試論新課程理念下小學品德與社會科教學實效性的提升策略

郭小剛

摘要：小學是培養優秀人才重要的基礎時期，小學教育，是幫助學生塑造個人品質及健全人格的關鍵時期。所以小學思想品德與社會科教學，對學生成長發展是尤為重要的，本文主要是通過教學實例，表述在新課程理念下小學品德與社會科教學實用性的提升策略。

關鍵詞：新課程理念；品德與社會科；實效性；提升策略

品德與社會科，主要是為小學生開設的。社會科是實踐，思想品德則是這門課程的靈魂所在，通過理論性知識總結，從而促進小學生綜合品質的發展。隨著新課改的不斷深入，在新課程的發展下，對教師和學生都有了新的要求，在教學中，教師要更注重教學的時效性。實現高質量教學，以此促進更多優秀人才的培養。

一：小學品德與社會課在教學中所產生的問題

在最新《品德與社會》的教材中，更加注重的是社會實踐教學。教材內容也是更加的貼近于學生實際生活，讓學生在實踐學習中產生共鳴。以此引發學生思考及實際應用。新課程改革下，在實際教學應用中，仍然出現了諸多問題，比如：教師根深蒂固的傳統教學理念，學生對學習的抵觸心理等，這都導致小學品德與社會課的時效性發展不起來。在小學品德與社會課的教學中，首先要解決的是教師落后的教學理念。長期填鴨式的教學方式，使得很多教師一時半會很難接受新課堂理念，更別說如何運用新課堂提高教學質量了。新課改下的教學課堂其實很簡單，但需要教師在教學前，首先自己要徹底吃透教材內容，明確教材目標。充分理解教材里的時效性。教師完全做到以上了，才能更好地在教學過程中引導學生，從而激發學生的學習興趣，更有利于培養學生的思考能力和社會實踐能力。以此，才能有效提升小學品德與社會課教學的實效性。

二：解決教學時效性行之有效的方法

在新課改下，小學品德與社會課教學時效性的重要性不言而喻，對于在教學中時效性存在的問題，教師們可參考以下幾點，根據自身實際情況，及時改正學習。早點提升小學品德與社會課教學的實效性。

（1）課前教師要徹底掌握教學內容及目標

傳統的課前備課，教師只是列出教學提綱，很少對文本內容進行深入挖掘。隨著新課改的不斷深入，教師要對文本內容從不同角度深入學習、總結。整理出每個知識點，確定各個小節的教學目標。再根據學生的實際情況，整理出適合學生的教學方案，使學生在學習運用時更具有時效性，而不是只會單一的理念知識。例如：教師在備課《我的家鄉在哪里》這節課時，首先明確這節課的教學目標，讓學生體會情感、態度與價值觀。再認識家鄉的活動中，激發學生對家鄉的親切感和進一步了解家鄉的愿望。教師要首先借助地圖，通過地圖了解家鄉的地理位置，從知識角度探討地理環境對當地人生活及生產的影響。從學生心理特點和認知程度的角度來看，農村孩子出遠門、旅游的機會相對比較少。原本是從地圖中看家鄉，但教師需引導學生通過地圖的學習從更多角度認識自己的家鄉。從社會環境和生活基礎角度來看，農村孩子對自我家鄉的認知是感性的，對家鄉的地形地貌缺少概念性的了解。也很少有機會認識其他不同的地形，缺乏對不同地形的了解和比較。教師通過不同角度的分析總結，再切入學生實際生活的地理環境。確定出適合學生實際情況的教學方案，這不僅能激發出學生的求知欲，更有利于教學中時效性的提升。

（2）設計教學方案，讓教學貼近學生的實際生活

學習是離不開生活的，教學也一樣。思想品德理論來源于生活，學生通過對理論知識的學習，要實踐應用到生活中去。在新課程中，將思想品德教學活動切入到學生的實際生活中，更有利于學生的理解學習。再結合實際生活要素，科學合理地將這些要素應用到教材中，例如：在學習《當危險發生的時候》這節課時，教師首先拋出問題：如果大家現在遇到火災了，誰能告訴我們現在該怎么辦呢？問題之后再引導學生聯系實際生活，開拓學生思維，首先讓學生說出自己的想法和以應對方案，教師再進一步總結歸納，引導學生使其明白當火災發生的時候，首先要機智、勇敢、懂得如何保護自己。教師再利用校園資源，組織學生參與校園消防演練，通過實踐使學生初步具備自我保護意識及能力，又一次加強了學生的消防安全知識，更培養了學生發生危險時的應變能力。

（3）制定科學合理的教學激勵政策

在教學中，科學合理的激勵政策，會充分刺激學生的學習熱情。這就需教師在了解學生實際情況后，發現學生優點。再根據學生性格及特點制定相應的激勵政策。例如：對于學生激勵，可采取實物型、表揚型、記分型等方法。通過這些方法，調動學生學習的積極性以及自我展示，不僅可以給學生樹立優秀的學習榜樣，還會使學生通過對思想政治與社會課的學習，思想品質及個人人格都會有所提升。

（4）建立校外大課堂，引導家長積極參與

學生的學習不僅僅是在學校，家庭是教學成果實踐運用的地方。家庭是學生思想品德的第一課堂，家長更是學生最好的啟蒙老師。在教學實效性上，教師要與家長緊密結合在一起。家長要積極參與，同時教師也要正確地指導家長，把一些教育經驗分享傳授給家長。家長要鼓勵孩子在家做些力所能及的事情，平時多帶孩子參與社會活動。培養孩子的責任感，讓孩子早點樹立獨立意識，而且家長也要及時給教師反饋，家長和教師對孩子的積極引導，使孩子從小樹立正確價值觀，這樣才更有利于思想品德與社會課實效性的提升。

結語：總體而言，教學實效性是小學品德與社會課教學的重中之重。在教學中，教師要勇于創新教學方式，及時發現問題并解決問題。了解學生想法及特點，做到高質量教學。

參考文獻：

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