淺談水彩風景寫生的取景

摘要：人們在初次接觸水彩畫時，畫面容易出現平、散、亂等問題。究其根源，往往是因為作畫者在繪畫時沒有自主意識，未分清畫面的主次關系，以及欠缺對畫面中心的考慮與安排，因此，培養風景寫生之中取景構圖的能力具有重要性。

關鍵詞：水彩；風景；取景

風景寫生中包含眾多構成因素，其中包括取景、構圖、色彩搭配以及形象塑造等眾多因素，而在其中，取景居于相對重要的位置。當創作一幅作品時，首先會遇到的問題是如何選擇景象的問題，換言之即為如何觀察的問題。這里所說的觀察，不單只需用眼睛去觀察，還需要對所看到的景物進行取舍，因為，我們在生活中所見到的景物紛繁復雜，如果對所見之景全部記錄，那不過是攝像師的手藝，難以稱其為是一幅繪畫作品，這也是繪畫區別與攝像的重要特點之一。有所選擇的去畫，以及見到什么就畫什么，論二者結果，無論是從繪畫成品的效果還是從繪畫作品的意義上講，都會有很大的差異。所以在眾多景物元素中要選取自己所中意的部分，并且進行真實的細節描繪，才能夠深刻地揭示其某些本質特性，向觀者傳達自己的情感。

一、所取景物是否典型，具有代表性

在繪制一張作品之前首先面臨的問題便是取景，即選擇自己感興趣的景物進行刻畫。如，在繪畫城市之景，有人將比較高的建筑物作為整個畫面的主體，在繪畫人物時，將人群中動作或者長相有特點的人物作為畫面的主體等等方法。雖然取景方法并沒有成文的規定，但是其目的都是為了使自己的繪畫作品能夠更加吸引并打動觀者，同時，這些方法都有效的避免了繪畫中容易出現的“畫面無主次”的問題。

二、對所取景物是否能深入觀察和理解

無論是描繪田園之貌，還是都市之景，這些景物在映入人的眼簾的同時，會使觀者產生各種各樣的視覺感受，并使人產生一定的心理活動。同時，對于繪畫來說，一處景物能否促使觀者產生情感是十分重要的，而并非一定要對景物進行刻板的重現，這就需要繪畫者應從比較初級的視覺感受作畫轉為相對成熟的心理感受進行繪畫，這樣創作出來的繪畫作品其所含的藝術價值是更高的，因為這些作品包含了創作者對繪畫主題的理解和個人情感的抒發，避免了繪畫作品過于空洞無法打動觀者的弊端。

三、在寫生中進行取景的練習

在繪畫中，最忌諱的便是“紙上談兵”，作為一種專業性極強的藝術門類，扎實的繪畫功底，豐富的繪畫經驗和藝術修養對于一個畫家來說極其重要，正所謂萬丈高樓平地起，扎實的基礎好比是地基。沒有平時繪畫經驗的積累，后期很容易遇到繪畫的瓶頸。適時地進行戶外風景寫生，可以將繪畫理論與繪畫技法進行良性結合，能夠較好的體會書本中所提及的繪畫知識，以免在后期走入繪畫的誤區。同時，勤加練習對于繪畫技法的提升也有很好的幫助。二者的結合加上繪畫經驗以及實踐能力的提升，這些都為一幅好的繪畫作品的完成提供了良好的條件。

如前文提到，繪畫之所以區別與攝像，是在忠于自然景物的同時，將作者的內心感悟與觸動融入到繪畫作品之中，對所見的景色進行主觀的潤色。因此，對于具體的細節，必須要有所取舍。當我們在進行創作時，需注意觀察所畫景物有哪些值得刻畫的的特點，并在繪畫中有尺度的進行藝術加工，而不是悶頭繪畫，草草了事，那樣便犯了之前所提到的“平、散、亂”的問題。

一位有經驗的畫家，在面對一處自己感興趣的景物時，可以立馬完成取景構圖，同時也確立了一幅畫作的中心思想和主題。這種結果是繪畫者平日所積累的經驗以及自身的藝術修養決定的。換句話說，我們之所以繪畫，往往是因為某一處景物觸動了，或者對其比較感興趣才進行創作。但是這種選擇沒有定式，所謂“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，當面對同一處景物，不同的人會有不同的感受，這也就有了不同的構圖和取景，這些都需要繪畫經驗的積累，隨著繪畫者認知能力以及藝術修養的提升，會出現不同的構圖和取景。因此，當我們確定了一幅畫面的主題時，整幅畫面中的一切次要因素都要圍繞著這個主題進行構圖和布局，并且從整體的色彩以及畫面形成上都應該為這一主題服務，對主題有影響的因素，要有選擇地進行削弱甚至消除。

取景時應該根據一些基本規律或者相關藝術法則，對所刻畫的景物進行點、線、面和黑、白、灰各種關系的結合，正確的處理好各種關系，使得畫面在變化中有統一，均衡中有節奏?？偟膩碚f，無論我們采取何種取景，無論采取何種構圖，都應當遵循以上三點，使作品保持其藝術性。

總之，水彩畫作為眾多畫種之一，有其自身獨到的特點：輕盈，透明，畫面如通透的輕紗，同時由于自身遮蓋性差，不可修改的特點，使得完成一幅好的水彩畫更加具有挑戰性。也正因為水彩畫的不可修改性，使得創作時的取景構圖顯得尤為重要。在繪畫之前，細心的分析，有主次的取舍，色彩的運用，深入刻畫等都對作品有不可忽視的影響，可見水彩畫家對于繪畫寫生經驗的積累也是不可或缺的，只有才不斷的寫生實踐中，將水彩繪畫理論與實踐能力相結合，在一次次的繪畫取景，一次次的情感投入中，更好地解決水彩風景寫生中“取景”這一首要的核心問題。

參考文獻：

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作者簡介：孫燮陽，男，1993年3月，民族：蒙古族，河北科技大學藝術學院在讀研究生，研究方向：水彩。

指導教師：高俊峰（河北科技大學藝術學院）。