高中班主任工作中后進生的轉化探討

陳志明

摘要：高中班主任作為高中教育的主導力量，對促進高中生的全面發展具有舉足輕重的作用。在高中班主任的主要教育工作中，后進生的轉化工作是最主要的工作之一，也是最令班主任感到頭痛的工作。為此，本文通過對高中班主任后進生轉化工作中存在的問題進行分析和研究，結合筆者的實際教學經驗，提出了加強高中后進生轉化的對策，旨在提高高中教育的整體教學質量，促進高中生的健康發展。

關鍵詞：高中班主任；教育工作；后進生轉化；對策

引言：

班主任是高中班級的領導者，也是活動的組織者，班主任工作的開展對于高中生的健康發展具有重要的影響和意義。高中生面臨著巨大的學習任務和高考壓力，這就需要班主任進行正確的指導和疏導，幫助高中生解決學習中和心理上遇到的問題，從而促使學生能夠展開有效的學習活動。然而，在高中學習的過程中，每個學生的接受能力和學習能力都是不盡相同的，導致學生在學習成績上具有較大的差距，在每個高中班級中都會有后進生的存在。為了提高后進生的學習成績，幫助后進生樹立學習的自信心，班主任要采取公平公正的教育原則，不斷提高后進生的學習效率，進而實現學生整體的全面發展。

一、目前高中班主任后進生轉化工作中存在的問題

1、班主任缺乏責任心，未能起到良好的示范作用

班主任作為高中班級活動的主導者和組織者，對整個班級學生的影響是巨大的。一個具有高度責任心的班主任能夠對每一名高中生負責，也可以為高中生樹立良好的榜樣，從而引導學生進行高效的學習。然而，在實際班主任工作的開展中，許多班主任都忽視對后進生的管理和監督，只關心學優生的學習狀況，導致后進生喪失學習興趣，久而久之，便無法跟上學習的進度。此外，一些班主任沒有為學生樹立起良好的榜樣，沒有做到嚴于律己，無法有效的開展管理工作，在學生中沒有威信可言，這也是導致后進生無法轉化的原因之一。

2、思想教育工作不到位，缺乏正確的教育方法

在后進生轉化的工作中，思想教育作為有效的手段之一，對提高后進生的學習成績具有重要的影響。思想教育能夠解決后進生不服從教師管理、對學習缺乏興趣、沒有良好的學習習慣等問題，通過對后進生進行有效的思想教育，才能獲得后進生真實的想法，從而“對癥下藥”。但是，許多班主任都忽視了思想教育的重要作用，對于后進生不能采取公平、公正的態度，在教學的過程中經常對后進生采用嘲諷、訓斥、體罰等手段，傷害了后進生的自尊心和學習的自信心，導致后進生不思進取，從而影響整個班級的教學質量。

3、忽視與家長的聯系，缺少家庭教育的配合

家庭教育對于后進生的轉化工作具有十分重要的影響，班主任應該加強學校教育與家庭教育的有機結合，全面開展后進生的轉化工作。但是，就目前高中班主任的工作現狀來看，許多班主任都忽視了與家長的有效溝通，導致在后進生的轉化工作中，缺少家庭教育的支持和配合，致使后進生在錯誤的道路上漸行漸遠，最終誤入歧途。

二、加強高中班主任后進生轉化工作的對策

1、強化班主任的敬業意識，提高班主任的工作水平

高中班主任要樹立正確的教育觀念，建立和諧的師生關系，采用認真負責的態度開展教育工作。這就要求班主任在實際教育的過程中，要對后進生給予更多的關注和重視，根據后進生的實際情況采取不同的教育手段，尊重后進生的學習差異，促進后進生培養良好的學習習慣，幫助后進生樹立學習的自信心，發揮班主任的引導作用，爭取做一名有責任心的高中班主任。例如，針對班級中的一些后進生，教師可以利用他們的興趣愛好與他們建立良師益友的關系，比如通過音樂、運動、電影等話題作為與后進生溝通的橋梁，加強對后進生的關心和關愛，讓他們感受到教師對他們的一視同仁，從而樹立起學習的自信心，進而加強對后進生的轉化工作。

2、加強思想教育的工作力度，采取多鼓勵、少批評的教育手段

加強對后進生的思想教育可以從根本上解決他們的學習問題和心理問題，從而促使他們樹立正確的學習觀念，加快轉化的速度。這就要求高中班主任要采取多鼓勵、少批評的教育手段，針對后進生的進步給予適當的表揚和肯定，保護后進生的自尊心，為他們提供一個良好的學習氛圍。例如，教師可以對后進生點滴的進步給予語言上的鼓勵和肯定，比如：“某某同學，你最近的學習成績直線上升呢！值得鼓勵啊！”或者“某某同學，你回答的太棒了，老師為你感到驕傲！”等等，讓學生獲得學習的動力。

3、幫助后進生建立學習的自信心，激發學生的學習興趣

良好的自信心能夠推動后進生進行有效的學習活動，從而促進高中班主任后進生轉化工作的順利進行。這就要求班主任要采取積極的教學手段，激發后進生的學習興趣，通過豐富的實踐課提高后進生參與教學的積極性，從而提高后進生的學習能力和實踐能力。例如，班主任可以利用班會、文化活動等形式提高后進生的積極性，比如開展“學習方法交流會”、“我們都一樣”、“為學習插上彩色的翅膀”等文體活動，鼓勵后進生積極參與，幫助他們樹立自信心，喚醒他們的學習潛能。

4、加強與家長的聯系，實現家庭教育與學校教育的有機結合

家庭教育對后進生的轉化工作具有重要的意義，因此，教師要加強與后進生家長得溝通和聯系，實現家園共育的美好局面。通過與家長進行交流和協作，及時掌握后進生的學習狀態和學習情況，方便班主任開展具有針對性的教育工作，從而提高轉化工作的效率。例如，班主任可以通過電話家訪或建立網絡平臺與家長進行及時的溝通，利用QQ群或微信群獲得后進生在家庭中的信息，做好監督工作，提高學生的自主學習意識，加快后進生的轉化步伐。

三、結語

總之，后進生的轉化工作作為高中班主任工作的重要內容，應該受到班主任的高度重視，只有加強這方面的工作力度，才能實現高中教育整體質量的提高，從而促進學生的健康發展。

參考文獻：

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