從抽樣調查分析學校美術教育與博物館教育的合作現狀與對策

郭莉

摘 要：本文抽樣調查了安徽省、江西省和廣東省部分學校和博物館（美術館）。通過數據分析得出大中小學學生對博物館的興趣指數和學校美術教育工作者對博物館教育功能的情況并探討了兩者的合作對策。

關鍵詞：學校美術教育;博物館教育;館校合作

一、學校美術教育與博物館教育合作的意義

隨著素質教育在學校的進一步推進以及美術新課程改革的實施，博物館（美術館）教育功能逐漸受到學校美術教育者的關注，同時博物館也在拓展自身的教育功能，并開展形式多樣、內容豐富的公共藝術教育活動，成為學校、家庭以外重要的美術教育場所之一。2011年國家文物局、教育部聯合下發了《關于加強高校博物館建設與發展的通知》（文物博發〔2011〕10號），明確高校博物館的重要意義與在高等教育體系中的基礎地位，并明確要求加強統籌規劃和指導，提高水平和能力，提升服務效益。教育部在2011年制定的《美術課程標準》中強調：拓展校外美術教學的資源，教師應廣泛利用美術館、圖書館、博物館等校外的課程資源，開展多種形式的美術教育活動。這些政策和法規的出臺為博物館美術教育的研究指明了方向，提供了保障。目前，我國學校美術教育者正在探索和研究博物館作為“第二課堂”的可實施性，使博物館教育真正趨向“以人為本，與時俱進”。把美術教師和博物館公共教育研究部門的合作行為轉化為一種教學課程，使博物館美術資源得到了有效利用。

二、學校美術教育和博物館教育合作抽樣調查及分析

（一）抽樣調查的對象

分別調查了分別調查了廣東、江西、安徽三省，共發放520份調查問卷，回收511份有效問卷。有效回收率為98.3%。，其中廣東省包括中山區的東區中學、惠州市的華僑博羅、東莞市常平中學以及廣州美術學院，共發放185份調查問卷，其中有效問卷181份，有效回收率為97.8%。江西省贛州市當塘小學，贛州市三中，和贛南師范學院這三所學校，共發放276份調查問卷，其中有效問卷271份，有效回收率為98.18%。安徽省的安徽工程大學藝術設計學院，共發放50份有效問卷，其中有效問卷50份，回收率為100%。

博物館這方面，走訪了安徽省博物館、安徽徽州文化博物館。在西漢南越王博物館、廣東美術館、嶺南畫派紀念館、江西贛南師院客家文物博物館和贛州歷史文化與城市建設博物館，共發放60份有效問卷，回收55份有效問卷，有效回收率為92%。

（二）調查方法

調查以廣東省中山市為起點，依次從惠州、東莞、安徽蕪湖到江西贛州分別做了調查。運用了問卷調查法、訪談法和網絡信息等方式。

（三）調查結果與分析

1、學生參觀博物館的興趣情況

從表3中顯示出由小學到大學學生參觀博物館的人數比例是呈拋物線式，無論是自發性參觀還是組織性參觀比列都在不斷上升，小學參觀博物館的概率占22%，比例較低，從地域方面分析是由于在偏遠市區的農村，交通不便，路程較遠。從年齡段來分析是學生年齡偏小，并不能承擔自己的安全問題。大學生有96%的都去過博物館，有一半以上的學校有組織，有紀律的參觀，希望“第二課堂”能成為常規化管理模式。

由表4中可以看出，從路程遠近上可以看出參加博物館的比列逐漸下降，中學生在國外出現了2%這數據的原因是因為我調查的是高三藝考班的學生，個別同學剛從國外藝術考試招錄考點返校。在學生中有近50%的學生參加了本市的博物館，地方博物館和學校需進一步互動配合，發揮出最大的教育效益。

