淺談如何提高初中體育教學的有效性

楊軍華

摘 要：自推進新課改以來，教師越來越注重學生德、智、體、美、勞的全面發展。體育作為學生全面發展的基礎，更應該受到關注和提升。而且初中階段的學生，都處在身體發育階段，也需要通過體育鍛煉來形成良好的身體素質，且體育鍛煉對學生思想和毅力的磨練也有很大的作用。而體育鍛煉要想達到上述作用，體育課堂就必須高效起來。而在初中體育教學中，要想提高初中體育教學的有效性，必須把學生的主動性調動起來，讓學生成為課堂的主人。只有學生真正參與到課堂中，才能培養學生的組織能力、團隊意識等。下面就來談談如何提升初中體育教學的有效性。

關鍵詞：初中體育教學;有效性;策略

“身體是革命的本錢”，一個健康的體魄是所有成功的基礎，但是隨著社會越來越繁榮，手機時代的到來和更新已經影響到了人們的生活方式和行為習慣。并且由于天氣原因，霧霾的出現讓許多戶外體育鍛煉無法實現，體育課堂也是如此。初中體育教學并沒有起到它鍛煉學生體魄，鍛煉學生思想意志，培養學生組織協調能力和爆發能力等的作用;學生和家長并沒有因為體育是中考科目而重視體育鍛煉，初中體育課堂形同虛設，許多學生體育能力不強，體魄處于亞健康狀態。那么教師應該如何設置課堂，使得體育課堂真正高效起來，真正發揮出作用呢？

一、初中體育教學現狀

（一）家長和教師對體育鍛煉普遍忽視。隨著社會的發展，雖然家長和社會對教育越來越重視，但是也只僅限于對文化課的重視，而對于學生的體育鍛煉，家長和教師還是普遍忽視的。家長認為學生只要不生病，就是體魄好，根本不用花費時間在體育鍛煉上;學校教師認為體育鍛煉只是一種休閑娛樂課，不用太盡心，只要讓學生們活動活動即可，甚至總出現體育課被替換成文化課的現象。由于家長、教師對體育鍛煉的忽視，導致學生對待體育鍛煉的散漫態度。

（二）教師課堂形式單一，學生興趣缺失。有些教師的體育課只是為了讓學生在繁雜的學習中調整一下大腦思維，讓學生在課堂上做做拉伸、跑跑步就自行解散，單調的教學形式、熟悉的教學內容導致學生對體育課堂缺乏興趣;有些教師直接將體育課讓給其他老師上課，體育教學沒有系統性和連貫性，學生對體育課堂的目的不明確，導致學生對體育課堂的忽視，進而出現頻繁逃課、缺席等現象。

（三）體育設備較差，體育教學條件落后。體育設備、體育教學場地是體育鍛煉、體育教學的前提，有的學校體育教學設備陳舊或者不具備體育教學設備，教師無法保證體育鍛煉的安全性導致教師很少上體育課。且教學設備、教學場地的缺失，不僅學生無法鍛煉，教師也無法提升自己的教學水平。這就使得體育教學水平的普遍低下，學生的身體素質也不高。

二、提高初中體育教學有效性的策略探討

（一）宣傳體育文化，讓學生和家長重視體育。教師可以定期向學生及家長宣傳體育文化，講解體育精神，讓體育觀念深入人心。要讓學生和家長們了解體育文化，重視體育文化，明白體育對人身體和思想的積極作用，讓體育文化潛移默化的影響著學生和家長們的意識和行為，讓學生和家長們重視體育。

（二）以人為本，因材施教。教師要改變以往傳統模式下的教學理念和教學方法，讓學生成為課堂的主體。教師要充分考慮每一位學生的身體素質、能承受的鍛煉強度、擅長的體育項目。教師要學會因材施教，充分挖掘學生在體育上的優勢，并根據優勢進行個性化培養：對于在某一方面有特長的的學生可以多給予一些專業化的指導;對于大眾化的學生，要不斷的沖擊他們的挑戰極限，一步步提升他們的身體素質，讓他們在體育鍛煉中獲得成就感，進而養成體育鍛煉的好習慣。

（三）采用小組合作模式，培養學生組織協調能力。教師要變換自己的教學模式，可以采用小組合作的形式，激發學生的鍛煉興趣，并形成潛在的競爭關系。學生在進行小組合作時，需要協調每個學生的運動特點，還需要學生具備團體意識和合作精神，在組員的互相配合中達到體育鍛煉的目的。這樣不僅鍛煉了學生的能力，而且還讓體育課堂活躍起來，提升了體育教學的有效性。

（四）適當增加體育教學經費，更新體育鍛煉設備。體育教學場地和教學設備是體育鍛煉的基礎，安全性是體育鍛煉的前提。學校要適當增加體育教學的經費，按時的檢修和擴增教學設備，不僅能提高體育課堂的專業度，而且對學生的鍛煉和學習都有很大的益處。

（五）建立良好的師生關系。初中階段的學生正處在叛逆期，根本不會考慮事情的對錯，更多的考慮的是自己思想上的好惡。教師要盡量與學生保持一種融洽的師生關系，讓學生喜歡自己、認可自己。教師可以先創造一種融洽的相處氛圍，然后以新穎的教學模式，專業的教學內容去征服學生。

三、小結

提高初中體育教學有效性，實際上就是充分調動學生的積極性，讓學生參與到課堂中，在實際運動中體驗到體育鍛煉的作用。教師要改變教學觀念和教學方法，宣傳體育文化，傳承體育精神;以人為本，因材施教，關注每位學生;采用多樣化教學模式，比如小組合作模式，提升學生的課堂參與度;提升體育教學設施的安全性，提升教師的教學專業度;與學生相處融洽，為學生提供專業化的體育訓練，用教師魅力、設備專業度去征服學生，最終提高初中體育教學的有效性。

參考文獻

[1]試論數學課堂的有效性教學策略[J].池劍華.? 福建基礎教育研究. 2010（09）.

[2]如何實施有效性教學[J].李榮健.? 科學咨詢（科技·管理）. 2015（05）.