淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教改措施

何建雄

摘 要：數(shù)學(xué)作為一門重要學(xué)科，可以培養(yǎng)學(xué)生正確的思維習(xí)慣，提高學(xué)生獨立思考的能力，實事求是的科學(xué)態(tài)度。本文主要探討了小學(xué)數(shù)學(xué)教改問題，旨在為相關(guān)工作者提供借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教改；現(xiàn)狀；對策

隨著我國課程改革的不斷深入，各學(xué)科教學(xué)獲得了良好的效果，但是在小學(xué)數(shù)學(xué)教改過程中，仍然存在一些問題，為此還應(yīng)采取科學(xué)、合理的措施，推進教學(xué)改革，加強數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提升。這就要求相關(guān)工作者加強對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革過程中存在的問題進行深入的分析，立足于課堂教學(xué)，改善小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，形成數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生的各項能力，加強學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，促進學(xué)生的不斷發(fā)展。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教改現(xiàn)狀

1.教學(xué)目標(biāo)制定的不合理。教學(xué)目標(biāo)為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的開展指明了方向，如果小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)缺少明確的教學(xué)目標(biāo)，就會導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下，難以獲得良好的小學(xué)教學(xué)效果。在實際小學(xué)教學(xué)過程中，雖然制定了教學(xué)目標(biāo)，但是制定的教學(xué)目標(biāo)不合理，具體表現(xiàn)在每節(jié)課上，教師在課堂上占據(jù)了大量的時間，給予學(xué)生獨立思考的時間太少，同時教師更加注重向?qū)W生傳授知識，忽略了能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2.教學(xué)方法有待創(chuàng)新。在小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法得到了創(chuàng)新，但是一些教師采用的教學(xué)手段仍然比較落后，課堂教學(xué)氛圍較為枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。這主要是因為一些教師缺乏創(chuàng)新意識以及實踐經(jīng)驗，難以實現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新，且難以落實到實際教學(xué)中。同時對于教學(xué)方法創(chuàng)新，教師沒有充分考慮學(xué)生興趣需求以及學(xué)生的認(rèn)知情況，導(dǎo)致教學(xué)方法不符合實際情況，無法提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。

3.數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價不合理。教學(xué)評價是課堂教學(xué)的重要組成部分，有利于學(xué)生不斷完善不足，促進學(xué)生不斷進步。在實際小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，雖然實施了課堂教學(xué)評價，但是對學(xué)生的評價不夠全面，教學(xué)評價較為單一，大多是從學(xué)生成績方面來評價，缺少數(shù)學(xué)思想、綜合能力等方面的考察，導(dǎo)致教學(xué)評價不夠科學(xué)、合理，對教學(xué)改革工作的推進也產(chǎn)生了不利影響。

4.數(shù)學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)有待提升。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教改工作中扮演的角色和發(fā)揮的作用十分顯著，各個小學(xué)校雖然重視教改工作，但卻未能正確認(rèn)識教師在課改工作中的角色和地位。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層忽略教師專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)和提升，導(dǎo)致內(nèi)部教師隊伍專業(yè)素質(zhì)有限，無法滿足素質(zhì)課改師資要求，進而限制了課改工作的深入推進。再加上教師之間針對課改工作缺少交流與討論機會，導(dǎo)致課改工作經(jīng)驗不足，從而影響整個課改工作的順利進行。

二、加強小學(xué)數(shù)學(xué)教改的有效措施

1.制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，注重對學(xué)生數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，應(yīng)科學(xué)、合理的制定教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)圍繞課程教學(xué)重點以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的要求，保證小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)符合小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革的要求。在課堂教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分認(rèn)識到學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生全面參與課堂教學(xué)中，給予學(xué)生更多的獨立思考的空間，教師應(yīng)作為學(xué)生的引導(dǎo)者，不能一味的進行說教，應(yīng)采取正確的方法，向?qū)W生傳授更多的數(shù)學(xué)思想以及學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生解決更多的數(shù)學(xué)問題解題規(guī)律以及方法，不斷提高學(xué)生的學(xué)科能力。