由表5看出，小學和大學對C選項的比例較小，小學生主要依賴老師和講解員的引導和講解分析。大學生對個人藝術素養的追求明確，且會因為學習或研究需要對館內的物品與資源進行研究，所以A和B兩個選項比例不低。中學生的各項比例比較平均，原因是他們學習壓力較大，空閑的時間也較少，如果能發揮好館校合作的項目，那么中學生去參觀博物館的人數會提升，使博物館的價值得到更好的體現。

從表6中看出，小學到大學使用數字博物館比例不斷上升，但比例都沒有到20%，甚至有近33%的人沒聽過數字博物館。雖然現在的網絡開始普及，卻有近1/3的學生沒有聽說過數字博物館，使用率不到1/5，這么低的使用率說明如何提高數字博物館使用率這一問題值得關注。

2、學校美術教師利用博物館教學情況

從列表7顯而易見，沿海發達城市的學校教師組織學生去博物館的頻率遠遠高于大陸中小城市，原因是因為當地的經濟發展良好、交通便捷、設施完善，學校和老師有條件讓學生來館參觀，感受作品的美感。但對選項B出現的懸殊并不是很大，說明博物館的利用率在學校這一塊也開始發揮其角色，但內地中小城市每學期定時參觀博物館的項目為0%，說明學校還沒有把這項作為常規化設置。內地中小城市有56%的教師都沒組織過，說明博物館作為學校美術教育的的延伸和拓展需要學校領導的重視。

表8中數據顯示，沿海城市的可實施度已經被認可，高達100%，并著手在實施。內地城市也普遍認為可行已達89%，所以，美術教育工作者要充分發揮其能動性，積極主動“走進來”，把博物館當做美術教育的公共場所并作為“教育機構”定位，讓學生親近博物館，使博物館走向學生是教師組織引導的方向。

在內地中小城市，沒有教師做講解員的原因是過于依賴講解員和缺乏主動性，同時對館內陳列的展品不熟悉。沿海發達城市有一半是教師自己講解的，因為博物館陳列的物品都是無聲的，有些物品甚至不被人關注，在這一堆沉默物品中需要導覽，如果博物館的條件設施不夠完善，會因為無人講解而造成參觀博物館的學生看到的只是物品，因無法深入了解其文化內涵而無法留下深刻的印象。教師去之前要對博物館做詳細的了解，積極引發學生的興趣。表9顯示，在講解員這方面需要加強改善。

3、博物館為學校提供的美術教學資源

（1）從列表數據分析調查記錄

從表10中的送展次數可以看出來，大部分的博物館都在積極主動的和校方聯系，且頻率較頻繁，能積極地“走出來”，博物館的設施條件不斷完善和更新，需要人力，物力和財力的支援，館員希望送展活動能讓館校互動更精彩。

有部分的博物館已經建立了數字博物館，但沒建立的占大部分，這方面的欠缺，說明軟件設施不夠以及工作人員對網絡這方面欠缺，可見館員也需要多方面的人才。軟件設施的完善可以使學生更方便、快捷的擁有一“博”博物館風采，不僅可以瀏覽資訊，還可以參加非現場式的游戲活動。

（2）從訪談問答獲得的信息分析

為了更詳細的了解博物館工作人員的真實想法，筆者進行了問答式問卷調查，通過調整、整合，綜合敘述了館員的想法。來自70%的館員對所在工作的條件設施是很有自信的，他們認為博物館為學生創造良好的學習條件、提供優越的研究場所是博物館的重要內容之一。對自身工作環境的硬件和軟件設施比較滿意。對“館校”合作發展前景是非常看好的。在“館校”合作的交流過程中也出現了一些問題。首先，對于迎接和籌辦一個專業展覽，很多學校沒有專門的工作人員配合，接洽起來比較吃力。而且某些學校重視不夠，在送展到校的活動中，校方忽視博物館的送展活動，導致學生觀展積極性不高，最后的效果欠佳。第二、館內提供的的藏品，在形式上設計未能很好的迎合學生的需求，活動形式單一。第三、希望政府部門能將這塊納入學校的教育范籌，當然學校也可以根據自身的要求與博物館研究一套適合的運作方式。所以博物館在目前的條件下，會努力積極配合學校美術教育的課程安排。

