高考實戰技法：艾倫“化妝術”與艾倫“易容術”

宋凱強

艾倫“化妝術”：在高考真題中命題人通常會將同學們在課本中學過的名詞性概念之前添加修飾詞。這個簡單的操作卻導致許多考生對考題產生了陌生感，總感覺怪怪的，沒法入手。很多同學覺得這是新東西，因為自己腦海里的存儲詞條為零，比如考題中通常會出現大家從未學過的具體的例子如某某細胞，某某病毒，某某菌等等，而同學們在課本中學過，細胞，病毒，細菌等等。艾倫老師建議，在考試中遇見此類情況，廣大考生不妨先把修飾詞劃掉，這樣就是大家學過的名詞性的概念了，同學們便可立馬調動出以前存儲在腦海里大量的相關知識點了，從而使做題難度大幅度降低，準確率迅速提升。當然了，有些題目同學們最后還是要兼顧一下前面的修飾詞部分。考題中通常是以具體的例子入手考察的，而咱們在教材中學的則是籠統性的概念。也就是說，考題中往往是以點帶面的，而同學們使用艾倫“化妝術”后便可明晰命題人的出題意圖，方便同學們寫出更好的作答，讓自己的得分率迅速提升。

艾倫“易容術”：同學們在高考真題中通常會遇到一些乍一看不太熟悉的一些概念，比如唾液淀粉酶，疫苗，朊病毒，胰島素，基因表達產物之類的，但其實它們的化學本質都是蛋白質。艾倫老師建議廣大考生，在高考實戰中，遇到此類情況，可按照其化學本質處理。這樣同學們以前學過的相關知識點又能派上用場了。這也就是說，命題人的初始意圖就是要考察蛋白質有關內容，卻以某某酶（RNA除外），疫苗，抗體，干擾素，胰島素，胰高血糖素，基因表達產物，載體蛋白，某某P等其他形式出現。這就好比給蛋白質“易容”了。命題人的這一手法實際上給同學們造成了很大的困擾。艾倫老師提示，同學們做這類題時，切記不要管人家叫什么（名稱），而要明確人家是什么（本質），能干嘛（功能）。

例題1：唾液腺細胞中合成唾液淀粉酶的細胞器是（ ）

A.線粒體 B.核糖體 C.內質網 D.高爾基體

解析：“唾液腺細胞和唾液淀粉酶”在課本中都沒有學過，導致很多考生一臉茫然，感覺無從下手，但是仔細分析后不難發現，唾液腺細胞和唾液淀粉酶，屬于艾倫老師講過的艾倫“化妝術”的情形，當同學們把前面的修飾語“唾液淀粉”，“唾液”“淀粉”略去之后，立馬變成了課本中學過的細胞和酶了。這樣試題難度立馬降低了，試題一下子變得同學們熟悉了，這樣大家學過的有關細胞和酶的內容又有用武之地了。在高考中，同學們遇到類似情況，便可使用艾倫“化妝術”方便快捷解決問題。這樣這個題干便簡化為“細胞中合成酶的細胞器是（）”;艾倫老師把題干精簡到這一步，很多同學仍然不會做，因為大多數同學對酶并不是那么熟悉。這時候，就要用到咱們的艾倫“易容術”了。這兒的酶的化學本質就是蛋白質。不難看出，這道題就是想問同學們“細胞中合成蛋白質的細胞器是（）”如果這道題要這么直白的問大家，大家都知道是核糖體了，但是命題人把蛋白質“易容”成酶之后，很多同學就懵了;命題人再把細胞和酶“化妝”成唾液腺細胞和唾液淀粉酶又有一部分同學就被“蒙騙”了。這就是命題人一貫的命題手法。當同學們慢慢的熟練掌握了艾倫“化妝術”和艾倫“易容術”之后，便可秒選出B。

例題2：2014北京卷31題（1）為制備該疫苗，將HPV外殼蛋白L1基因與________連接，導入受體細胞。受體細胞將目的基因轉錄，再以___________為原料翻譯出L1蛋白。這樣就獲得疫苗有效成分。

解析：同學們平時學習的是蛋白質，這個大家很熟悉。但是當命題人把蛋白質“易容”成疫苗時，很多同學就懵了。一些同學一時間可能會覺得高考題無法入手，導致做題速度變慢，準確率下降。如果同學們學習了艾倫“易容術”，就會很容易的把疫苗還原成蛋白質了。這樣，大家學過的如何合成蛋白質的中心法則，以及如何獲得特殊蛋白質的基因工程部分的知識就能派上用場了。同樣的，同學們可以把HPV外殼蛋白L1基因，還原成目的基因，第一空就迎刃而解了。同學們學過的基因工程第二步就是目的基因與載體連接，導入受體細胞。第二空考察的就是中心法則轉錄，翻譯過程中合成蛋白質的原料就是氨基酸。故而這道題的答案就：載體氨基酸。

例題3.2015北京卷2題下列對各種生物大分子合成場所的敘述，正確的是（ ）

A.酵母菌在高爾基體中合成膜蛋白

B.肌細胞在細胞核中合成mRNA

C.T2噬菌體在細菌細胞核內合成DNA

D.葉肉細胞在葉綠體外膜上合成淀粉

解析：A.酵母菌是真核生物的典型代表。同學們可以利用艾倫“易容術”把酵母菌看成真核細胞;同樣的，膜蛋白是典型的艾倫“化妝術”情形，直接先把膜劃掉，就變為蛋白了。這樣這句話就簡化為，“真核細胞在高爾基體中合成蛋白”如此，同學們便能立馬判斷這句話是錯的了。因為合成蛋白質的場所是核糖體，而高爾基體則主要是對已經合成的蛋白質進行加工，對比分類與包裝，然后分門別類地送到細胞特定的部位或分泌到細胞外。其實，這里的“合成”指的就是翻譯（氨基酸脫水縮合形成肽鍵），這也屬于艾倫“易容術”情形，故A錯。

B.肌細胞也可以用艾倫“化妝術”簡化為細胞，絲毫不影響做題。因為有的同學可能對肌細胞覺得陌生，但是同學們對細胞都了如指掌。這里的“合成”指的就是轉錄，這也屬于艾倫“易容術”情形。于是，這句話便簡化為細胞在細胞核中轉錄出mRNA，這句話只要你學過中心法則都知道它是對的了，故B對。

C.細菌是原核生物的典型代表。同學們也可以利用艾倫“易容術”把細菌菌看成原核核細胞;于是，這句話便轉述為，“T2噬菌體在原核生物細胞核內合成DNA”。這不就是明顯的錯誤了嗎，原核生物哪兒有細胞核，故C錯。

D.葉肉細胞，同學們現在應該不陌生了吧，可以用艾倫“化妝術”直接簡化為細胞;同學們在學習光合作用時，很多同學只記得光合作用暗反應在葉綠體基質中進行，合成了多糖，卻不知道淀粉是最常見的多糖，更不知道用艾倫“易容術”把考題中的淀粉“還原”為課本中學過的多糖。這就導致很多同學對這個選項無法判斷，如果同學們使用艾倫“化妝術”與艾倫“易容術”將選項簡化為，“細胞在葉綠體外模上合成多糖”便可立馬判斷它是錯的了。