探討應(yīng)對新高考形勢下的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)策略

王彥軍

摘 要：高考是中國歷年來非常重要的一項(xiàng)考試模式，通過高考是學(xué)生通往優(yōu)秀大學(xué)的途徑，雖然高考受到了很多非議，但是目前階段還是沒有更加合理的途徑將它取而代之。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程中，有必要進(jìn)行化學(xué)復(fù)習(xí)過程，在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)過程中，要有特定的目標(biāo)，而不是漫無目的地進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)，要有側(cè)重點(diǎn)，把握整體設(shè)計(jì)方法，把它看作是一項(xiàng)基本的化學(xué)復(fù)習(xí)模式。這篇文章對最新的高中化學(xué)復(fù)習(xí)對策進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：高考;改革;高中化學(xué);實(shí)驗(yàn);復(fù)習(xí)策略

化學(xué)是高考重要科目，是一門注重理性思維、循證思維的學(xué)科，學(xué)習(xí)內(nèi)容大、課時(shí)相對較短、學(xué)習(xí)難度大，學(xué)習(xí)任務(wù)較重，復(fù)習(xí)階段需要有一種高效、可靠的執(zhí)行策略。實(shí)驗(yàn)貫穿于化學(xué)學(xué)習(xí)的始終，復(fù)習(xí)并不意味著摒棄實(shí)驗(yàn)，特別是在越來越重視實(shí)踐能力、綜合素質(zhì)培養(yǎng)、。

一、實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)課程的設(shè)計(jì)

（一）實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)課程的基本目標(biāo)

高考改革所提倡的教學(xué)觀念為科學(xué)探究的理念，重點(diǎn)在于對學(xué)生科學(xué)思維能力的培養(yǎng)，在于樹立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。通過這些年的高考過程可以看出，這些年以來涉及到實(shí)踐探究的題目逐漸增加。在進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)教學(xué)過程時(shí)，應(yīng)該增加化學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究過程，進(jìn)而使教學(xué)觀念得到提高。把具有化學(xué)學(xué)科特色的實(shí)驗(yàn)思維運(yùn)用于復(fù)習(xí)過程當(dāng)中，能使復(fù)習(xí)的效果得到提升，還能夠減少學(xué)生的筆試次數(shù)，但這限制于一些教學(xué)設(shè)備，進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)過程要有度，還要具有針對性，對于復(fù)雜的復(fù)習(xí)內(nèi)容，需要利用簡單的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，還可以把散碎的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合，既能將課堂上的學(xué)習(xí)氛圍活躍起來，還對學(xué)生的系統(tǒng)性意識(shí)的培養(yǎng)有很大的幫助。通過實(shí)驗(yàn)過程對難題進(jìn)行解析，同時(shí)還能夠?qū)Χ鄠€(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。

（二）實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容

1.對實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)進(jìn)行復(fù)習(xí)，具體內(nèi)容有操作過程、相關(guān)設(shè)施設(shè)備的運(yùn)用等，都是這些年來高考試題中的必考點(diǎn)，其出現(xiàn)的題目形式一般為填空題、選擇題還有判斷題等，這都是容易被學(xué)生忽視的考點(diǎn)。有一些學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，只學(xué)習(xí)大致的概念，并不能夠深層次的對知識(shí)進(jìn)行理解，這和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的落后有一定的關(guān)系，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的過程中，要注重相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材的作用以及其用途。

2.對實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行改進(jìn)，目前高考流行創(chuàng)新題目，但是其命題的根本都是教材中的典型例子或者是器材，對試題的針對性有一定改變，使用相關(guān)設(shè)備對化學(xué)反應(yīng)過程進(jìn)行體現(xiàn)，通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，需要注意的是相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材要合理使用，對實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行創(chuàng)新，增加內(nèi)容的豐富性。

3.在實(shí)驗(yàn)過程中，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、表達(dá)能力等，這些年以來，新增了實(shí)驗(yàn)條件闡述題還有可能條件闡述題，目的在于對學(xué)生的思辨能力的考察。要使學(xué)生具有這些能力，可以對學(xué)生進(jìn)行紙筆訓(xùn)練，對其答題思路進(jìn)行規(guī)范化的培養(yǎng)，同時(shí)要通過較多的例題進(jìn)行講解。

