用愛的雨露澆灌花朵

謝京京

班主任每天都要和學生接觸、交往。如何正確處理班主任與學生之間的關系是班主任工作中非常重要的一點。這種關系處理恰當，其它的工作都會順利完成；反之，工作中只會處處受阻，使班主任工作一直處于被動之中。

小學作為我們第一個走進的集體，第一個受教育的地方，對我們一生所起重要作用無可厚非，小學教師在承擔教學任務的同時，更應該做好育人工作。在全面推行素質教育的今天，教育家把“素質”這一抽象的名次解釋為：走出校門學生們身上所剩下的東西。作為初為人師的我膚淺的理解為：這大概就是對學生思想道德、行為習慣、學習策略、情感態度的培養，在學生身上所轉化的能力吧。

我認為一個人能否養成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關鍵在于小學階段的教育。小學作為我們第一個走進的集體，第一個受教育的地方，對我們一生所起重要作用無可厚非，小學教師在承擔教學任務的同時，更應該做好育人工作。學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節課，長期熏陶才能形成。班主任工作任重而道遠，我作為眾多班主任中的一員，既感到榮幸又深感任務的艱巨。作為教師，在教育教學活動中，出于對學生成長的關愛和負責，對學生的缺點，錯誤進行批評指正是常有的事，正所謂“愛之深、責之切”。如何做好班主任工作，我從以下幾點做起：

一、學生學習習慣的養成

一年級的學生剛從幼兒園過渡，又是剛接觸這樣正規的教育，所以難免有些不適應.這時對待他們不能用以前的那種教育方式，對學生進行常規教育和訓練，嚴格要求，一抓到底。我針對班上學生實際，利用一切有利時間加強了學習習慣的培養。首先訓練學生正確讀書和寫字的姿勢，每天提醒他們注意習慣的培養。讀書時要求全班同學都拿起書，把書斜立，做到手到、眼到、口到、心到。在做作業時，就不停地強調學生的姿勢。當我提一個問題的時候，我要求學生舉手起來發言，站端正，兩眼平視前方，態度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，我要求他們要有禮貌，注意聽別人說話。這些辦法對學生的習慣養成起到了一定的促進作用。現在學生的學習習慣明顯比剛開學時強多了。增強了自控能力，課堂秩序有明顯好轉。

二、對學生進行愛的教育

用愛心教育是非常必要的。我們班上有一個學生叫王子葉，她是一個有智障的孩子，家里也沒有人管她，頭發天天都沒有梳，所以同學們都不愿意跟她玩。剛開始的時候，其他的學生還不敢對她怎樣，可時間一長就聽說有些學生老是欺負她。針對這個問題，我和配班的老師經過討論，決定首先以我們老師為榜樣，帶頭做一些事情。例如：早上一來，我們就檢查王子葉的衣著，頭發，如果不干凈，我們班上的任何一個老師都要幫忙清理。下課了，大部分同學出去玩，沒有人跟她玩，，我就點名批評，及時對他們進行教育，然后就表揚一些做得好的學生。人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學生自尊心的批評。我常用表揚某個學生去激發全班學生的愛心。這樣時間一長，既有利于學生之間互相學習，還教育了學生，讓學生知道助人為樂是一件快樂的事.

三、為人師表，以身作則

記得一位教育專家說過：人們在同一年齡對同一知識的學習能力是不一樣的，有早晚之分，也有快慢之分，從而形成自己的學習曲線，一個人如果在短時間內提高成績，并不是件難事，但要想改變一個人的行為習慣，改變一個人的思想則是難上加難，所以在我們對學生的啟蒙教育階段，在學生形成人生觀價值觀的過程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、時時刻刻的貫穿在每一個孩子成長的過程中。工作中，老師不僅要用師德規范來約束自己的行為，也要把《小學生日常行為規范》納入自己的條例，因為在老師的眼睛監督同學行為的同時，還有幾十雙眼睛注視著自己，老師們做事嚴謹的態度，一絲不茍的精神，說到做到的品質對學生其實更是一本可以研讀的書。我突然想起一句話：身教生語言傳。看著孩子們一個個認真的小臉，心里真的是——幸福。

教師還要和學生建立平等的師生關系，自己犯錯誤也能勇敢的承認。記得由于新學期換教室，班級只有我一套鑰匙，開學第一天，我便讓學生吃了閉門羹，當我急匆匆的來到教室的時候，已經有將近一半的同學在門口等著了，我有些歉疚，猶豫了好幾分鐘，我在晨會時間在全班同學面前道歉，同學們對我的行為都非常驚訝，尷尬了幾秒鐘之后，從同學的表情中，我讀到了大家對我的諒解，我想收獲不僅于此吧。“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”。老師一定要溶入學生的生活，時而把自己當老師，時兒把自己當學生，得到學生的信任，走到孩子們的內心世界，去感受無盡的快樂和幸福。

四、培養良好的班風

我們班有50多個學生，又是剛從幼兒園過渡，所以他們中有大多一部分學生不注重自己身邊發生的小事，不屑于做小事.如：放學后窗戶沒關就走了，地上有垃圾也不撿，大白天燈全開著卻不以為然等等。針對這種情況，我組織開展了《班級是我家，美麗靠大家》的班會，會上對小事該不該管進行了辯論，還列舉同學身邊發生的小事造成的危害，最后得出結論：“千里之行，始于足下；千里之堤，潰于蟻穴”。實踐證明：有了良好的班風，就會無形的建立一支優秀的班集體。

知心姐姐盧琴教授在書中寫到的對學生自信心和責任感的培養給我留下了很深的印象，也對我的工作有了很大的幫助。對于我的學生，我不僅讓意識到：作為學生，學習使我們義不容辭的責任，我們更應該讓學生愛護班集體。

五、做好后進生的轉化工作

我們是一所鄉村學校，大多書孩子的父母都在外打工，孩子一般都是老人在帶，我們這個班，就有許多這樣的孩子。因此，轉化后進生是班主任的一項必不可少的工作。當然，這么多的孩子光靠我一個人的力量是不夠的，所以我就給每一個后進生找了一個小老師，然后就讓小老師平時緊緊盯著自己的‘學生”。小老師之間還要進行比賽，看一看誰帶的學生最能干，對有進步的學生及時給予肯定、獎勵，當然，對小老師也給予相應的獎勵。多與學生家長聯系，聊一聊孩子最近的情況，爭取做到家校配合，同時也可以促進班級的集體發展。

在這學期中，我與我的學生在一起，雖然有時也有埋怨和委屈，但是一看到孩子們純真的笑臉，我就決定一切都不算什么。在今后的工作中我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己，使所教班級躍上一個新臺階。