淺議開展小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動教學(xué)的有效途徑

摘要：數(shù)學(xué)實踐活動就是在教師的指導(dǎo)下，通過學(xué)生的自主活動，使其了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，學(xué)會應(yīng)用已有的數(shù)學(xué)知識去解決實際問題，通過與他人合作交流以獲得積極的數(shù)摘要學(xué)情感體驗，從而全面提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的一種學(xué)習(xí)活動。數(shù)學(xué)實踐活動根據(jù)分類標(biāo)準(zhǔn)的不同，存在著不同類型的活動課型。

關(guān)鍵詞：實踐活動；基本途徑；教師角色；學(xué)習(xí)方式

隨著新一輪數(shù)學(xué)課程和教學(xué)改革的推進(jìn)，《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)立了“實踐與綜合應(yīng)用”的領(lǐng)域，數(shù)學(xué)實踐活動在教科書中得到了具體的設(shè)置，在教學(xué)過程中也得到了不同程度的體現(xiàn)。數(shù)學(xué)實踐活動既不是杜威所倡導(dǎo)的活動課程，也不等同于傳統(tǒng)的課外活動，而是一種新型的課程形態(tài)，旨在聯(lián)系實際生活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)，從而實現(xiàn)“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”這一基本理念。

一、數(shù)學(xué)實踐活動的內(nèi)涵及基本類型

我們所說的數(shù)學(xué)實踐活動就是在教師的指導(dǎo)下，通過學(xué)生的自主活動，使其了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，學(xué)會應(yīng)用已有的數(shù)學(xué)知識去解決實際問題，通過與他人合作交流以獲得積極的數(shù)學(xué)情感體驗，從而全面提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的一種學(xué)習(xí)活動。實踐活動課的教學(xué)，它不同于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，它是以解決某一實際的數(shù)學(xué)問題為目標(biāo)，以引起學(xué)生的數(shù)學(xué)思維為核心的一種新型的課程形態(tài) ，它改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中以知識記憶為特征的陳舊方法，讓學(xué)生在解決具體問題的過程中和對數(shù)學(xué)本身的探索中理解、掌握和應(yīng)用數(shù)學(xué)，實踐活動是以學(xué)生為主體的探索性解決問題的活動，它在呈現(xiàn)形式上絕不是單純的戶外活動，它可以表現(xiàn)為課堂內(nèi)的經(jīng)歷探索；也可以表現(xiàn)為課內(nèi)外相結(jié)合；還可以是完全置身于社會這個大環(huán)境下的調(diào)查活動。

二、開展數(shù)學(xué)實踐活動的有效途徑

（一）要注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。

1.培養(yǎng)綜合應(yīng)用能力。

數(shù)學(xué)實踐活動，以數(shù)學(xué)知識為支點，以豐富的生活實際為背景，讓學(xué)生通過觀察、操作實驗、調(diào)查、猜想、驗證、推理等，獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，了解數(shù)學(xué)的簡單應(yīng)用，解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)了學(xué)生綜合應(yīng)用的能力。如實踐活動“我當(dāng)小導(dǎo)游”，教師設(shè)置了問題情境，全班40名學(xué)生，每人30元參加高郵一日游，你當(dāng)小導(dǎo)游如何安排？學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗安排旅游景點，了解門票價格，需要多少時間，選擇交通工具，設(shè)計旅游路線，安排午餐等等，在這樣的活動中，學(xué)生綜合運用各種數(shù)學(xué)知識，以富有個性的方式解決問題，感受到了生活的豐富多彩，領(lǐng)悟了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的用處之大。

2.培養(yǎng)合作能力。

數(shù)學(xué)實踐活動，較課堂中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大不同，更能體現(xiàn)小組合作的價值，在遇到富有挑戰(zhàn)性，學(xué)習(xí)獨立學(xué)習(xí)無法解決的問題時，往往需要合作，提高活動的效率。如：實踐活動“測量男女生的脈搏”，在學(xué)生掌握脈博的檢測方法后，需要通過互助合作完成，在活動前，要分成若干小組，分工協(xié)作，做到人人有事做，個個口、心、腦并用。同學(xué)之間增強了合作的意識，培養(yǎng)了合作能力，使不同的學(xué)生得到了不同的發(fā)展。

