小學美術繪畫色彩技法教學研究

朱真

摘 要：小學美術課堂上繪畫色彩技法的教學能夠給學生帶來美術學習的樂趣，使學生的美術畫面呈現出新的繪畫形式。本文主要從平涂繪色、漸變繪色、點彩繪色等方面探討在小學美術課堂中所應教授學生的美術繪畫技法。

關鍵詞：小學美術;繪畫色彩;色彩技法

繪畫的色彩技法是小學生學習美術繪畫所需要掌握的重點內容之一，在教學過程中教師應當將不同的繪畫色彩技法教授給學生，使學生了解不同繪畫色彩技法所呈現的不同畫面效果，讓學生學會運用這些色彩技法進行繪畫創作。這樣能夠使學生的畫面效果更為突出，使學生在繪畫過程中形成良好的畫面風格。

一、平涂繪色

平涂繪色是小學生學習美術繪畫技法中最簡單、最基礎的一種，是指將顏色均勻地涂在造型中。在小學生剛開始學習色彩技法的時候，教師應當讓學生將這種色彩技法練習好，打好涂色的基礎。在平涂繪色時，需要學生用同一種顏色在同一個形狀中進行涂色，需要把握好涂色的力度和均勻度，很考驗學生的耐心和手法。

在教學時，教師要將平涂的方法告訴學生。如，在《畫故事》一課中，學生在畫出故事畫的構圖之后，我便教授學生運用平涂的方式對故事畫中的構圖進行涂色。我拿出一只水彩筆，讓學生觀察我如何進行涂色。先用水彩筆沿著故事中的人物輪廓線橫著涂色，一條一條地平涂，這樣涂完一個人物之后，觀察人物身上的色彩是整齊的。在此過程中，還要告訴學生，千萬不能沒有章法地亂涂一氣，這樣會影響平涂的效果，使畫面看起來更加混亂。為學生做出示范之后，再讓學生用平涂的方法將自己的故事畫涂好，學生在運用這一色彩技法進行涂色的過程中，便逐漸熟練掌握了這一色彩技法。學生們運用平涂技法完成的畫面色彩分明，畫面整潔，這也達到了兒童繪畫的基本要求。因此，在小學美術課堂中，教師可以將這一教學技法教授給學生，讓學生自己學著進行涂色。

二、漸變繪色

在色彩技法中，漸變繪色也是其中的一種繪色技法。在小學美術課堂上，教師也要將這種繪畫色彩技法教授給學生。這一技法能夠使學生的畫面效果更加突出，使學生的畫面中的色彩形成漸變的效果，畫面最終的呈現形式更有層次感。在課堂教學中，要讓學生掌握這一技法，還需要讓學生了解不同色彩之間的漸變關系，及一種色彩之間的漸變關系，這樣學生才能了解如何運用漸變繪色。

如，在教學《色彩的調和》一課時，教師可以用彩虹的色彩引導學生對于不同色彩之間漸變關系的認識。我在課堂教學中，便為學生展示了一幅彩虹圖片，并問學生：“大家能夠看出這個彩虹由哪些顏色構成嗎？”學生回答：“有紅色、橙色、黃色、綠色、藍色、紫色。”我接著告訴學生：“這些顏色就是不同色彩之間的漸變，我們在繪畫中涂色的時候，也可以運用這種漸變色進行涂色。比如將一棵樹涂色，我們就可以從左側向右側用紅色、橙色、黃色、綠色、藍色進行涂色，能夠使畫面的色彩更加豐富，還能營造出不同的畫面效果。”當學生了解了不同色彩之間的漸變的色彩技法之后，還需要教授學生了解同一色彩之間的漸變關系。于是，我又拿出一組藍色的漸變色彩圖譜，為學生進行介紹：“大家看，在這個圖譜中，藍色由淺到深，藍綠色、淺藍色、藍色、藍紫色，這些顏色是同一色系中的漸變色。我們在繪畫中涂色的時候，也可以運用這種同一色彩的不同漸變顏色進行涂色。”之后，學生在繪畫過程中，我讓學生運用漸變繪色這一技法進行繪色，有的學生便運用黃色系的色彩與藍色系的色彩調和成了一幅漸變色的繪畫。還有的學生運用多種色彩的漸變進行繪畫，使畫面風格更加活潑。

三、點彩繪色

在色彩技法的教學中，教師還要教授學生學習點彩繪色，點彩繪色是運用不同的色點進行涂色，能夠使畫面形成朦朧的美感。這一繪畫技法是由油畫技法中提煉出來的，運用在小學美術色彩技法教學中，更能突出畫面的效果。

如，在教學《家鄉的老房子》一課時，教師在課堂上便可以將點彩繪色的方法教授給學生。我在課堂上，便向學生講授了這一色彩技法：“點彩繪色這一色彩技法就是用小色點將畫面中的內容進行涂色，運用色彩的時候也要注意層次感，在陰影位置用深色的色點，在明亮的位置用淺色的色點，這樣形成的畫面便有色彩的層次感。”接著我為學生展示了幾幅運用點彩技法繪制的作品，學生從作品中了解到點彩繪色這一技法給人朦朧感，正符合“老房子”這一主題。于是在繪畫的時候，均運用這一技法進行涂色。這樣一來，學生的作品中在深色的位置用深色的色點，在淺色的位置用淺色的色點，中間用灰色過渡，也將老房子那種年代感突出了出來。可見點彩繪色這一技法能夠提升學生的畫面效果。

總之，在小學美術教學中，教師可以將涂色的技法教授給學生，讓學生掌握平涂繪色、漸變繪色、點彩繪色等色彩技法，這樣學生的繪畫作品效果也更加突出，學生也能在此基礎上學到更多的涂色知識。不同的繪色技法對于學生的創作靈感也有積極的作用，能夠激發學生的創作構思。

參考文獻：

[1]邢海英.淺析小學美術教育中的色彩教學方法[J].課程教育研究，2018（09）：213.

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