“潤物無聲”——試論小學音樂創造教學的現狀及對策研究

羅萬為

摘 要：基于當前時代背景下，素質教育逐漸得到了人們的重視。在小學教學領域之中，音樂一直都屬于非常重要的科目。通過學習之后，除了能夠起到智力開發的效果之外，對學生的綜合素養提高也有著諸多益處。因此，教師便需要嘗試一些新型教學方式，諸如創造教學的方式，進而提升教學質量。本篇文章主要描述了小學音樂創造教學存在的問題，并對于開展創造教學的方法方面發表一些個人的觀點和看法。

關鍵詞：小學音樂;創造教學;現狀;對策;研究

引言：

在當前時代之中，對音樂教師的基本要求正在不斷能提升。為了保證教學活動的質量，教師理應嘗試創造教學的方式，嘗試激發學生的積極性，將其自身的潛力全部挖掘出來，進而提升學生們的整體水平。

一、小學音樂創造教學存在的問題

（一）觀念十分陳舊

在早期的音樂教學活動中，普遍教師都以塑造者為主。在授課的時候，總是將自己當作課堂的主體人物，強行向學生們進行知識傳遞。由于學生們幾乎沒有任何參與，自身能力無法得到有效鍛煉。長此以往，教學活動就會變得極為死板。學生們逐漸喪失學習的積極性，甚至對音樂學習產生了一定的反感情緒[1]。

（二）師資力量不足

在部分學校之中，有些教師的綜合素養不高，不懂得與時俱進。在進行授課的時候，仍然以傳統方法為主，并沒有嘗試使用多媒體設備和信息技術。由于音樂的發展歷史以及相關樂理知識本身理解難度較高，加之教師應用的方法存在缺陷，學生們自然無法做到長時間保持注意力集中，進而影響了教學質量。

（三）教學過于隨意

由于音樂在小學教育中一直都屬于副科，受到應試理念的影響，無論是學生還是家長，都對該科目缺乏重視，認為可學可不學。因此，一些教師也就喪失了教學動力，在進行授課的時候，應用的方法十分隨意。僅僅只是基于教學目標的要求，按部就班地完成教學任務，造成教學效果不佳。

二、小學音樂開展創造教學的方法

（一）創設良好的氛圍

小學生年齡尚幼，無論是生理水平還是心理水平，都存在一定缺陷。因此在聽講過程中，很難保證長時間注意力集中。針對這一問題，教師就可以嘗試為學生創設良好的學習氛圍，促使其充分融入進來。在這樣的環境之中，學生們的壓力就能得到全面釋放，自由展現自我。但需要注意的是，小學生自控能力不強，很容易出現破壞教學紀律的情況。因此，教師應當適當引導。

（二）優化樂器教學

對音樂教學來說，樂器教學一直都是非常重要的內容。學校通過在教學設備層面增加投入，可以有效提升創造教學的綜合質量。相比于教師的個人教學，設備教學有著獨有的優勢，對學生們的聆聽有著較大的吸引力。因此，教師理應予以充分利用，進而使得學生的鑒賞水平有所提高[2]。

例如，在完成歌曲《唱吧跳吧》學習之后，教師就可以將整個課堂全部交給學生自己，讓其對整個曲目展開詳細分析，并根據自己的理解，基于原曲本身，創作一個簡單的片段。具體樂器可以由學生們自由選擇，無論是編曲還是動作表演，也都需要自己設計。由于學生們的想法有所不同，自身知識水平和實踐能力也有所差異，因此實際編制的曲目自然也完全不一樣。依靠這種方式，學生們的積極性就能得到有效調動，積極投入進來，進而使得自身學習水平有所提高。

（三）引導學生合作

在開展音樂創造教學的時候，為了能夠提升學生們的參與度，教師應當引導學生們一同參與，成為課堂學習的一分子，轉變早期的教學方式。一般來說，最為常見的方式便是小組劃分，具體成員可以根據學生們的性格特點和能力特色予以劃分，以此起到互補的效果，逐步激發其潛在的創造力。

例如，在針對歌曲《美妙的琴聲》學習的時候，教師就可以嘗試進行分組，讓學生們根據自己的想法，編織一段簡單的舞蹈。由于舞蹈設計本身有著一定難度，不僅需要進行逐一單獨創作，而且還要進行練習。所以，小組就可以進行職位劃分，一同努力，相互配合。而教師則需要在整個班級中來回觀察，適當給予自己的建議。通過這種方式，學生們的創作水平就能得到增強，同時也能意識到團隊協作的意義，進而提升了自身的綜合素養。

（四）豐富學生視野

由于在幼兒園階段，學生們就已經接觸了音樂知識，因此普遍有著一定基礎。為此，教師在授課的時候，就需要結合學生自身的性格特征和年齡特點，開展創造性教學工作。促使學生們咋完成基礎鞏固的同時，還能實現教學拓展。通過將多方面資源整合在一起，促使學生們的視野得到全面拓展，并完成創造性思維的培養。

例如，教師在進行授課的時候，每堂課程可以抽出一定時間，為學生播放一些世界經典名曲。諸如先播放《匈牙利舞曲第五號》，基于旋律本身，深入探究。之后再播放《匈牙利五號》，以此使得學生們基于畫面本身，自主展開創作。由于音樂資源的數量有很多，教師在每一堂課中都能播放不同的歌曲。依靠這種模式，可以有效激發學生們的興趣，同時還能豐富其思想認知[3]。

三、結束語

綜上所述，對音樂教學來說，創造教學的應用一直都是長期性過程。通過引導學生參與進來，可以使得自身見識變得更為豐富，同時還能起到實踐鍛煉的效果。久而久之，學生們的學習積極性就能有所提升，進而實現全面發展。

參考文獻：

[1]張鵬翼.小學音樂創造教學的現狀及對策研究[J].通俗歌曲，2015，000（12X）：P.177-.

[2]張波.小學音樂創造教學的現狀及對策研究[J].科學咨詢：教育科研，2018，No.581（04）：59.

[3]江濤.小學音樂創造教學的現狀及對策[J].小作家選刊（教學交流），2017，000（003）：48.