兒童民間游戲在幼兒教育中的價(jià)值和意義

賈音

摘 要：在幼兒教育中，對(duì)民間游戲進(jìn)行運(yùn)用，不僅可以豐富教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容與形式，還可以有效提高幼兒的活動(dòng)興趣。基于此，本文首先針對(duì)兒童民間游戲?qū)τ變航逃膬r(jià)值意義進(jìn)行分析，然后探討了將民間游戲融入幼兒教育的具體措施，希望可以給幼兒教育工作者提供一些參考幫助。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；民間游戲；價(jià)值意義；具體措施

幼兒教育的不斷發(fā)展，游戲活動(dòng)得到了重視，所使用的游戲形式與道具越來(lái)越現(xiàn)代化和科技化，這就導(dǎo)致一些傳統(tǒng)的兒童民間游戲失去了傳承，現(xiàn)在的幼兒對(duì)于這些民間游戲都缺乏認(rèn)識(shí)和了解。因此，為了促進(jìn)幼兒教育的發(fā)展，同時(shí)推動(dòng)民間游戲的傳承，就可以將民間游戲融入到幼兒教育當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)二者的共同發(fā)展。

一、兒童民間游戲?qū)τ變航逃膬r(jià)值意義分析

民間游戲從其本質(zhì)來(lái)講，就是在人民生活中廣泛流傳的娛樂(lè)游戲活動(dòng)，而兒童民間游戲，就是廣泛流傳于兒童之間的游戲活動(dòng)。近些年，城市化發(fā)展非常迅速，導(dǎo)致幼兒教育逐漸脫離了這些傳統(tǒng)的游戲活動(dòng)，這對(duì)于幼兒的人際交往能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等素養(yǎng)的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生一些負(fù)面影響。在幼兒教育中對(duì)傳統(tǒng)民間游戲進(jìn)行融入，具有多方面的價(jià)值意義。首先，可以豐富幼兒教育的內(nèi)容素材，提高教學(xué)效果。從當(dāng)前幼兒教育活動(dòng)來(lái)講，不少方面已經(jīng)陷入到固化的局面，也就是教育內(nèi)容基本上固定了，沒(méi)有新鮮內(nèi)容融入進(jìn)來(lái)。長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)，就會(huì)導(dǎo)致幼兒的學(xué)習(xí)興趣下滑。而把兒童民間游戲融入到幼兒教育中，就可以打破目前教育內(nèi)容僵化的局面，提升教學(xué)活動(dòng)的有效性。其次，可以吸引幼兒切實(shí)參與。幼兒教育不能僅僅是教師主導(dǎo)，還需要幼兒在其中實(shí)現(xiàn)切實(shí)的參與，才能取得預(yù)想中的教育效果。通過(guò)兒童民間游戲，能夠給幼兒創(chuàng)造不一樣的游戲體驗(yàn)，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒更加積極主動(dòng)地參與到教育活動(dòng)之中。再次，可以促進(jìn)幼兒的身體發(fā)育。兒童民間游戲，很多都是運(yùn)動(dòng)量比較充足的，在幼兒園里開(kāi)展這些活動(dòng)，可以讓幼兒得到足夠的體育鍛煉，促進(jìn)幼兒的發(fā)展成長(zhǎng)。最后，有助于傳承民間文化。兒童民間游戲?qū)儆诿耖g文化的一個(gè)組成部分，在幼兒教育中對(duì)兒童民間游戲進(jìn)行運(yùn)用，可以讓幼兒在游戲中對(duì)相應(yīng)的民間文化形成體驗(yàn)感知，進(jìn)而為文化傳承打下基礎(chǔ)。

二、兒童民間游戲在幼兒教育中的實(shí)踐

鑒于兒童民間游戲?qū)τ變航逃哂卸喾矫娴膬r(jià)值意義，作為幼兒教師，就應(yīng)該對(duì)此形成深入的認(rèn)識(shí)，然后通過(guò)合理有效的手段，將兒童民間游戲與幼兒教育有效結(jié)合起來(lái)，讓幼兒教育呈現(xiàn)出新的局面。

（一）科學(xué)選擇兒童民間游戲用于教育活動(dòng)