3.培養(yǎng)社會實踐能力。

在開展數(shù)學(xué)實踐活動的過程中，學(xué)生會受到很多的困難，從中培養(yǎng)了學(xué)生堅韌的意志品質(zhì)。其次，學(xué)生通過對一些數(shù)據(jù)的搜集，整理和分析，能夠作出比較客觀的判斷，形成了正確的情感道德觀。如對居民節(jié)約用水情況的調(diào)查分析，及我國乃至全球水資源情況的調(diào)查分析，就能使學(xué)生明白節(jié)約用水的目的和意圖，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。這樣讓學(xué)生早點接觸社會，融入了社會中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的社會實踐能力。

三、要發(fā)揮教師的主導(dǎo)角色作用

數(shù)學(xué)實踐活動它也存在著一個教與學(xué)的問題，也有一個教學(xué)過程的問題。其關(guān)鍵在于教師，數(shù)學(xué)實踐活動的教學(xué)過程，就是教師指導(dǎo)下學(xué)生自主活動的過程，是教師的指導(dǎo)和學(xué)生自主活動緊密結(jié)合的過程。

教師要做出色的活動謀劃者。教師在活動前，應(yīng)創(chuàng)造性地設(shè)計活動方案，在活動方案中，要有明確的活動目標(biāo)，活動前知識技能的鋪墊，實踐活動工具的準(zhǔn)備，活動開展的步驟，活動后科學(xué)、合理的評價等。教師要選擇有利于學(xué)生的觀察、實驗、猜測、驗證，推理與交流等實踐能力培養(yǎng)的活動，不拘泥于數(shù)學(xué)課本的實踐活動安排，多給學(xué)生活動的機會。

教師要做出色的活動指導(dǎo)者。教師在學(xué)生活動的過程中，特別是長期活動的開展過程中，應(yīng)融入到其中，不時地給學(xué)生撥正方向，解決遇到的問題，在學(xué)生活動取得一定成績后，及時鼓勵、表揚，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅，經(jīng)常和學(xué)生交流，生成新的問題，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

四、要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

作為數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)四大版塊之一的“實踐活動”，以其鮮明的教育性、科學(xué)性、實踐性、思考性、趣味性、開放性、層次性，去培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高創(chuàng)造能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思維和問題意識，從而成為課改的重點之一。我認(rèn)為數(shù)學(xué)活動要改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的方式，主動去探究數(shù)學(xué)問題。主要做好以下幾點：

1.要提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

心理學(xué)研究表明：小學(xué)階段的兒童對自己感興趣的事情會盡力去完成，并且在遇到困難時，他們會主動地去探究，努力尋找方法，使問題得到解決。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)出各種具有問題和故事情景的實踐活動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生心里產(chǎn)生一種強烈的求知欲，為學(xué)生進(jìn)行自主探索創(chuàng)造良好的條件。

2.要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

數(shù)學(xué)是抽象思維和邏輯思維、形象思維和具體思維的有機結(jié)合，相對于其它一些學(xué)科而言，顯得單調(diào)、粗糙。然而，數(shù)學(xué)本身蘊含著特殊的美，只不過沒有被一些老師重視而未被發(fā)掘，數(shù)學(xué)實踐活動能使原本單調(diào)的內(nèi)容置于情境之中。來自生活的情境生動有趣，美妙無窮，必然激起學(xué)生的參與熱情。如在教學(xué)“人民幣的認(rèn)識”一課時，老師設(shè)計了購物活動，當(dāng)“小小文具店”的場景伴隨著音樂出現(xiàn)在大屏幕上時，學(xué)生興趣盎然，立即主動讀出橡皮、卷筆刀、直尺等物品的價格。在購物時，學(xué)生對照價格選擇相應(yīng)的人民幣，與“營業(yè)員”交換實物，似乎此時真的進(jìn)入商場購物，積極性很高。這種源于生活情景的學(xué)習(xí)，自然引起學(xué)生極大的興趣，達(dá)到主動參與認(rèn)知的全過程。

開展小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動，旨在“以活動促發(fā)展”，提倡學(xué)生積極參與，勇于實踐，大膽創(chuàng)新，在活動中感受數(shù)學(xué)知識，運用數(shù)學(xué)知識，獲得全面的發(fā)展。讓我們攜手共進(jìn)，領(lǐng)悟新課標(biāo)的實質(zhì)，切實推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動的開展，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

作者簡介：夏正濤，男，漢族，1987年出生于四川雅安，長期從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，所撰寫論文在《中外交流》、《南北橋》等期刊發(fā)表，曾獲雅安市雨城區(qū)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等稱號，作品《龍鳳呈祥》、《鳳結(jié)同心》、《麻姑獻(xiàn)壽》等先后參加市區(qū)美術(shù)作品展。