基于新課程改革形勢下高中音樂教學的創(chuàng)新路

湛玉宜

摘 要：在新課程改革背景下，高中的教育教學方式有了很大的改變，為了能順應我國的教育事業(yè)，高中音樂的教學方法和內(nèi)容需要不斷創(chuàng)新。本文針對高中音樂教學分析其現(xiàn)狀，探尋新課改形勢下高中音樂教學的創(chuàng)新路。讓高中音樂更好地發(fā)展，使學生具備豐富的文化知識促進學生綜合素質的全面發(fā)展。

關鍵詞：新課程改革;音樂教學;創(chuàng)新路

引言：隨著新課程改革的進一步落實，要求重視高中音樂課堂的教學，推動音樂教學的創(chuàng)新。目前，部分高中音樂教師仍然沒有更新教學觀念，導致教學內(nèi)容單一、教學方法落后，忽視了學生對音樂的積極性和主動性，加上應試教育的觀念根深蒂固，高中音樂很難得到重視。所以，教師要積極遵循新課程改革背景的教育理念，創(chuàng)新教育方法，提高高中音樂教學質量，注重培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新的能力，提高對音樂的的興趣愛好以及鑒賞能力，以此來提高學生的文化素養(yǎng)。

1.新課改形勢下創(chuàng)新高中音樂教學存在的問題

1.1教學目標的設置問題

在整個教學過程中，教學目標是關鍵一環(huán)，是提高課堂教學質量的前提，教學目標為教師的教學思路和教學進程提供正確的導向作用。教學目標決定著教學行為，從現(xiàn)有的教學現(xiàn)狀來看，有很大一部分的教師認為音樂學科對于學生來說無關緊要，再有應試教育的促使下學校對音樂也沒有起到重視。造成音樂教師盲目敷衍，偏離教學目標。在新課程改革教育形式下，高中音樂要求教學目標緊緊圍繞教學內(nèi)容，根據(jù)課程標準和課程目標，堅持“以生為本”的理念，結合學生已有的學習經(jīng)驗和現(xiàn)有的知識水平，強化學生的音樂素養(yǎng)，激發(fā)對音樂學習的興趣。

1.2缺乏對音樂的學習興趣

為全面實施素質教育，新課程改革勢在必行。現(xiàn)階段，一些高中音樂教師只是一味單純地將書本上的知識傳輸給學生，忽視了學生的實踐能力，使學生在課堂上學習的理論知識難以消化和理解，導致學生對學習的需求得不到滿足，進而對音樂學科的學習產(chǎn)生厭倦心理。其次，學生在應試教育和教師家長的思維灌輸下，更加加深了學生對音樂的學習缺乏興趣和積極性。另一方面，高中階段的學生迫于學業(yè)壓力，無法提起對別的課程學習的興趣。興趣是最好的老師，只有學生產(chǎn)生了對學習的興趣，才能使學生喜歡上音樂課堂。教師要更新教育觀念，摒棄傳統(tǒng)的教學模式，提高學生的積極性，培養(yǎng)學生的興趣。

1.3教師素質和教學方法落后

我國音樂教師數(shù)量相比于其他學科教師數(shù)量普遍偏少，由于音樂的特殊性，在音樂藝術學習費用較高，今后的就業(yè)難，很多家長認為學習音樂沒有什么作用，這讓音樂教師很難做好音樂教學。隨著時代的發(fā)展，音樂的快速更新，有部分教師教授學生的還是傳統(tǒng)的音樂，這樣不僅讓學生產(chǎn)生對音樂學習的抵觸心理還不利于調節(jié)學生的心理壓力。更有甚者，教師只注重結果，不在注重過程。新課程改革形式下，要求教師要有過硬的專業(yè)水平和素質，不斷學習和改革創(chuàng)新教育理念，為學生提供良好的教育教學。

2.新課程改革下學習音樂的創(chuàng)新方式

2.1改變傳統(tǒng)教學模式及教學方法

新課程改革背景下，教師的教育理念不斷更新，出現(xiàn)了各種新的教學模式以及教學方法。這就要求高中音樂教師必須結合時代的變化做出改變創(chuàng)新，從傳統(tǒng)的一味灌輸學生知識轉變?yōu)榻虒W生學會學習，承認學生是學習的主體，積極探索適合學生學習的教學方法。尋求一套高中音樂獨特的教育教學模式，實現(xiàn)真正意義上的音樂教學創(chuàng)新。

2.2增添教學內(nèi)容，增加課堂學習豐富性

傳統(tǒng)的音樂教學模式，教學內(nèi)容單一，教師教育理念落后，這樣的教學方式使學生缺乏對音樂學習的積極性和主動性。因此，在新課程改革形式下，教師要更新發(fā)展教育理念，豐富教學內(nèi)容，注重教學質量以此來提高學生的興趣。音樂是一門特殊的學科，在對音樂的鑒賞上理解音樂的文化價值、藝術審美價值以及精神情感的表達，要求高中上掌握并能夠學會運用。隨著現(xiàn)代音樂的更新發(fā)展，教師應該將學生們喜歡的歌曲作品融合到課堂活動之中，做到通俗易懂，深入挖掘流行歌曲中對音樂學習有意義的知識。對于高中音樂來說，要注重挖掘音樂教學的素材，選擇適當?shù)慕虒W素材直接影響到教學質量，所以教師要想在課堂內(nèi)容上創(chuàng)新，就必須適應新課改的形式，根據(jù)教學素材創(chuàng)設一定的教學情境，通過有效的教學內(nèi)容使學生積極參與音樂課堂中，吸引學生的注意力，讓學生感受到教師所帶來的豐富的教學內(nèi)容。

2.3重視課堂氛圍的營造，提升音樂教學互動性

新課程改革提出，高中音樂教育要堅持“以人為本”的教育方針，強調學生是學習的主體，教師要從傳統(tǒng)的“教書匠”轉變?yōu)閷W生學習的引導者，以此來提升學生對音樂學習的興趣。音樂是一門輕松愉快的學科，將音樂課堂教學設計成趣味性的課堂，在教學過程中教師盡量為學生提供交流平臺增加互動性，營造出課堂氣氛，便于增加師生情感的交流。除了課堂教學，適當制定課外實踐任務，從學生的實際出發(fā)，尊重學生的差異發(fā)展，為學生搭建良好的學習平臺，將課堂的知識運用到實踐當中，提高學生的自主學習的能力。例如，根據(jù)教學內(nèi)容，在班上組織小型的文藝表演，讓學生主動上臺表演，或者利用學?，F(xiàn)有的設施舉辦才藝比賽，在表演結束后，教師采用合理的教學評價機制，通過學生自評、互評、教師參與評價，在評價過程中教師積極對學生引導和指導，讓學生認識到自身的缺點與不足并及時改正。音樂教師在授課的過程中，做到端正教學態(tài)度，合理控制教學情緒，營造良好溫和、自由舒適的學習環(huán)境，使學生真正愛上音樂這門學科。

結語：總而言之，隨著新課程改革大力的推進，高中音樂教學要順應時代的發(fā)展，必須重視素質教育，堅持“以人為本”的教育理念，實現(xiàn)高中生對音樂素養(yǎng)的發(fā)展。基于新課程改革形式下對高中音樂探討創(chuàng)新之路，要求教師對自身素質和專業(yè)能力不斷提升，在教學觀念、教學方法以及教學內(nèi)容等方面的創(chuàng)新和改造，提升高中生的綜合素養(yǎng)。

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