要讓兒童民間游戲與幼兒教育有效交互，那么一個(gè)首要任務(wù)就是科學(xué)選擇兒童民間游戲。因?yàn)閺膬和耖g游戲的角度來(lái)說(shuō)，游戲的種類(lèi)多樣，其中一些游戲適合在幼兒園里開(kāi)展，而一些游戲這不適合在幼兒園里開(kāi)展。所以，教師需要對(duì)兒童民間游戲進(jìn)行科學(xué)合理的選擇，將合理的游戲用于幼兒教育活動(dòng)。具體來(lái)說(shuō)，游戲的選擇，需要遵循三個(gè)基本的原則。第一，游戲需要具備教育性。引入兒童民間游戲的根本目的在于輔助幼兒教育，如果游戲活動(dòng)缺乏教育性，那么對(duì)于幼兒教育就難以起到助推作用。所以，在選擇游戲的時(shí)候，就需要關(guān)注其教育性。第二，需要關(guān)注安全性。幼兒教育需要保證安全，兒童民間游戲復(fù)雜多樣，一些游戲的危險(xiǎn)性較高，并不是適合目前的幼兒教育，對(duì)于這些游戲，就需要予以剔除，選擇安全性高的兒童民間游戲投入幼兒教育中。第三，要符合幼兒身心特點(diǎn)。幼兒是開(kāi)展民間游戲活動(dòng)的主體，在游戲的選擇上，就需要關(guān)注幼兒身心發(fā)育情況與特點(diǎn)，確保游戲的選擇能夠與幼兒實(shí)際相符合。

（二）合理創(chuàng)新兒童民間游戲優(yōu)化幼兒教育

使用兒童民間游戲來(lái)進(jìn)行教學(xué)，除了科學(xué)進(jìn)行選擇之外，還需要對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新。因?yàn)橐恍﹥和耖g游戲所包含的游戲元素相對(duì)較為陳舊，和現(xiàn)在幼兒的認(rèn)識(shí)存在脫節(jié)，教師需要?jiǎng)?chuàng)新游戲，將幼兒所熟知和喜愛(ài)的一些元素融入游戲當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)游戲的重構(gòu)。比如，老鷹抓小雞是一個(gè)普遍性的兒童民間游戲，但是現(xiàn)如今很多幼兒對(duì)于這個(gè)游戲的認(rèn)知缺乏，在開(kāi)展過(guò)程中的參與性可能并不是很強(qiáng)。因此，教師可以利用目前幼兒喜歡的一些元素來(lái)創(chuàng)新這個(gè)游戲，比如，可以將老鷹的角色換成灰太狼，將小雞的角色換成喜羊羊、美羊羊等角色，這樣就讓老鷹抓小雞，變成了一個(gè)狼抓羊的游戲，而這些角色都是幼兒熟知并且喜歡的動(dòng)畫(huà)角色，這樣一來(lái)，幼兒就會(huì)積極參與進(jìn)來(lái)了。

（三）對(duì)幼兒進(jìn)行合理評(píng)價(jià)改進(jìn)游戲活動(dòng)

兒童民間游戲在幼兒教育中的融入，需要關(guān)注評(píng)價(jià)這個(gè)環(huán)節(jié)。因?yàn)閷?duì)于不同的幼兒來(lái)說(shuō)，其相互之間存在個(gè)體化的差異，這些差異的存在，就導(dǎo)致幼兒在游戲活動(dòng)中的體驗(yàn)感受以及成果會(huì)出現(xiàn)區(qū)別。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，就需要從結(jié)果的差異出發(fā)，對(duì)幼兒的游戲活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后反思兒童民間游戲中需要調(diào)整改進(jìn)的環(huán)節(jié)，根據(jù)幼兒的個(gè)體化特點(diǎn)，對(duì)兒童民間游戲的內(nèi)容、規(guī)則等進(jìn)行適當(dāng)?shù)母牧迹_保在幼兒教育中，兒童民間游戲可以發(fā)揮出更大的作用，推動(dòng)幼兒身體發(fā)育與綜合素養(yǎng)的有效增強(qiáng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

在幼兒教育中，游戲是一個(gè)不可忽視的教學(xué)載體。但是由于現(xiàn)如今幼兒教育的局限，需要引入新元素來(lái)打破目前的教育困局。兒童民間游戲，就是一個(gè)有效的載體。教師需要遵循安全性、教育性等基本原則，對(duì)兒童民間游戲進(jìn)行科學(xué)選擇與合理創(chuàng)新，使其在幼兒教育中發(fā)揮出更大的作用。

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