三、學校美術教育與博物館教育合作策略

（一）改善博物館與學校合作的政策環境

博物館的教育功能由于歷史等客觀原因長期以來更多地被其文化宣傳功能所掩蓋，愛國主義教育和道德教育作用較受重視，對其作為專門的美術教育領域的特點和理念研究不夠。2009年11月19日頒布《國務院關于加強文化遺產保護的通知》，要求“教育部門要將優秀文化遺產內容和文化遺產保護知識納入教學計劃，編入教材，組織參觀學習，激發青少年熱愛祖國優秀傳統文化的熱情”。我國目前“在博物館學習”這種意識和方式尚不能適應所有的學校，多數中、小學基本上仍以應試為首要目的，尤其是高中階段學生面臨高考的巨大壓力。可將博物館教育納入學生素質教育體系，并作為學校考核內容之一。

（二）加強博物館作為“教育機構”的功能定位

館藏陳列可根據大中小學生的特點，開發專題企劃展。并根據學生既有的經驗作為出發點來設定問題，然后針對這些問題作出解釋，既能激發學生對藝術欣賞的興趣，又能促進表現能力的延伸展。

臨時展覽是一種新型的流動性的展覽。有些離博物館較遠的學生無法把美術課程設置在博物館，博物館的這種送展到校的方式無疑解決了學校的難題。與各級教育主管部門、校方、教師等進行積極交流，把博物館帶到學校，努力將博物館資源融入到學校課程資源。

（三）積極展開博物館教育骨干教師和專業人才的培養

隨著博物館教育工作人員隊伍迅速擴大和教育活動開展越來越廣泛的發展趨勢，開發與學校美術教活動相關的具體長效的合作方案。館內可編著博物館教育基地指南為館員提供思想平臺，開展博物館藝術實踐學生文集征文活動，讓學生主動參與進來。同時，培養博物館美術教育的中小學骨干教師和優秀學員，著重于對博物館美術教育的功能開辦學徒制課程。可邀請博物館的資深專家來學校結合展覽會召開研討會，也可以請相關專業的大學生來館內實習。加強師生保護歷史文化與非物質文化遺產意識，對廣大青少年普及藝術文化、文物知識的同時搭建博物館和青少年交流的橋梁，使更多的師生走進博物館，增長文博知識。

（四）大力開展“館校”合作方面的新型美術教育活動

無論是館員還是校方，都需要充分發揮自身的主觀能動性，才能達到活動形式由單一到多元的轉向。在博物館內可設立親身著裝體驗項目，增添話劇等活動項目使得學生在玩中學，還可采用3D模仿式項目體驗，比如模仿實物般大的模型，人可以走入真實的物體里，發起視聽導航，來邀請觀眾觸摸、嗅聞、體驗傾聽、觀看、創作等。設立不定期于寒暑假舉辦手工制作夏（冬）令營活動，爭取將夏（冬）令營活動固定，形成一種良好的學習氛圍。有創意的表現形式將給“館校”合作增添新的活力。

（五）建立博物館教育工作者的專業網絡媒體

加強博物館與校園廣播之間的聯系，以便使博物館展覽信息以最新最快的資訊播導。同時還可以建立可共享的博物館網絡教學資源，并且可以在館網根據不同年齡階段的學生設立游戲，貼切學生的視覺藝術要求。

基金項目：江西省藝術規劃研究項目《江西省高校博物館美術教育資源研究》（編號YG2014021）

參考文獻

[1]林明美：《博物館有什么價值》，十三行博物館2006年出版。

[2]蘇東海：《博物館的沉思》，文物出版社1999年出版。

[3]楊應時：《建設我國藝術博物館教育的美好明天》，《美術觀察》，2011年第26期。

[4]鄭勤硯：《美術館公共教育的反思》，《美術觀察》，2011年第26期。