淺談高中體育教學中健康教育的實施現狀及改善策略

李君

摘 要：開展健康教育是素質教育理念下高中體育教學改革的突破口，但當前我國高中體育教學中的健康教育環節相對滯后，不利于高中學生的身心健康發展。本文從高中體育教學的實際出發，以健康教育為切入點，分析高中體育教學中健康教育的實施現狀，從課堂組織形式與教學內容體系等多方面，探討高中體育教學中健康教育的改善策略，以供參考。

關鍵詞：高中體育；健康教育；現狀；改善

高中階段學生由于面臨高考容易產生心理壓力，很多學生疏于體育鍛煉，社會適應水平與心理承受能力等處于較低水平，高中體育教學有效性偏低?？紤]到高中體育健康教育面臨的困境，以及我國加強青少年體育工作的總體要求，優化高中體育教學設計，規范體育教學與健康教育的結合，幫助廣大高中生形成正確的體育觀與健康觀，對實現學生身心健康發展的基本目標具有積極意義。

1高中體育教學中健康教育的實施現狀

1.1理論與實踐分離

高中體育教學是以培養學生終身體育意識與行為及能力為目標的一種有計劃有組織的教育活動；體育教學與健康教育具有內在的一致性。高中體育中蘊含著豐富的健康教育內容，并且體育教學中蘊含的健康教育的獨特作用是其他學科無法替代的。從當前高中體育教學的實際情況來看，健康教育與體育教學呈現出相對分離的狀態，體育教學中健康教育的獨特作用沒有充分發揮出來，素質教育理念下體育教學的設計存在片面性，健康教育內容較為單一，體育教學局限于體育知識與技能的傳授，缺乏拼搏與堅強的體育精神的傳承，健康教育過程中理論與實踐分離，體育教學與健康教育的廣度與深度無法滿足當前學生對健康知識與技能的需求，影響到高中學生的身心健康發展。

1.2健康教育課程設置不合理

體育作為學校教育的組成部分，也是增進健康最積極的手段；而健康教育也是學校教育的一部分，主要是利用地方課程與實踐活動向學生傳授健康知識與技能。健康行為與生活方式及心理健康等是健康教育中的重要內容，但從高中階段健康教育的實際情況來看，由于教學觀念與思路等多方面因素的影響，健康教育課程設置缺乏合理性，健康教育內容呈現出碎片化與離散化，對中學生缺乏吸引力，并且高中體育的教學環節設計較為枯燥，缺乏對相關健康技能的傳授，教材與考核體系缺乏統一性，高中體育教學中健康教育流于形式化，導致中學生對健康教育缺乏學習興趣，健康意識淡薄，對高中體育教學中健康教育的實施質量產生負面影響，健康教育的實用性大打折扣。

2高中體育教學中健康教育的改善策略

2.1構建靈活的課堂組織形式

現代教育理念下的體育教學強調以學生的發展為中心，而健康教育的形式單一是體育教學中普遍存在的問題之一。在健康教育中過于片面強調體育知識與技能的學習，強調教師的主導作用與絕對權威，容易抑制中學生學習的積極性。體育健康教學策略是指在體育教學中的教學組織與教學方法等的綜合，而考慮到現代教育理念下高中體育教學改革的需求，以及中學生的現實狀況，為了全面發展學生的綜合素質，教師在高中體育健康教學中應當積極轉變傳統的教學觀念，注重健康教育策略的靈活性，全面了解學生體育鍛煉的意識與習慣，有效利用現有教學環境條件設計具體的教學策略，充分考慮教學內容與不同學生的個體差異等諸多方面，優化高中體育教學設計，構建靈活的課堂組織形式，調動學生參與體育教學活動的積極性，讓參與體育活動的每位學生體會到活動的樂趣與健康狀況改善帶來的優勢，促進中學生社會適應性與心理健康的和諧統一發展。此外，教師在體育健康教育中應當發揮出與傳統教學模式迥然不同的作用與功能，根據教學目標與教學條件等現實情況去改變傳統的教學組織形式，靈活采用俱樂部式與自主選擇式等教學方法，激發學生自主學習健康知識的動力，縮短學生的個體差異，提升高中體育教學的有效性，進一步改善中學生的健康水平。

2.2構建開放式的體育健康教學內容體系

素質教育理念在高中體育教學中的滲透，促使高中體育教學中健康教育的實施更受重視。新課改的實施使體育教學內容管理處于國家與地方及學校三級的體制下，但部分體育教師受學科中心的影響較大，在體育教學內容的安排上存在不足之處，教學內容比較單一，顯得混亂且無所適從，影響到健康教育的實施?？紤]到在高中體育教學中開展有效的健康教育的必要性，以及高中學生對體育健康教育的普遍態度，教師在高中體育教學中應當加入一定比重的健康教育內容，根據學校實際情況來設置健康教育的內容及方案，從身體健康與心理健康及社會適應等三個維度去劃分學習領域，以教學目標為導向，充分考慮高中學生的身心發展特點以及體育健康知識的邏輯關系，構建開放式的體育健康教學內容體系，挖掘不同教學內容的特點規律，將有關健康教育的更多內容穿插到室外的體育實踐教學中，增強體育教學的趣味性，促使中學生能夠更加積極地參與到體育教學活動中，確保每位學生能夠達到體育運動健康的目標。

3結束語

在高中體育教學中貫徹與實施健康教育面臨諸多問題及挑戰，而體育新課程改革的不斷深入，對高中體育教學提出全新的要求。考慮到中學生的現實情況，以教學目標為導向，依據教學條件與新課標的要求，構建開放式的教學內容體系，以及靈活的課堂組織形式，深度整合體育教學與健康教育，從而提升高中體育教學水平。

參考文獻

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