知識學習，構建完整的知識框架。

最后，生物科學史的研究讓高中生在知識學習的過程中認識到自己肩上承擔的社會責任，樹立科學研究的精神，認識到生物知識的學習和研究對當前社會發展的重要意義，從對生態認知的角度了解自己作為社會的一員需要在社會建設的過程中承擔何種責任，扮演何種角色，積極參與社會生態的完善，樹立自我的核心素養，分析科學知識的維度，為自己的長遠發展奠定良好的思想基礎。

二、生物科學史與高中生物教學結合的策略

2.1生物科學史的編排與教材內容進行整合

生物科學史的研究是一部對為未知生物世界的認知和探究的過程，也是探究真理的文明史，對高中生來說是一個趣味的學習內容，教師在課堂內容設計的時候結合教材的內容安排史學叫誒的內容，由淺入深、由現象到本質向學生傳遞科學家的精神，讓學生對生物學科知識有一個全面的認知，形成科學思維來強化認知結構，養成生物知識探究能力，樹立科學研究的精神。

例如：在學習“神經調節”的相關知識的時候，高中生往往會將神經調節置于激素調節之后，產生錯誤的認知。在生物課堂中給學生講解神經調節的概念，1964年，法國的科學家和思想家卡迪爾就提出了“反射”的概念，1786年意大利動物學家和物理學家利用“蛙腿論戰”的方式向世人引進了“生物電”的概念，到了1902年，英國人斯塔林和貝利斯發現了促胰液素，正式展開了激素和激素調節的概念，直到1922年，加拿大多倫多的大學班研究小組宣稱發現胰島素，獲得了諾貝爾獎。通過科學研究歷程的講述，學生對各項生物指標的出現熟悉怒有了一個認識，對于生物激素在人體中發揮作用的機制有了探究的興趣，在之后的課程知識研究中注意力高度集中。

2.2在生物課堂上創新科學史的展示形式，合理安排課程的講解位置

傳統的生物課堂講解形式比較單一，對于教材的使用很少，而在課程創新的過程中，教師通過科學史的內容來活潑氛圍，吸引學生的注意，在進行科學史展示的時候，教師要明確科學史的講解位置，創新展示的形式，讓科學素養植入到學生的心中，使得學生體會生物學科的核心價值。

例如：在利用“巴甫洛夫條件反射建立過程”史學資料的時候，教師要側重向學生展示科學家艱苦研究的過程中，在講解彎條件發射試驗環節之后安排科學史的研讀，以生活中的實例清楚地辨析生活中的“條件反射”、和“非條件反射“，強化學生對于神經調節的基本形式——反射的認知，借助一些生活中的案例來激發學生的研究興趣，比如馬戲團中對動物的訓練是“條件反射”的理論，讓學生將生物知識與生活現象聯系在一起，巧妙地將知識講解與生活聯系在一起，讓學生在知識學習的過程中可以獲得更多的體驗，在生物課堂上更投入，對教師講解的科學史故事有更多的思考，不自覺地樹立學科的核心素養。同時，教師在課堂上給予學生更多的空間和時間去思考和研究，發表自己的想法，正確認識生物學科的本質，在課余時間也可以更多角度地搜集生物資料去拓寬高中生的知識視野，為自己今后的發展奠定基礎，養成良好的學習習慣，形成正確的品質。

三、總結

在新課程教學改革的過程中，教師要創新課堂的學習模式，引入科學史的方式來創新學生的課堂學習體驗，利用科學史的方式來為學生創造更多的生物學習思路，使得學生找到適合自己的生物學習方法，構建完整的知識結構，為今后的知識學習和發展奠定良好的基礎。

參考文獻

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