新時代幼兒教學(xué)四要

史少芬

摘要：在幼兒園工作多年了，組織了很多教學(xué)活動，領(lǐng)悟了很多育兒觀念，其間很辛苦，但也很有收獲。下面從興趣性、合理性、創(chuàng)新性、生活性等方面談一些對幼兒教學(xué)的認識。

關(guān)鍵詞：興趣；合理；創(chuàng)新；生活

在幼兒園工作多年了，組織了很多教學(xué)活動，領(lǐng)悟了很多育兒觀念，其間很辛苦，但也很有收獲。下面從興趣性、合理性、創(chuàng)新性、生活性等方面談一些對幼兒教學(xué)的認識。

1.要激發(fā)興趣。幼兒年齡小，自控能力較弱，興趣對他們來說就顯得尤為重要。例如在畫畫教學(xué)中，可以采用引入—自繪—表達的一般流程來激發(fā)孩子的興趣。首先，幼兒對繪畫一無所知，這時教師千萬不能急于教孩子畫些什么，也不必強調(diào)幼兒畫得像不像，因為這樣易使幼兒失去繪畫的興趣和熱情，而就應(yīng)去引導(dǎo)、呵護、培養(yǎng)。可以鼓勵持筆亂涂亂抹，來體現(xiàn)自己心中的喜、怒、哀、樂，伴隨著這種體驗，他們對畫畫逐漸產(chǎn)生了濃厚的興趣，從中感受美術(shù)活動的樂趣。也可以利用生動、形象、富于吸引力和感染力的文學(xué)作品兒歌、故事，集中幼兒的注意力，引出繪畫主題。其次，認識繪畫工具，學(xué)習(xí)簡單的繪畫技能。剛開始讓幼兒先用水彩筆學(xué)畫畫，當孩子對水彩筆畫有必須的了解，使用時幼兒便會感到不新鮮，這時，教師便要換其他的繪畫工具，如：油畫棒、棉簽、手指點畫、水粉顏料、調(diào)色盤等。使幼兒感覺到繪畫工具的多種多樣性。在教學(xué)過程中，教幼兒從淺入深，由易到難的一些簡單的基本知識和技能，可以先讓幼兒練習(xí)畫氣球、泡泡、太陽等。再逐步畫欄桿、格子布、房子，使幼兒逐步掌握一些基本的用筆及對筆的控制力。最后，讓幼兒自我表述作品。孩子的每一幅作品都代表著自己內(nèi)心的想法，要鼓勵孩子勇敢表達自己作品所包含的寓意。 幼兒每次完成的作品，引導(dǎo)幼兒表述自己的內(nèi)心，同時觀察、分析，評價其他幼兒的繪畫特點、色彩、線條、比例等畫面效果，讓幼兒形象、直觀的欣賞作品。讓他們從心里真正對繪畫產(chǎn)生興趣，使繪畫的意義得到升華。

2.要科學(xué)合理。時代發(fā)展了，條件好了，有的老師會誤以為給孩子的玩具越多越好，其實不是這樣的，必須合理。如，在組織區(qū)角游戲時，在“娃娃家”投放各式各樣的玩具，有煤氣灶、鍋、鏟、杯子、碗、盤子、衣服、梳子、電吹風(fēng)、剪刀、衣架、洗衣機、熱水器等。游戲前，我特地向孩子們提出要求：要愛惜玩具，不爭搶，玩后要把玩具放回原處。孩子們都響亮地回答：明白了。但是，游戲還沒開始，孩子們就亂了套了，互相搶玩具，導(dǎo)致游戲無法進行下去。后來通過反思我發(fā)現(xiàn)：小班幼兒模仿和從眾心理強，看到同伴玩什么也要跟著玩什么，所以會出現(xiàn)爭搶主角、爭搶玩具的現(xiàn)象。可見只投放種類多樣，但數(shù)量只有一套的玩具是無法使游戲順利開展的。有了前車之鑒，在接下來的游戲中，我在每個“娃娃家”投放了兩套及以上的玩具。孩子手頭都有玩具了，爭搶現(xiàn)象確實少了很多。但是，新的問題出現(xiàn)了。只見每個娃娃家的桌子上都堆滿了碗、盤子、勺子等，地上也放著菜籃子、洗菜盆等，又亂了套了。新的問題隨之而來，投放數(shù)量充足、種類多樣的玩具減少了爭執(zhí)和沖突，但太多導(dǎo)致過剩。小班幼兒生活經(jīng)驗有限，游戲資料相對單純，因而玩具多了反而影響游戲的開展，而只能停留在簡單的玩具操作上。我逐漸明白：同一主題的材料應(yīng)多套，但種類數(shù)量不能過多，應(yīng)根據(jù)階段分層次投放玩具。游戲初期的玩具種類一般以四五種為宜，相同材料以兩套為宜。隨著游戲開展的需要和孩子經(jīng)驗的豐富，可逐步增加玩具的種類和數(shù)量，以推進游戲情節(jié)的發(fā)展，豐富游戲資料，做到科學(xué)合理。

