淺析小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

陳艷

【摘要】：小學(xué)階段的學(xué)生正處于學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期教師就需要讓他們學(xué)好語(yǔ)文知識(shí)，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，這對(duì)于他們未來(lái)的發(fā)展具有十分重要的影響，而在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，許多學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)并不感興趣，因此教師就需要思考如何才能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】：小學(xué)語(yǔ)文 課堂教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣

一、小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)重要性

在小學(xué)階段與學(xué)生們來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文是一門十分重要的學(xué)科，在新課程改革的大背景下，語(yǔ)文教學(xué)的重要性也更加明顯，在當(dāng)前的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力以及文化素養(yǎng)提出了更高的要求。學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力是學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識(shí)的重要基礎(chǔ)，因此在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師就需要充分的重視語(yǔ)文教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)利用語(yǔ)言來(lái)交流思想，提升學(xué)生的邏輯表達(dá)能力。曾經(jīng)有一位大教育家說(shuō)過(guò)，數(shù)學(xué)是所有自然科學(xué)的基礎(chǔ)，那么語(yǔ)文就可以說(shuō)是學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)對(duì)于他們的其他學(xué)科成績(jī)會(huì)產(chǎn)生一定的影響，由此可見(jiàn)學(xué)好語(yǔ)文是十分有必要的，同時(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅是為了能夠取得一個(gè)好成績(jī)，更重要的是能夠增強(qiáng)自己的文化修養(yǎng)，讓自己的談吐更加優(yōu)雅得體，從而在未來(lái)步入社會(huì)能夠得到更好的發(fā)展機(jī)遇。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文興趣的對(duì)策

1.轉(zhuǎn)變教師角色，營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍。隨著新課程改革的不斷深入在當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文課堂上，就要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的角色定位，不再高高在上，而能夠走進(jìn)學(xué)生中間，真正的和學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，真正的彰顯學(xué)生的主體地位，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。在課堂上，教師是學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)者，因此教師就需要結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)建輕松愉悅的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠充滿生機(jī)的課堂上學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師就需要把課堂變成學(xué)生和教師平等交流的場(chǎng)所，不再是是單純的講解理論知識(shí)為主。隨著新課程改革的不斷深入，在當(dāng)前的教學(xué)中對(duì)教師的要求也逐漸提高，教師就需要充分的融入課堂中，把自己當(dāng)成課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中的一員，和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，從學(xué)生的角度出發(fā)去考慮問(wèn)題進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，提升自己的教學(xué)能力。在課堂上，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生積極地思考，主動(dòng)的開(kāi)動(dòng)腦筋，讓學(xué)生深入理解語(yǔ)文知識(shí)，真正的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂上教師照本宣科的現(xiàn)象，有效地提高教學(xué)的效率。

2.創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境。在課堂教學(xué)中為了有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師也需要注意創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文教學(xué)情境，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容利用合適的方式開(kāi)展教學(xué)。例如在課堂上，教師就可以利用多媒體技術(shù)手段為學(xué)生播放相關(guān)的教學(xué)視頻或者音頻，讓學(xué)生的感官受到刺激，吸引學(xué)生的注意力。比如講師在講解《富饒的西沙群島》這一篇課文時(shí)，就可以為學(xué)生播放西沙群島的視頻或者圖片，讓學(xué)生能夠直觀的感受西沙群島的美麗風(fēng)景，從而主動(dòng)的學(xué)習(xí)教材中的內(nèi)容。除了多媒體教學(xué)的手段之外，教師還可以利用游戲的形式或者講故事的形式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，結(jié)合學(xué)生的好奇心理開(kāi)展教學(xué)，滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

3.教師不斷提升專業(yè)素質(zhì)。教師的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)對(duì)于課堂教學(xué)的效果產(chǎn)生了重要的影響，因此教師也需要不斷的學(xué)習(xí)提升自己的專業(yè)素質(zhì)。小學(xué)語(yǔ)文教師不能夠固步自封，要懂得不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。小學(xué)教師要學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)也需要學(xué)習(xí)多媒體教學(xué)技術(shù)，接觸先進(jìn)的教學(xué)手段，提高自己的教學(xué)能力。除此之外，教師還需要掌握一些教學(xué)的基本技巧，利用詼諧幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言開(kāi)展教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力。學(xué)校也需要定期地組織教師進(jìn)行集中培訓(xùn)，組織教師交流自己的心得和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而能夠共同進(jìn)步，提高教師的教學(xué)能力。

4.讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，保持學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的課堂上往往是以教師為中心，而學(xué)生只能夠根據(jù)教師的安排，被動(dòng)的學(xué)習(xí)，鸚鵡學(xué)舌，沒(méi)有自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，不能夠充分的進(jìn)行認(rèn)知和體驗(yàn)。在當(dāng)前教師就需要樹(shù)立以學(xué)生為本的教學(xué)觀念，重視學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生不斷的學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯l(fā)，讓學(xué)生自主地構(gòu)建知識(shí)體系，學(xué)會(huì)主動(dòng)的探究和思考，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

5.創(chuàng)新教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生參與熱情。在當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)手段，利用多種方式開(kāi)展教學(xué)，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（1）小組合作學(xué)習(xí)。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，利用小組合作的形式組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，就能夠讓學(xué)生參與到合作學(xué)習(xí)當(dāng)中，在小組當(dāng)中讓優(yōu)生帶差生，從而能夠共同進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作意識(shí)，增強(qiáng)班集體的凝聚力。在課堂教學(xué)中，教授在講完課文之后就可以提出問(wèn)題，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，通過(guò)討論得出最終的答案，讓學(xué)生能夠集思廣益，在交流和討論過(guò)程中達(dá)成一致的意見(jiàn)，感受語(yǔ)文知識(shí)的魅力，真正的愛(ài)上學(xué)習(xí)。

（2）互動(dòng)探究學(xué)習(xí)。教學(xué)的過(guò)程并不是教師進(jìn)行知識(shí)單向灌輸?shù)倪^(guò)程，而應(yīng)當(dāng)是教和學(xué)相統(tǒng)一的過(guò)程，在課堂上讓學(xué)生和教師進(jìn)行多向的交流和互動(dòng)，就能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，在課堂上教師就需要激發(fā)學(xué)生的好奇心，通過(guò)教師的啟發(fā)和引導(dǎo)，主動(dòng)地參與到探究過(guò)程中去。在探究的過(guò)程中，讓學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的知識(shí)構(gòu)建，這樣才能夠有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生成為課堂的主人，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

（3）多媒體教學(xué)法。通過(guò)多媒體教學(xué)技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，就能夠利用圖文并茂的形式開(kāi)展教學(xué)，將靜止的文字以生動(dòng)形象而又直觀的方式展現(xiàn)出來(lái)，這也符合小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總結(jié)

總而言之，在新時(shí)期開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，教師就需要結(jié)合學(xué)生的具體情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷進(jìn)行實(shí)踐和探究，改進(jìn)教學(xué)方法，真正的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)輕松愉悅的教學(xué)課堂，讓學(xué)生能夠真正的愛(ài)上語(yǔ)文，為他們未來(lái)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】：

【1】康金育.構(gòu)建快樂(lè)課堂，開(kāi)展高效教學(xué)——淺析小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].好家長(zhǎng)，2017.