興趣成就未來習慣照亮人生

沈傳富

摘要：在小學數學教學中，充分利用課堂平臺，著力培養學生的學習習慣和學習興趣，為孩子的未來發展打好堅實基礎。培養學生濃厚的學習興趣，是學好數學的前提；樹立信心，是學好數學的保障；養成良好的學習習慣，是學好數學的關鍵。

關鍵詞：課堂；興趣；習慣；自信心

俗話說“教學有法，教無定法”。對怎樣開展教學工作，每個人的認識和方法都不盡相同，下面結合我平時的教學活動談談一些做法和感受。

一、培養學生深厚的學習興趣，是學好數學的前提

興趣是最好的老師，老師要真正把學生領進數學殿堂，就必須讓學生對數學產生深厚的興趣，讓他們感到學習數學的樂趣。這樣才能充分調動他們對學習的主動性和積極性，從而主動投入到學習的過程中去。

（一）建立良好師生關系，以情養趣。在教學工作中，我特別重視師生之間的情感交流，建立民主、平等、和諧的師生關系。古人云“親其師，才能信其道”。在課堂上，我是一個非常嚴厲的教師，處處高標準要求他們。但是在課后，我卻以另外一副面貌呈現在學生面前，主動與學生打成一片，主動與他們交朋友，盡力培養與孩子們的親近感。課間時，學生喜歡找我聊數學、聊生活，我們之間親如朋友。我認為只有師生之間的關系融洽了，和諧了，才會讓學生做到“言聽計從、令行禁止”，樂意聽老師的話，喜歡和老師交談，老師的指令才容易落實。只要學生喜歡老師，他們就會自然而然喜歡上你教的這門課。

（二）合理布置作業，做到適量與適度相結合。我以輕松的學業負擔，贏得學生學習興趣。我的課堂作業布置針對性強，量雖少而訓練到位，家庭作業精煉到只有二十分鐘的量，大多數學生都能在離校前完成當天的家庭作業。每天上午上完課，孩子們就迫不及待地圍在辦公室門口，關心當天的家庭作業。我也充分利用他們的積極性，早早的把當天的作業布置下去。往往到了下午放學，很多學生已經完成了當天的家庭作業。能達到這種效果，我認為完全是學習興趣的強大驅動力的作用。

（三）堅持嚴格的時間觀念，聽鈴而行，從不拖堂。小孩子都十分的貪玩，這是他們的年齡特征決定的。他們最害怕老師拖堂。當下課鈴聲響起的時候，從他們的眼神中就能領會到他們急切的心情，他們的心早已飛到了操場上。這時，如果老師還不識相，繼續講下去，我想也沒有幾個學生是在用心傾聽了。所以，還不如按時下課，讓學生玩個痛快。從孩子們課間那快樂的表情中，我更感覺到我做法的正確。

二、給孩子們樹立學習數學的自信心，是學好數學的保障

這個方法對學困生特別管用。在教學中，我會特別關注學困生的學習狀況。只要在他們身上發現了哪怕是一丁點閃光的地方，我都會在班上大加表揚，號召大家向他們學習。這個作用不容小覷，有時真會改變一個人呢！我班上一部分學困生能轉化為中等生就是用的這招。現在，我班上就有一名叫伍菁的同學。她是從外地轉入我班就讀的。第一次單元檢測得了40多分，說實話，當時我是很不看好這個學生的。后來，通過我對伍菁了解的深入，徹底改變了我對她的看法。原來，伍菁的父母每天起早貪黑，進城打工。小小年紀的伍菁，不僅要自己照顧自己，還要照管比她小兩歲，才上小學二年級的弟弟。每天早上，伍菁代替家長做好早餐，幫助弟弟起床、洗漱、吃早飯，然后再陪同弟弟一同上學。下午放學后，要負責接弟弟回家，輔導作業。這一切，本應該是大人們做的事情，卻落在了一個自己都需要別人照顧的、柔弱的小女孩的肩上，這樣的學生，在現實中太少了。我佩服伍菁，從此對她刮目相看，常常在課堂上表揚她，并號召全班同學向她學習，伍菁也因此逐漸樹立起了學習的信心。現在，她的成績已經上升到了中等生的行列。從這件事上，我深刻地感到，給予學生成功的滿足感，樹立學習數學的自信心，是改變學困生的有效手段。我給了伍菁學習的自信，她更新了我轉變學困生的觀念。

三、培養學生的良好學習習慣，是學好數學的關鍵

常言道“細節決定成敗，習慣成就人生”。小學階段是孩子形成學習習慣的最佳時期，有了良好的學習習慣，才能提高學習效率，老師在教學中才能收到事半功倍的效果。我要求孩子們做到“三個會”。

（1）會傾聽。課堂學習是學習活動的關鍵一環，而會聽講又是關鍵中的關鍵，抓好課堂管理，組織好活動秩序，設計好活動程序，為學生的聆聽創設良好的環境，這是培養學生聽課習慣的首要條件。在課堂上老師不能只顧自己講得痛快，而忽視學生的感受，要隨時注意觀察學生的一舉一動，特別是學生在課堂上的情緒反應，從學生的眼光中揣摸他們的心理活動，隨時提醒自己少講精講。

（2）會做作業。首先是認真讀題，用手指著逐字逐句地讀，不添字不漏字，邊讀邊想，再通過認真分析，仔細思考，最后列式解答。整個過程要求學生能盡量獨立完成。只要嚴格要求，持之以恒地堅持，就一定能有所收獲。除此之外會做作業還包括書寫規范，格式標準，以及有錯必究，逢錯必改的好習慣。

（3）會動口動手。《數學課程標準》中指出“有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶。動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式”。由此可見，新教學理念下的課堂教學中學生動手與動口的重要性。對知識的掌握不僅要學生知其然，更要讓學生知其所以然。用自己的語言將所學知識表述出來，是檢驗學生對知識掌握程度的最有效的方法之一。因此在教學中我充分利用小組活動，讓每個孩子都盡量動口。特別是一些語言表達相對吃力的孩子，要著力培養鼓勵他們，從說一句完整的話開始，慢慢學會說幾句完整的話。對于一些不太會表達的學生，我甚至再降低要求，只需要重復別人的話。經過長時間的訓練和用心培養，班上絕大部分學生都能對所學數學知識，使用比較通暢明了的語言有條理地表達出來了。

動手能力的培養相當重要。教師在訓練和提高學生的動手操作能力上，要著力培養學生有序合規地操作。在動手前提出明確要求，過程中盡量符合規范，完成后認真對標檢查。我相信只要我們能從一開始就嚴格要求，學生的動手能力一定會有較大的提高。

培養學習興趣和養成良好的學習習慣是小學生學好學科知識的重中之重。作為一名一線教師，我一直認為，習慣的養成是不可能一蹴而就的，而是需要我們花大力氣，從一點一滴做起，只有長年累月堅持不懈地努力，才能達到預期的目的。為此我一直秉承幾十年來優良的教學風格，扎實工作，努力拼搏，為基礎教育貢獻自己一點微薄的力量。

參考文獻：

[1]2011年版《小學數學課程標準》

[2]《幸福地做老師》 作者 荊志強 江蘇人民出版社