淺談開放式教學在初中音樂課堂教學中的實踐與研究

朱悅

摘 要：音樂教育作為一種能夠開拓學生思維、陶冶學生情操的藝術教育，被人們越來越重視。隨著新課改的不斷深入，出現了各種模式的教學方法。而對于初中音樂課堂來說，開放式教學可以讓學生自由的探索和思考，能夠培養學生獨立思考能力和創造能力。本文主要闡述了開放式教學在初中音樂課堂教學中的實踐與探究。

關鍵詞：開放式教學;初中音樂;課堂教學;實踐與探究

音樂作為一種文化的載體，它不僅是人類情感的寄托，更是人類精神生活的重要組成部分。初中音樂教育對扎實初中生音樂基礎、培養初中生鑒賞能力、提升初中生的綜合素質有著重要意義。在教師不斷嘗試、探索全新的教學方法時，開放式教學憑借創新、高效等優點逐漸被大多數音樂教師所采用。開放式教學在以學生為主體的同時，更加注重教師的引導作用，更能培養學生的思維能力。

一、開放性的教學理念

教學理念是指，教師在具體的教育教學過程，得出的教學方法。想要進行開放式教學，那么首先教師就要有開放性的教學理念。新的課程改革更加注重對學生的價值觀培養和學習方法養成。老師應該具有與時俱進、不斷創新的精神。新鮮的授課方式令學生感興趣，更能激發學生的學習欲望。

在初中音樂課堂上，開放式的教學，加上教師的引導，更能促進學生的個性發展，實現素質教育，提升學生的綜合水平。

教育是不斷發展的，開放性的教育理念的出現是必然的。在教授學生音樂基礎和培養學生鑒賞能力的同時，教師更應該針對不同同學的學習能力，施行不同的教育，做到因材施教。

二、開放性的教學內容

開放性的教學內容能夠使學生獲取更多的知識，同時也能夠引起學生的學習興趣。現在初中生音樂教材上的歌曲都是精挑細選出的最適合初中生學習的，但是相對于當下的流行歌曲，就顯得有些乏味了。這時老師可以把二者串聯起來，或者用流行歌曲引出教學內容。這既能夠引起學生興趣，也能夠活躍課堂氣氛。

三、開放性的教學方法

（一）給學生自主學習的機會

教師應該培養學生的自主學習能力和創造能力，以學生為主體，教師做好“引路人”，讓學生探索、挖掘知識。音樂這門學科與其他學科的最大不同就是音樂需要去理解、去感悟。音樂沒有公式，沒有規律，是具有創造性的。人們對音樂的感覺像是從平時的潛移默化中來的，又像是在某一時刻突然頓悟的。在基礎學習的同時，教師也要培養學生的創造能力。

（二）利用多媒體教學

孩子對色彩、動畫是敏感的，合理利用多媒體教學，制作精美的課件，能夠充分激發學生的積極性，引起學生的興趣。而且利用多媒體教學更加方便，直觀。

以學習《雪絨花》為例。《雪絨花》是美國音樂故事片《音樂之聲》的插曲。教師可以在課前利用多媒體為學生播放《音樂之聲》的影片，同時利用課件讓學生了解《雪絨花》的背景，從影片中體會上校心中對幸福安寧生活的熱愛之情。同時影片中的《哆來咪》也是非常受歡迎的歌曲，教師可以在教學中根據《哆來咪》引出《雪絨花》，激發學生的學習熱情。

（三）師生之間合作

師生之間合作更能夠促進師生之間的感情，同時也能夠激發學生的主動性。教師要起到帶領學生的作用，辦好課堂中的“小主持人”，讓自己成為學生的“合作伙伴”。師生合作的前提是課堂內無權威、足夠民主。同時要注意師生合作適用于特定的、充滿創作性的音樂課。在進行師生合作課程之前，一定要做好課程規劃工作，良好的課程規劃有助于師生合作課堂的順利進行。

（四）學生之間合作

這種合作方式需要足夠的時間，需要教師可以給學生均衡分配小組。老師發布問題，小組內討論出結果，進行解答。這種教學模式不僅能夠培養學生團隊協作能力和語言表達能力，還能夠督促學生認真聽課。

比如教師分配每個小組六個人，并給他們排號（排號隨機），每個組都有一號到六號。將所學的歌曲分為六部分，教師只領著學生唱兩遍歌。小組內每位同學都重點記其中一部分。老師領唱完后，進行組內教學，在一定時間內，小組內互相教歌。再由每組一起唱，教師對唱的好的小組進行表揚，對唱的不好的小組進行指點。

（五）營造良好的音樂氛圍

音樂作為一種情感寄托的載體，在良好的氛圍下，歌曲所表達的其情感更能被人感悟到。在音樂教學過程中，給學生營造良好的音樂氛圍，不僅有助于學生學習音樂，更有助于提高學生的音樂鑒賞能力。

以學習《青春舞曲》為例。在課前教師準備好手鼓、鈴鼓和新疆帽。教師先為學生播放相關的音頻，帶學生熟悉歌曲。同時教師用手鼓和鈴鼓伴奏，教學生唱《青春舞曲》，同時教授學生簡單的鈴鼓演奏方法。在學生學會后邀請學生上臺，戴著新疆帽，手拿鈴鼓伴奏，進行演唱。教師在一旁用手鼓給學生伴奏，同時可以為表演的學生錄小視頻做紀念。《青春舞曲》是一首新疆維吾爾族民歌，手鼓、鈴鼓可以將這首歌曲朗朗上口、歡快明朗的旋律展現出來，同時在創造音樂氛圍上，新疆帽也起到了很大的作用，激發了學生的學習興趣。

結束語：縱觀現在的音樂教育，音樂教學的開放性應該是全方位的。我們要有開放式的、以學生為主體的、多元化的教育理念。初中音樂課堂上通過培養學生自主學習能力、創造良好音樂氛圍、促進學生之間合作、促進師生之間合作等方法，提高音樂課堂的效率。初中音樂教師更應該與時俱進、積極探索更加適合學生的教育方法，提高教學質量。讓學生愛上音樂課，感受到學習音樂的樂趣，提高學生的音樂鑒賞水平，充分感受到音樂的魅力。

參考文獻

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