4.注重細(xì)節(jié)，培養(yǎng)思維。在高考的實(shí)驗(yàn)試題中，涉及到很多的細(xì)節(jié)問題，同時(shí)也比較注重實(shí)驗(yàn)過程的真實(shí)性。所以，要對學(xué)生的自主思考的意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，定時(shí)進(jìn)行思維訓(xùn)練，不提倡題海戰(zhàn)術(shù)，對其學(xué)習(xí)思路進(jìn)行散發(fā)與創(chuàng)新。與此同時(shí)，還要解決教學(xué)過程中學(xué)生存在的審題馬虎、表達(dá)不到位、化學(xué)術(shù)語差等一系列的問題。

（三）對實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)進(jìn)行整體的設(shè)計(jì)

對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)要有明確的目的，一定不能盲目的進(jìn)行，也不能缺少系統(tǒng)性，同理，實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)過程也一樣，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)需要消耗大量的時(shí)間，且其具有很強(qiáng)的綜合性，涉及到的知識(shí)點(diǎn)很多，在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)之前需要做好充分的準(zhǔn)備工作。實(shí)驗(yàn)過程是知識(shí)點(diǎn)的載體，對實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)過程進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，要依據(jù)實(shí)驗(yàn)的具體內(nèi)容，其實(shí)驗(yàn)內(nèi)容就是教材的重點(diǎn)部分，對這些年的高考試題進(jìn)行分析得出，將課本內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合編程考題也是高考所重視的部分。

筆者認(rèn)為實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)可以分為三種：第一，經(jīng)典實(shí)驗(yàn)。對于基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)的同學(xué)，我們可以通過經(jīng)典實(shí)驗(yàn)對其進(jìn)行實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，重點(diǎn)放在對相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的講解與回想過程中，將學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)重新組建。第二，零散實(shí)驗(yàn)。起重點(diǎn)在于對關(guān)鍵性問題的剖析，對相關(guān)知識(shí)點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)的建立，以及難點(diǎn)的解答，在實(shí)驗(yàn)過程中將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行串聯(lián)，保持跟隨教材與考試的步伐。第三，擴(kuò)展實(shí)驗(yàn)。這種實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的方法適合基礎(chǔ)知識(shí)牢固的學(xué)生，目的在于對學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固，進(jìn)而通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生思維發(fā)散，利用實(shí)驗(yàn)資源，創(chuàng)造問題并解決問題。

二、形成實(shí)驗(yàn)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)

在教學(xué)過程中，老師可以通過教科書的基本知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)系的重要性，并且建立比較牢固的知識(shí)點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)過程，把所學(xué)知識(shí)點(diǎn)靈活運(yùn)用到實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)過程中，通過新的思維方式將之前解答過的題目重新組建，創(chuàng)造出新題目，對經(jīng)典的試題進(jìn)行重復(fù)性練習(xí)，然后把近些年來的高考題目進(jìn)行整理，結(jié)合教科書上的知識(shí)點(diǎn)，利用適當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑲w納總結(jié)，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)高考的意圖，明確復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)范圍。在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)過程中，要注重復(fù)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，還要探究實(shí)驗(yàn)的具體功能，針對實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)過程中所涉及到的基本內(nèi)容與技能，需要進(jìn)行一定地梳理，同時(shí)還要與必修知識(shí)點(diǎn)、有機(jī)化學(xué)還有化學(xué)反應(yīng)原理等結(jié)合。在高考中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)題重點(diǎn)考察學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的理性認(rèn)知，就是看學(xué)生如何將所學(xué)的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行靈活的運(yùn)用，最終運(yùn)用所學(xué)知識(shí)將題目解答出來。基本知識(shí)是解題的關(guān)鍵，將課本知識(shí)理解透徹，才能在答題過程中將知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用自如。

總結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)對高中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)能夠得到較好的效果，目前實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的模式并沒有普及，甚至有一些老師對實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的方法理解不到位。依筆者來看，隨著高考模式的更新，探尋一種適合現(xiàn)狀的高中化學(xué)復(fù)習(xí)模式是必要的，老師需要打破之前的教學(xué)思維，結(jié)合實(shí)際情況對化學(xué)復(fù)習(xí)過程進(jìn)行創(chuàng)新。教師在教學(xué)時(shí)，可以通過總結(jié)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，逐步將高中化學(xué)復(fù)習(xí)的過程運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，進(jìn)而提升學(xué)生的化學(xué)復(fù)習(xí)效果。高考在做好課本實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，還要以高中課本中的相關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容為根據(jù)，探究教材的價(jià)值，不斷改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的策略。

參考文獻(xiàn)

[1]葛云龍.試析應(yīng)對新高考形勢下的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)策略[J].課程教育研究，2015，（2）