核心素養體系下的初中英語課堂教學探究

摘要：核心素養是在時代發展的浪潮中提出的新概念，是一個人終其一生需要具備的品格和能力。英語教學已經實行新課改，有了新的教學理念，教師必須適應并積極培養學生的核心素養。在英語課堂教學中，不能拘泥于過去的傳統教學模式，應該讓學生主動參與進去，學習英語知識，提高自身的英語素養。本文筆者將詳細闡述如何在初中英語課堂教學中更好地培養學生的核心素養。

關鍵詞：核心素養；初中英語；課堂教學

前言：核心素養體系下的初中英語課堂教學要有新面貌，新思想，新氣象。英語課堂教學不能單純地教師講授學生聽，而是要創造新的教學形式，寓教于樂。英語課堂教學應該有新思想，學生可以翻轉課堂，由學生來講課，老師來聽課，最后交流討論，總結反思。英語課堂教學可以有新氣象，教師開心地給學生組織課堂，學生學習英語變得很快樂，課堂氛圍也可以變得氣象非凡，英語的學習將會日新月異。

一、培養學生英語核心素養的意義

（一）對于中國的學生來說，英語是一門很重要的外語，也是很重要的一門學科。英語是國際通用的語言，學生的未來一定會用到英語。學生學習英語不能只是為了應付考試，學生應該學會說英語，學會用英語，學會用英語去和外國人交流溝通。這樣，英語的核心素養就顯得尤為重要。培養學生的英語核心素養，可以讓學生喜歡上英語，并能說好英語，用好英語，去創造屬于自己的精彩人生。

（二）二十一世紀，世界已經呈現全球化趨勢。學生具備良好的英語核心素養，有利于他們未來出國留學，工作或者是文化交流。學生的英語課堂教學變得豐富多彩，他們才可以學好英語，說好英語。未來，他們一定會慶幸自己的英語核心素養得到提高，他們可以用英語去和別人交流，用英語去解決生活中的一些問題，讓生活更美好[1]。

二、初中英語課堂教學如何培養學生的核心素養

（一）課堂新面貌

初中英語課堂可以呈現一個新面貌。在過去的傳統教學中，課堂上都是老師講課，學生聽課，最多是有個提問環節，老師讓學生回答問題。這樣傳統的課堂教學是無法培養學生的英語核心素養的。英語課堂應該是活潑的，教師可以設計豐富多彩的活動，將英語知識的教學穿插到活動中去。在英語課堂上，教師組織同學們進行學習性的活動，這樣的課堂氛圍豈不是更好。學生在做活動的過程中，不僅學習了英語知識，而且經歷了英語的實踐，還可以提高學生的分組合作能力。這樣的英語課堂呈現了一個新面貌，培養了學生的英語學習興趣，可以讓學生主動快樂地去學習英語，英語的學習過程不至于那么枯燥無味，學生的英語核心素養自然會得到提高。

（二）課堂新思想

課堂的形式可以是多種多樣，教師和學生應該用新思想去看待英語的學習。在課堂上，學生可以成為老師，學生去備課，講課，這樣他們對知識的理解會更加透徹。翻轉課堂不是花里胡哨的課堂教學，而是嚴肅的教學過程，學生可以從中主動學習英語，深入了解英語，通過自己講課，認識到自己的不足與優點，在日后的學習中也可以方便提高。學生在課堂中親身經歷了英語的實踐，過后要自身進行反思，學生們也可以共同討論，共同進步。英語課堂新思想的建立可以讓教師和學生都能快樂地進行英語教學和學習，這樣英語的學習能夠形成良性循環。

（三）課堂新氣象

初中英語課堂應當是豐富多彩的。學生參與英語活動，進行課堂教學，還有英語情景模擬等都是課堂新氣象的表現。在英語課堂上，學生可以分組進行情景模擬，在英語實踐中去學習英語。學生們各顯其能，自由發揮，然后其他學生對他們的表現提出意見和建議，最后，教師進行總結，學生進行反思和改進。英語課堂不能拘泥于過去的傳統教學模式，一定要注重學生核心素養的培養，設計多樣化的課堂教學，讓課堂呈現新氣象[2]。

三、初中英語課堂教學的發展趨勢

在核心素養體系下，初中英語課堂教學將會向著更加精彩的方向去。在英語課堂上，學生要用英語交流，他們自己說英語，用英語，老師在課堂上起到一個組織和輔助作用。課堂將是學生的主場，英語學習也會變得更加豐富有趣。學生的英語素養在多彩的課堂中不斷地積累，最終將會有質的飛躍。教師課堂教學也會更加有意思，對教學的興趣會更加濃厚。學生在輕松愉快的環境中學習英語，英語水平一定會顯著提高，核心素養也會得到提高，英語課堂將是學生的快樂天地[3]。

結語：核心素養體系下的英語課堂教學會呈現出新氣象。教師在英語課堂教學中，將英語知識穿插到豐富的活動中去，讓學生在實踐活動中學習英語。學生在課堂上也可以當老師，備課講課，主動去深入學習英語。在新的課堂形式下，學生將能夠提高自身的英語水平，做到會說英語，用英語。英語是很重要的一門語言，學會英語也是學生未來人生的必備能力。英語核心素養的培養是一個長期積累的過程，教師和學生都要具備英語課堂新思想，顛覆傳統教學，應用新的教學方法，不斷培養學生的英語核心素養。

參考文獻：

[1]李冰.如何在英語課堂教學中培養學生的核心素養[J].學周刊，2018（35）：70-71.

[2]何健妮.小學數學教育中學生核心素養的培養探討[J].才智，2018（33）：39.

[3]樊川湘.基于核心素養培養的初中英語閱讀教學策略[J].英語廣場，2018（11）：129-131.

作者簡介：鄭陳哲，女，1988.11，初中英語教學，大學本科畢業，廈門市禾山中學二級教師 。