小學英語教學在新課程背景下的探討

李堅果

摘要：新課標教育文件的改革標志著我國進入了基礎教育改革新階段。所以在新課標背景下開展的小學英語教學也應該不斷做出優化和完善。本文從小學英語教學在新課程背景指導下的有效教學改革措施來分析，全方面探討新課程背景下小學英語教學改革的意義和目的，以實現推送我國素質教育工程建設的目的。

關鍵詞：小學英語；新課標背景；教學方向；教學目標

引言：在新課程背景下開展小學英語教學改革的目的不僅僅是為了幫助學生們更好的掌握英語基礎知識，還是為了讓學生們在學習英語的過程中培養自己的英語學科素養，讓學生們讓學生們養成發現問題、提出問題、探索問題以及解決問題的學習習慣，激發學生們的學習興趣，從根本上提高學生們的學習效率。

一、小學英語教學在新課程背景指導下的教學改革措施

（1）在字母教學中滲透相關的語音教學，為學生奠定良好的語音知識基礎

英語是世界上使用最多的語言，我國開展英語課程的目的不僅僅是為了讓學生們掌握英語基礎知識，還是為了搭建國際之間的交流渠道，讓學生們通過英語的學習，在生活中能夠和不同國家的人進行交流。英語的發音正確是開展小學英語課程的目的之一，也是學習英語的基礎，很多人即使掌握了很多的英語語法知識，但是到了真正要使用英語的時候，還是不敢張口和別人交流，所以在新課程背景下，小學英語教學需要做到在字母教學中滲透相關的語音教學，為學生奠定良好的語音知識基礎。例如在學習單詞apple（蘋果）時，老師們可以對apple的音標[??p?l]進行重點教學，這樣當學生們在學習簡單單詞cat的時候，部分學生就可以試著讀出這個單詞了，學習信心就得到了提高，為學生們的自主學習能力的培養奠定基礎[1]。

（2）豐富小學英語的教學方式，激發學生們的學習興趣

隨著時代的發展和科技的進步，多媒體教學方式已經進入到很多地區的小學英語的課堂中了，所以在新課程改革背景下開展小學英語的過程中，需要老師豐富開展教學的方式，以此來激發學生們的學習興趣，提高學生們的學習效率。例如在學習dog（狗）、cat（貓）、fish（魚）、zebra（斑馬）以及giraffe（長頸鹿）等表示動物的簡單單詞時，老師們可以利用多媒體來展示這些單詞所代表的動物的圖片，通過調動學生們的視覺器官來激發學生們的學習興趣，讓學生們全身心的投入到英語的學習中來，從根本上提高學生們的學習興趣。除此之外，老師們還可以采用情境創設的教學方式開豐富學生們的英語學習途徑，通過構建英語和生活二者之間的聯系，來培養學生們的英語知識應用能力和創新能力，培養學生們的英語學科素養[2]。

（3）針對兒童的年齡特點，在老師的引導下開展課外閱讀活動

在我國傳統教學方式中，學生們能夠獲取英語知識的時間只有課堂上的四十五分鐘 這對于大多數學生來說是不夠的，所以學生們需要在老師的引導下開展課外閱讀，通過閱讀量的增加來開闊自己的視野、提高自己的詞匯量，還能夠幫助學生們在開展課外閱讀的過程中了解異域風情。例如學生們可以通過閱讀Mary Murphy的《I kissed the baby》一個新生寶寶的降臨在動物們當中引起了哄動，不同的動物，不同的動作，而最終寶寶的媽媽親了寶寶的故事，來了解到母親和孩子之間的關系，以及母親對孩子的愛意，讓學生們通過對該讀本的閱讀來更加清楚的意識到父母對自己的愛，不僅提高學生們的英語學習能力，還能夠促進學生們的身心健康共同發展。

（4）采用多樣的評價方式，激發每一個學生學習英語的熱情和自信

在應試教育的影響下，很多老師喜歡以學生成績來評價學生，這樣單一的評價體系在一定程度上會給學生們造成一定的心理傷害，讓學習成績沒有那么好的學生們產生自卑的心理，這樣的學習環境只會在潛移默化中扼殺學生們的學習興趣。在新課程背景下開展的小學英語教學，需要采用多樣的評價方式，學習成績知識只是學生們學習能力的一種反應渠道 而不是用來評判一個學生的唯一標準[3]。老師可以通過在班級建設一對一學習小組，來讓英語學習能力強的學生們來幫助學習能力較差的學生們，也可以使教學過程中的關注對象和關注點更具針對性，對于積極幫助別人的同學們，老師可以授予“小雷鋒”的學習稱號，以此來鼓勵學生們之間相互幫助，培養班級的團結精神，而對于被幫助的學生們，老師們則可以授予“進步之星”的學習稱號，培養學生們在學習過程中的競爭精神，激發每一個學生學習英語的熱情和自信。

總結：總而言之，新教材使小學英語教學的意義和價值得到了更深刻、更全面的體現。在新課標背景下開展小學英語教學的過程中，老師們需要貫徹落實以人為本的教學理念，小學生們設置為教學的主體，保障每一個學生在學習英語的過程中都能夠感受到學習英語的樂趣，并擁有自己的收獲。

參考文獻：

[1]徐群.小學英語教學在新課程背景下的探討[J].課程教育研究，2014（02）：119-119.

[2]王盼盼.新課程理念下如何實現小學英語高效課堂[J].中國校外教育，2013（11）：75-75.

[3]印春琦.新課改背景下中小學英語教學的銜接問題探討[J].小學教學研究，2016（11）：65-67.

作者簡介：李建果，學歷：本科，方向；英語，職稱：中小學一級教師，單位：河北省張家口市康保縣處長地民族學校。