3.要敢于創(chuàng)新。幼兒意志比較薄弱，如果活動過程沒有創(chuàng)意，就很難引導(dǎo)他們真正全身心的投入到活動中去。因此，幼兒教學(xué)方法更要有創(chuàng)意。如在“小老鼠上燈臺”這個活動中，可以創(chuàng)設(shè)四個活動環(huán)節(jié)。一是激發(fā)興趣。透過教師繪聲繪色地講述故事來引出主題，激發(fā)幼兒的興趣。孩子們的注意力很快的被我吸引過來了。二是學(xué)念兒歌、學(xué)唱歌曲。透過播放flash讓孩子更加形象的感受兒歌、歌曲的節(jié)奏。動畫的出現(xiàn)使孩子們的興趣更濃了，他們很自然的跟著flash有節(jié)奏地學(xué)念兒歌，學(xué)唱歌曲，他們快樂的學(xué)著。三是引導(dǎo)幼兒學(xué)做動作。在這一過程中我激發(fā)了孩子們參與活動的熱情，一下子拉近了孩子與老師的距離，教師一句親切的呼喚：鼠寶寶們！我們一齊來學(xué)做動作吧！把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去，幼兒很快進入主角。這一環(huán)節(jié)的展開，幼兒和老師都起到了熱身的效果。為發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，可引導(dǎo)幼兒討論用怎樣的動作來表現(xiàn)“小老鼠爬上燈臺偷油吃、當聽到小貓叫聲嚇壞了和趕快躲到洞里”的情形。采用讓個別幼兒上來做一做，群眾跟著學(xué)一學(xué)，來完成目標。孩子們想出了各種肢體動作來表現(xiàn)歌曲資料。他們想到了把身邊的小椅子當作燈臺，爬上去做偷油吃的動作，聽到貓叫做滾的動作，在這時候孩子們的想象力得到了充分的展現(xiàn)。四是幼兒大膽跟老師一齊游戲。在游戲中讓幼兒扮演小老鼠，在邊唱邊做中，反復(fù)的感受音樂旋律和歌詞，充分體驗著音樂游戲帶給他們的快樂。游戲中有的孩子躲到椅子背后、椅子旁，有的孩子則想到了躲進后面小桌子的底下，還有一個孩子躲到了鋼琴背后。在整個活動過程中，孩子們始終持續(xù)活潑、愉快的用心情緒，在簡單、自由的游戲中自娛自樂。

4.要融入生活。幼兒的年齡特征決定了學(xué)習(xí)特點，生活化、游戲化是他們最主要的學(xué)習(xí)形式。 在進行主題活動《春天來了》時，很多孩子表現(xiàn)出對春天發(fā)生的自然現(xiàn)象很感興趣，但是圖片和老師的講解已經(jīng)不能吸引孩子們的眼球和興趣了，于是我就設(shè)想了在室外上這個活動。開始上課時，我就很神秘地對孩子們說：“這天老師要帶你們?nèi)ネ饷嫔险n，你們想不想去？”安排孩子在院子陰涼的地方坐好以后，我就引導(dǎo)孩子說“你們抬頭看看，春天的天氣好嗎？”孩子們都說“好”，我套用歌曲的歌詞第一句話“春天天氣真好”引導(dǎo)孩子說話，我說“校園真好看，你看到園里里哪里好看？”引導(dǎo)幼兒說出“花兒都開了，楊柳樹枝對著我們彎彎腰”。同樣的方法我又引導(dǎo)孩子們說出第二段的歌詞“蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳”。之后我就對孩子們說“春天真好，老師把剛才你們說的話，編成了一首好聽的歌。”我把歌曲完整的唱一遍后，問“孩子們歌曲里你聽到了有什么？”當唱第二遍時就請孩子們跟著老師輕輕的唱，這時我用很慢的速度再請孩子一齊輕輕的唱，同時請孩子們跟我做簡單的動作，邊唱邊做。最后我就請配班老師放歌曲《春天》的錄音磁帶，我就領(lǐng)著孩子們一邊圍著草坪學(xué)蝴蝶飛，一邊唱。在本節(jié)教學(xué)中，讓幼兒邊玩邊學(xué)，藍天白云，紅花綠草，暖暖的陽光使孩子沉靜在大自然的和諧中，身心能夠放松，實現(xiàn)了知識與生活自然的融合，讓孩子們能更好的體會大自然的美。