中職語文學習評價改革的再思考

單俊芳

摘 要：現如今，隨著我國教育事業的不斷發展和進步，對中職語文教學越來越重視，并且根據學生的學習情況和教學中所存在的問題，對教師提出了新的教學要求。教師在實際的語文教學中，不僅要傳授學生教材中重要的語文知識，提升學生的學習能力，培養學生的語文綜合素養，還要重視語文學習評價，根據國家教育發展的趨勢，將評價改革進行優化和創新，從而有效的提高課堂的教學質量，實現教學目標。本文對中職語文學習評價改革的再思考進行分析和研究。

關鍵詞：中職；語文學習；評價改革；思考

語文是中職學生學習的重要課程，良好的語文學習，對學生今后的成長和發展具有一定的促進作用。因此，中職語文課堂教學中，教師要解放思想，與時俱進，將傳統的教學評價改革進行改善，根據學生的主體地位和興趣愛好，對其進行思考和創新，并且通過合理的教學評價來提升語文課堂教學的主動性和創造性，以此激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，提升學生的學習能力，為學生今后的語文學習奠定堅實的基礎。

一、新教學評價標準的制定和確立

（一）教學目標

中職語文教師在今后的課堂教學中，要想對語文教學評價改革進行優化和創新，首先就要將傳統的教學理念進行改變，遵循以人為本的原則，將課堂的主體地位還給學生，根據學生的實際情況和興趣愛好，制定合理的教學計劃，明確教學目標，引導學生進行有效的學習，有利于激發學生的學習興趣，增加學生的主動性和積極性，提升學生的學習能力、思維能力、創新能力以及社會實踐能力，進而有效的培養學生語文知識運用能力和語文綜合素養，促進學生的全面發展。

（二）教學內容

雖然中職語文教材是國家教育部門根據學生的學習能力和思維能力進行編排和制定的，但是教師在實際的教學過程中，要根據學生的實際情況，打破教材的束縛，將教材進行靈活運用。并且所傳授的教學內容要與學生的實際生活相聯系，教師還要改變枯燥單一的教學方法，運用多元化的教學方法進行授課，如多媒體技術、小組合作學習、創設情境、思維導圖等，不僅能夠激發學生的學習興趣，使其積極的參與到學習中，還能夠培養學生的合作精神和自主學習能力，提升學生的學習能力，最終實現教學目標。

（三）教學過程

中職語文教師在課堂教學過程中開展教學時，要以學生為主體和中心，并且根據學生的實際情況和個體差異性，開展相應的教學活動。雖然教師在語文課堂教學中將主體地位還給學生，但是在傳授學生知識時，教師要充分發揮自身的主導作用，引導學生積極參與語文學習，教師在授課時，還要通過合理的語文問題，根據教材內容創設問題情境，為學生提供自我表現的機會，有利于培養學生的思維能力和解決問題的能力。同時，教師還要鼓勵學生全員參與，共同學習，從而有效的減小班級兩極分化的學習情況，整體提升班級的學習成績。

（四）教學成果

中職語文課堂教學中最為重要的環節和依據就是教學成果，具體方法可以從以下三點體現：①能夠完成教學任務，達到教學目標，并且能夠提升學生的學習興趣和積極性，使學生形成語文思維，提升學生的學習能力和語文綜合素養。②通過多元化的教學方法，培養學生的自主學習能力和創新意識，調動學生學習的主動性和積極性。③讓學生收獲學習中的喜悅，使學生正確的認識到語文的魅力，并且將相應的語文知識進行靈活的運用。

二、中職語文評價改革的基本原則

（一）評價要體現客觀公正的原則

中職語文教師在教學中，要根據學生的主體地位，對學生的學習成果和學習成績進行評價。在評價的過程中，要本著公平、公正、公開的原則進行評價，不要出現包庇縱容等情況，教師在評價時還可以根據學生的學習情況，進行分層評價，如對于學習成績優異的學生，教師要對其進行表揚，并且要給予相應的物質獎勵；對于學習中等的學生，教師要對其進行鼓勵和引導，只要學生有明顯的進步，教師就要給予學生肯定和支持；對于學困生，教師不要放任不管，要動之以情，曉之以理的對學生進行教育，給予學生學習和生活上的幫助，讓學生逐漸發現語文學習的魅力，并且積極參與到學習中，使班級整體的語文成績得到整體提升。

（二）評價要體現專業需求的原則

中職語文學習和普通中學語文學習有著明顯的區別，中職語文學習的最終服務對象是學生所學習的相關專業。其主要目的為：提升學生的語文綜合素養、為提升學生專業技能奠定基礎以及為學生今后的就業創造條件。因此，在今后的中職語文評價中，教師要結合學生所學專業，對其進行仔細的評價，并且要不斷改善和創新考試結構、運用多元化的考試方法檢測學生的專業知識和技能。例如，計算機專業要考核學生的語文基礎知識，考核語文閱讀理解和文字分析題；幼師專業要考核學生的普通話能力、語文基礎知識以及口頭表達能力等。

三、結語

綜上所述，中職語文學習評價改革方法不是一成不變的，需要教師在今后的教學中，結合學生的實際情況和學習需求，以及時代發展的趨勢，運用多元化的方法，對學生進行有效的評價。不僅能夠激發學生的學習興趣，調動學生的積極性，還能夠培養學生的創新能力和思維能力，提升學生的學習能力和語文綜合素養，促進學生的全面發展。

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（本論文是2017年度河南省職業教育教學改革規劃項目《中職學校學生學習質量評價改革的研究》的研究成果。項目批準號：ZJB17127）