擁有一場精神的盛宴

朱琳晶

讀書的時候我總有一些偏執的強迫癥狀，我喜歡仔細看過書目的每一個細節，從封面到目錄，再到推薦，繼而自序，最終終于到達正文。有些書便在這些過程中被篩選出我的閱讀計劃之內，而那些讓我迫不及待想去打開閱讀之門的書籍，才讓我真正懷著一顆赤誠熱烈的心去感知書內所有的一切。而這一切必將是一場震撼的靈魂之旅，一場精神的盛宴。

《第56教室的奇跡》便屬于這類書籍。當我翻閱到推薦文字中“在洛杉磯霍伯特小學，第56號教室里的五年級學生所上的最重要的課程之一就是謙遜，艾思奎斯相信“角色榜樣”是教師們要做的最重要的事之一”這樣的句子時，我的心便開始按捺不住，似乎有種神秘的力量正吸引著我去進行一場心靈之旅。事實上，我確實是收獲極為豐盛的。一次一次的心靈震撼，一次一次地讓我收獲了無上的感動。

自序開始，雷夫老師的這番話，便引起了我的思索。這番話是這樣的：我的妻子只是認為我偏執。但好朋友們對我卻沒有這么客氣，好聽點的，說我是充滿幻想的理想主義；難聽點的，說我是精神有問題。看完這番話，我的心里洶涌了許久。隨即便在記錄我一年365天歷程的空間里發表了一個心情：當我從雷夫老師的表達里讀到了與我心靈吻合的思維或行徑時，我激動地陷入了思考。瞧，原來這樣被別人看似奇怪的理想主義其實只是不被了解的排異，人們不可以因為他人想法奇特或者認識別致而去給予指責性地評論（而這里的奇特或者別致也只是相對性的不一），并賦予精神上的攻擊。那絕對是粗魯的暴力。當人們在游移，在困惑的時刻，是需要具有相同感受的聲音使之獲得認可和平靜的。我想，無數少年在成長的過程中都需要這樣的對的聲音。

這是一場精神的盛宴，我為雷夫老師的這段話深深動容：“要達到真正的卓越是要做出犧牲的，需要從錯誤中汲取教訓的同時付出巨大的努力。畢竟，教育無捷徑。”這是雷夫傳達給我們的作為一位老師應有的信念。正如伊建立在為本書寫的序中提到的，“一間教室能給孩子們帶來什么，取決于教室桌椅之外的空白處流動著什么。相同面積的教室，有的顯得很小，讓人感到局促和狹隘；有的顯得很大，讓人覺得有無限伸展的可能。是什么東西在決定教室的尺度——教師，尤其是小學教師。他的面貌，決定了教室的內容；他的氣度，決定了教室的容量。

雷夫正是以他對教育無法比擬的熱情將不足40平米的教室無限延伸，使得這里成為了孩子們自由舒展，健康成長的樂園。

這是一場靈魂的旅程，我為那些真相而感動。第56號教室之所以特別，不是因為它擁有了什么，反而是因為它缺乏了某樣東西——這里沒有害怕。雷夫老師用信任取代恐懼，做孩子可以信賴的依靠，講求紀律、公平，并且成為孩子的榜樣。雷夫將此內容做開篇，可見消除恐懼對學生是多么的重要，但這恰恰也是幾乎所有老師都存在的問題。作為教師愛孩子、懂得孩子的心理、遵循教育規律是何等的重要。愛心、耐心、信任、智慧，擁有了這些同樣可以成為“鎮得住”學生的老師。雷夫正是以他對教育無法比擬的熱情將不足40平米的教室無限延伸，使得這里成為了孩子們自由舒展，健康成長的樂園。

書中有這樣一個故事：一天在化學實驗上，一個小女孩因為找不到燈芯而苦惱，眼里含著淚水。為了不讓她掉隊，雷夫老師決定停下來幫助她。由于燈芯太小，所以雷夫將頭靠的離酒精燈很近，由于很專注，連頭發燒著了都沒有發覺…

其實這樣的事可能很多老師也都能夠做到，我真正感動的不是這個故事也不是插圖，而是插圖下面的那是幾個字：“如果我能如此投入教學，甚至連頭發著火都沒有注意到，那么我前進的方向就是正確的！”

這是一場靈魂與精神的習得，我因感受睿智而幸福。我一直記得，雷夫在書中說過的一句話，大概意思是這樣的：我們最終必須用孩子們在發自內心的閱讀時發出多少笑聲和留下多少淚水來衡量他們的閱讀能力。而不是用他們學會了多少字、看了多少本來衡量孩子的閱讀成果。真正的是要讓孩子在閱讀中獲得的快樂。希望我們和孩子都能終身閱讀，為人生而讀。雷夫老師設計了一份愛好閱讀的調查問卷，只用填是或者否，問卷內容是這樣的。

你是否曾經因為老師教的很無聊又很想看完手上正看到一半的書，而在上課的時候偷看藏在桌子底下的書？

你是否曾經因為邊吃飯邊看書而被罵？

你是否曾經在睡覺的時間偷偷躲在棉被下看書？

凡是以上3個問題都答“是”的孩子，注定會一輩子喜歡看書，這張問卷讓班上所有的孩子都哈哈大笑。而留給我們思考的是，為什么孩子對這些書孜孜不倦，廢寢忘食？因為他們喜歡閱讀，這些書籍符合他們的的閱讀年齡，他們選擇了自己喜好的閱讀內容。作為家長和老師不能刻意的去強求閱讀的內容，這樣不但會減弱孩子的閱讀興趣，另一方面會拔苗助長適得其反，只要孩子喜愛閱讀自己選擇的書籍，就不能一票否卻他不會讀，他不喜歡閱讀。當然孩子們都需要指導，即使是很聰明的孩子。即便是那些依然具備一定自理或學習能力的成年人，當面對陌生知識或能力的習得也都是需要指導的。

似乎還有太多的想要表達，這場心靈的盛宴，靈魂的旅程，一路洋洋灑灑，蕩滌塵埃，賦予我們心靈的洗禮，教給我們睿智的成師之道。雷夫是以著感性的生命，人文的情懷，理性的思考，赤誠的熱情，幾近的瘋狂，帶領著他的孩子們，教給他們知識，能力，以及最珍貴美好的品格！我，內心澎湃，為教育的前路懷起隱隱的期待，正如雷夫所說，不被環境所限制，不為勢力所屈服，我盡我心！