2.創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法，加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教學(xué)方法對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果具有直接的影響，所以還應(yīng)對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法進行創(chuàng)新，改善傳統(tǒng)的教學(xué)方式，構(gòu)建多元化的數(shù)學(xué)課堂，營造良好課堂教學(xué)氛圍，促進數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的順利進行，實現(xiàn)素質(zhì)教學(xué)改革。在創(chuàng)新教學(xué)方法過程中，應(yīng)加強班級情況的充分了解，包括學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)生的興趣要求等等，保證采用的教學(xué)方法適合學(xué)生的實際情況，能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，加強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。現(xiàn)階段，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力的教學(xué)方法有很多種，如分層教學(xué)方法、小組合作方法、游戲教學(xué)方法等等，在具體的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，還應(yīng)選擇合理的教學(xué)方法，并且應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中，對數(shù)學(xué)知識進行探究，增強師生、生生之間的有效互動，增強學(xué)生的合作意識，提高數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)水平。

3.科學(xué)、合理進行數(shù)學(xué)教學(xué)評價，促進學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)評價改革對數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展具有重要意義。所以教師還應(yīng)加強對數(shù)學(xué)教學(xué)評價的改革，建立多元化的數(shù)學(xué)教學(xué)評價，對整個課堂教學(xué)進行全面的評價，促進學(xué)生、教師積極改善不足，不斷優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。為此首先教師應(yīng)更新教學(xué)評價理念，應(yīng)建立素質(zhì)理念，圍繞素質(zhì)理念建立科學(xué)、合理的評價體系，將學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、數(shù)學(xué)思想、過程表現(xiàn)帶入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價當(dāng)中，保證數(shù)學(xué)教學(xué)評價更加的科學(xué)、全面。另外需要注意的是教學(xué)評價應(yīng)以鼓勵學(xué)生為主，通過教學(xué)評價，讓學(xué)生認(rèn)識到自身不足，引導(dǎo)學(xué)生進行自主反思，及時的改正自身存在的問題，促進學(xué)生不斷的進步。

4.加強數(shù)學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，促進數(shù)學(xué)改革的發(fā)展。為順利實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革，學(xué)校必須重視教師專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。首先，學(xué)校應(yīng)該完善招聘方案，引進高素質(zhì)的數(shù)學(xué)教師，重視教師在數(shù)學(xué)執(zhí)教領(lǐng)域表現(xiàn)的創(chuàng)新思想、理念和專業(yè)技能考查，從而保證所招聘的數(shù)學(xué)教師人才，符合素質(zhì)課改工作要求。同時，學(xué)校應(yīng)加強資金投入，重視教師專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。定期組織培訓(xùn)活動，針對數(shù)學(xué)課改工作中可能存在的問題進行分析，并向教師強化創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)理念，以便教師可以更好地進行教學(xué)改革。此外，應(yīng)積極組織教學(xué)研討會，其中包括校內(nèi)和校外兩種方式。鼓勵教師與校內(nèi)外同行對教改工作進行交流和討論，總結(jié)教改經(jīng)驗，促進數(shù)學(xué)教改工作深入發(fā)展。

三、總結(jié)

在課程改革背景下，各學(xué)科教學(xué)獲得了良好的效果，對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也是如此，但是由于教師教學(xué)經(jīng)驗不足等原因，導(dǎo)致在小學(xué)數(shù)學(xué)教改過程中仍然存在一些問題，為此相關(guān)工作者加強對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革過程中存在的問題進行深入的分析，立足于課堂教學(xué)，提出相應(yīng)的解決對策，改善小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式方法，提高學(xué)生的綜合能力，加強學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，促進學(xué)生的不斷發(fā)展，實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革目標(biāo)。

參考文獻

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