小學英語在網絡環境下的教學策略

牛國華

摘要：隨著信息技術的不斷的發展和素質教育的不斷的推進，互聯網已經充分的運用到教學的各個領域。特別是對于英語這門課程來說，網絡的使用可以大大的增強學生的學習效率，因為網絡環境可以提供豐富的教學資源和可以豐富學生的各個方面的感覺的體驗，對于學生的很多的方面進行刺激，從而提升學生的學習熱情，增強學習效率，基于此，對于小學英語在網絡環境下的教學策略進行了一些相關的研究。

關鍵詞：網絡;小學英語;教學策略

前言：小學階段的英語學習即使起步的階段也是打好英語學習基礎的重要的階段，并且英語作為升學的主要的科目和一門世界通用的語言，英語對于學生的學習和今后的生活都有很重要的意義，所以，不僅僅要重視學生的英語考試成績還要提高學生的英語的實際的運用的能力。進而不斷的增強學生的學習提高我國人才的綜合競爭力。

一、網絡教學在小學英語中的使用的現狀

目前，在新課程改革下，對于英語教學的要求也出現了一些新的改變，特別是隨著經濟全球化趨勢的到來，英語在各個方面的運用都十分的廣泛，但是對于廣大的英語教師來說，學生的英語的實際的能力運用一直難以提高。而小學生階段是培養學生的學習習慣和促進學生的各個方面的能力的提升的一個重要的階段。小學階段的學生的可塑性非常的強，但是這個階段的學生自制能力有限，教師一定要進行不及時的引導，才能保證英語的學習各個方面的能力的提升。

隨著互聯網的不斷的普及，網絡化教學使用到各個學科，網絡化使用在英語教學中有更多的優勢，并且就目前的小學英語教學的現狀的調查來看，網絡化的使用也充分的促進了小學英語教學效率的提升。但是通過調查發現，還是沒有充分利用網絡化教學的一系列的優勢，所以優化網絡化教學在英語中的教學策略。

二、小學英語在網絡環境下的教學策略

（一）善于利用網絡環境，收集信息

眾所周知，如果你想給學生一杯水，首先自己有一桶水。對于英語教學也是一樣的的道理，要想真正的提升學生的各個方面的英語能力，學生的知識面的拓展是一個非常重要的方面。學生一定要有堅實的基礎，和足夠的學習資源，才能真正全面的促進學生的各個方面的能力。而小學生階段是學生的英語學習的一個基礎性的階段，這個階段學生的思維能力和學習能力都有一定的局限性，但是對于英語學習來說，非常重要的方面就是學生要有足夠的詞匯量和在英語學習中語感的培養，學生的詞匯量的增加，僅僅依靠教師的一些英語課堂教學是難以提高學生的真正的提升學生的英語學習能力的。教師要充分的利用網絡資源的一些優勢，在查找一些學生感興趣的英語學習資料，給學生推薦一些符合學生的認知水平和拓展學生的視野的一些英語讀物，進而促進學生的英語知識面，提高學生的英語知識的運用能力。

三、利用互聯網，提高學生學習興趣

傳統的教學模式到大部分傾向于填鴨式教學，不重視教學中學生的主體地位。這樣的教學模式，不利于學生的學習積極性的提升，長期以往，學生的英語學習的效率難以提升，并且學生還不利于英語知識的充分的運用。現在的小學英語學習的現狀倆看，大部分的學生對于教師的依賴性非常的高，大部分的教師課堂都是以教師的一味的講解為主，學生在課堂教學的過程中互動非常的少，往往教師付出了很大心血，但是學生的學習問題還是沒有得到解決，學生的學習效率還是比較的低，而充分的利用互聯網教學，教師可以運用學生喜聞樂見的教學模式，網絡上生動的畫面，活潑的字樣，充分的契合了小學階段活潑好動的心理，可以激發學生的學習的興趣，進而保證提升學生的英語學習效率。

四、學校和家庭相結合，做到對學生的全面監督和熏陶

家庭是對于學生的教育的一個非常重要的方面，因為，對于小學生來說，大部分的時間都是在家里，并且很多的學生對于家長的依賴性非常的大，所以，教師不僅僅要重視學生的課堂的學習，還要爭取到家長的配合，才能營造良好的英語學習的氛圍，進而提升學生的英語學習效率。在互聯網的充分到英語教學的同時，教師可以充分利用互聯網和家長聯系，把學生的英語學習情況和家長進行交流，同時教師可以全面的了解學生的課后的學習情況，同時制定針對性的課后練習計劃。另外，學生還可以制作一些相關的英語學習的視頻，讓學生可以在課外的時間，進行一些課程的回放，可以讓學生不斷的進行英語重點和難點的突破，進而幫助小學階段的學生打下良好的英語基礎。

總結：

綜上所述，利用網絡教學要不斷的突破傳統教學的局限性，充分的發揮學生的主導作用，從而創造一些輕松愉快的教學環境，幫助學生打下良好的英語知識的能力同時，促進學生的各個方面的英語能力，真正的落實素質教育。

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