試論新課標下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新及對策

徐秋琳

摘 要：隨著時代的不斷進步，教育的不斷改革，數(shù)學(xué)作為我們的基礎(chǔ)學(xué)科，教育理念也在不斷地發(fā)生著變化。在新課改的背景下，教師在教會學(xué)生基礎(chǔ)知識的前提下，要以開發(fā)學(xué)生的自主性思維為目的，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，從不用的方面培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力，進而提高我們的教學(xué)成果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)方法;創(chuàng)新;對策

引言：

為了幫助學(xué)生很好的進入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，鍛煉他們的邏輯思維能力，滿足他們的學(xué)習(xí)需求，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，我們老師要創(chuàng)新和轉(zhuǎn)變我們的教學(xué)方法，積極地運用到課堂教學(xué)中，提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)實中也有很多好的教學(xué)方法值得我們?nèi)ソ梃b和利用，然后去突破，尋找更多的更合理的方法。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

1、傳統(tǒng)的教學(xué)模式為主

在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，現(xiàn)在的教學(xué)過程中，還是以傳統(tǒng)的教學(xué)模式為主。老師站在講臺上講，學(xué)生坐在座椅上聽，然后對他們實行題海戰(zhàn)術(shù)，不注重他們思維能力的培養(yǎng)和能力的提高，以學(xué)會做題為前提，以應(yīng)付考試為目標。這樣他們沒有形成良好的學(xué)習(xí)價值觀，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不能自主地去完成學(xué)習(xí)，對他們好習(xí)慣的培養(yǎng)是非常不利的。

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足

對很大一部分學(xué)生來說，學(xué)數(shù)學(xué)很難也很煩，沒有對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。在浩瀚的題海中，學(xué)生們變得麻木了。學(xué)生學(xué)的很多課本上的知識跟我們實際的生活聯(lián)系不起來，覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并沒有多大的用處，只會簡單的加減乘除足矣。所以我們的老師要創(chuàng)新我們的教學(xué)方法，把我們的數(shù)學(xué)和實踐相結(jié)合，更好的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，鍛煉他們的邏輯思維能力和分析問題的能力，為他們以后更好的學(xué)習(xí)打下堅固的基礎(chǔ)。

二、新課標下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新及對策

1、學(xué)習(xí)創(chuàng)新教學(xué)方法

教學(xué)方法需要我們在不斷的教學(xué)過程中，去不斷的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。（1）比如我們的多媒體輔助教學(xué)法，隨著多媒體技術(shù)在我們教育領(lǐng)域的應(yīng)用和發(fā)展，將多媒體的畫面與數(shù)學(xué)知識進行科學(xué)的融合，對于學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)有著很好的引導(dǎo)作用。利用多媒體的聲音、圖片和色彩、動畫有效的吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的氣氛。老師可以利用學(xué)生對對媒體教學(xué)的反饋，及時地進行改進。例如在《圖形的認識》一課中，老師可以利用多媒體播放各種形狀的圖片，讓學(xué)生對各種圖形進行學(xué)習(xí)，增強學(xué)生對于圖形的認知能力。老師也可以播放生活中的實物，讓同學(xué)對圖中的圖形進行辨別，例如，我們的鏡子是什么形狀的，有圓形的，有橢圓形的，我們的尺子是什么形狀的，我們的水杯是什么形狀的等等。（2）比如我們的案例導(dǎo)入法，它是一個非常好的教學(xué)方法，與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，其教學(xué)效果非常的好。它能夠很好的調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，豐富我們的教學(xué)內(nèi)容。教師需要結(jié)合學(xué)習(xí)的內(nèi)容和特點，選擇合適的案例進行導(dǎo)入，確保案例教學(xué)法在教學(xué)中能夠發(fā)揮很好的作用。例如在《因數(shù)與倍數(shù)》一課的學(xué)習(xí)中，我們可以舉例“小明的爺爺今年64歲了，小明今年16歲，問小明爺爺?shù)臍q數(shù)是小明的幾倍啊？”，“還有院子里有12只雞和4只鴨子，問雞的數(shù)量是鴨子數(shù)量的多少倍數(shù)？”通過舉例的方式，讓學(xué)生更形象化的進行學(xué)習(xí)。（3）還有游戲教學(xué)法，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中也非常的實用，學(xué)生掌握起來非常迅速并且深刻。愛玩是學(xué)生們的天性，游戲教學(xué)中，一方面使學(xué)生們感到學(xué)習(xí)不乏味，另一方面可以培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，使他們的思維能力得到很好的鍛煉。例如四則運算的學(xué)習(xí)中，我們可以利用跑步的游戲。“在跑步的運動中，小明跑了100米，小亮跑了300米，問小明比小亮少跑了多少米？小明和小亮總共跑了多少米？小明跑幾個100米就和小亮跑的一樣多了？”。在教學(xué)的過程中，我們的方法還有很多，需要我們老師去不斷的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，更好的運用到我們的教學(xué)過程中。

2、與實際生活緊密聯(lián)系

數(shù)學(xué)與我們的生活緊密聯(lián)系，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，把我們的數(shù)學(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來，能很好的激發(fā)我們學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如一天上課的時候，老師可以問學(xué)生，“今天早晨老師在早餐攤上吃的飯，吃了兩元的油條和兩元的豆?jié){，小亮，老師總共吃了多少錢的早餐呢？如果老師再吃一元的雞蛋，那老師總共吃了多少錢啊？”。讓數(shù)學(xué)教學(xué)多與實際生活聯(lián)系，在平時的生活中，學(xué)生逐漸的養(yǎng)成了愛思考、勤發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣。老師可以讓家長帶領(lǐng)學(xué)生去商店買東西，讓學(xué)生詢問售貨店阿姨每件商品多少錢，再計算出總的價格，最后完成商品的交接和找回零錢的過程，及體驗了生活又鞏固了所學(xué)的知識。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，我們在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，正確的引導(dǎo)他們，提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)。例如我們可以給他們講一些數(shù)學(xué)家的故事，講一些數(shù)學(xué)理論的發(fā)現(xiàn)過程。例如我們也可以給他們講一些數(shù)學(xué)有趣的笑話，例如，“有一次，9輕蔑地對0說：[你的本領(lǐng)，只有0]。0低著頭說，恭敬的回答說[我承認，您真使我欽佩，因為，你的本領(lǐng)，是我的一萬倍（即0*10000）]。9愚蠢得意地昂首闊步。不過卻引來了其他數(shù)字的哈哈大笑。”。通過興趣的培養(yǎng)，讓他們領(lǐng)略到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛力。

三、結(jié)語

新的教學(xué)方法可以豐富我們的教學(xué)過程，同時又能愉悅同學(xué)們的身心，煥發(fā)學(xué)生的活力，發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動性，讓他們積極的參與到我們的教學(xué)活動中，提高他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)欲望，營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

參考文獻：

[1]慕小英.談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何創(chuàng)新教學(xué)方法[J].中國校外教育，2020（13）：48+50.

[2]李桃.靈活運用教學(xué)方法提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率[J].科技資訊，2020，18（13）：83-84.

[3]包小娟.新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新研究[J].學(xué)周刊，2020（14）：75-76.