嫩枝吐綠花飄香

曹津源

杜甫留給我們的名句“語不驚人死不休”，以夸張的手法表現詩人對遣詞用句苦心孤詣的孜孜追求。中考作文的語言運用也應力求做到“語驚閱者”，因為“內容（含選材立意）”“結構”和“語言”是中考作文評分標準中的三個主要板塊，如果“內容”“結構”都符合命題要求，但文章用語隨意，平淡枯燥，手法單調，空洞無物，那得分肯定在三類卷以下。一類卷作者的用語，一定是字斟句酌，通順流暢，講究修辭，生動活潑，富有情趣，有亮點吸引閱卷老師的眼球。下面幾種方法，讓你的考場作文語言亮麗出彩。

1.綜合運用辭格。

請欣賞中考滿分作文中的佳句：

啊！我原以為一場“急風暴雨”即將來臨，哪知代之而來的竟是潤物無聲的春雨?。ɡッ骺忌独蠋煹脑u語溫暖了我》）

這句心理描寫運用比喻、對比辭格，“急風暴雨”（喻指嚴厲的批評）與“潤物無聲的春雨”（喻指循循善誘的指導引領）構成對比，生動地強化了“我”的心靈感悟。

最關心頭一亮時。我站起來，擦干了淚，擦亮了眼，擦去了心頭的塵埃，擦出了通向成功的自信之路。（益陽考生《最美心頭一亮時》）

作者由敘轉議，運用反復、雙關和擬物、拈連辭格（將“路”擬作可“擦”之物），生動含蓄，耐人尋味。

你不像桃子、石榴、蘋果那樣，把嫩綠的果實早早地高高掛在枝頭，讓人一見頓生愛慕之心;你匍匐在地，靜若處子，默默地結出飽滿的累累碩果。這些果實是那樣得團結，恰似兄弟姐妹手拉手，心連心，緊緊地偎依在一起。（江西考生《向花生學習》）

作者將欣賞的目光投向花生，這段文字看似字字寫物，實則句句寫人，運用擬人、比喻、對偶、對比等修辭手法，生動地表達自己與花生的心靈共鳴，給人以智慧和美感。

比喻是使語言精彩的常用辭格，考生設喻時必須避免落入俗套，力求新穎獨特。無錫市一位考生寫的《學會感激是人生的必修課》，文中有一段設喻很有特色：

如果說生命是一張七彩的唱片，那么感激就是一首和諧的歌，它能使你的生命更加絢爛;如果說生命是一首和諧的歌，那么感激就是一個音符，它能使你的生命更加完美;如果說生命是一個音符，那么感激就是一架鋼琴，它能使你的生命奏響凱歌。

作者連設三組頂針連環式比喻，環環相套，形象生動，突現感激的生命意義和人生價值，使抒情彌漫詩意。

2.運用多覺語言。

威海市一位考生寫《品它千遍也不厭倦》，文中這樣描寫家鄉的茶林：

低頭俯瞰，茶影搖曳，碧葉重疊，參參差差，綠玉一般。陣風吹來，茶林又如碧波蕩漾的海浪。流翠欲滴的嫩葉與采荼女的歡聲笑語，不斷從她們手間一起飛向背簍。我知道，放一片嫩葉在嘴中，定能品出乳汁般的醇香，清泉般的甘甜，沁人心脾。

這段文字以視覺描繪為主，兼有聽覺、味覺和嗅覺，使讀者身臨其境，如置身于茶林美景中一般。

3.趣引詩文添彩。

新疆一位考生寫《一同成長》，記敘“我”在“她”（同桌“文藝女”）的影響下共同成長的故事，其中有一段很精彩：

那一次，她發現墻角磚縫里長著一株藿香——生氣勃勃的野生藿香，她不僅拍了照片與我分享，還吟出一首《致藿香》：“挺起一箭綠，扎土細縫深。莖探兩三尺，葉展七八層。遠觀顏明目，近玩香襲人。莫道寂無伴，來年鬧墻根?！蔽艺f你這是借物抒情吧，多有情趣呀！你與我分享，我該有所回報哇。我仿佛沾了她的文藝靈氣似的，端詳著照片，聯系當下教育，不知天高地厚地也寫出四句“打油”：“落種已輸起跑線，貧土背陽朔風侵。咬定墻根修正氣，送香祛病亦才俊。”她看后一驚，調侃道：“好詩好詩！這下是你與我分享了，你就是后起之秀的‘才俊’，今后不要再叫我‘文藝女’了，因為你也是啊……”我們相視而笑。

作者將一吟一和之作引入文章，緊扣主題，詩化立意，明顯超人一籌。

4.移用歌曲、影視或體育用語。

荊州市一位考生寫《鄰居》，引用了熟語“鄰里好，賽金寶”，其中寫到鄰里“合作”與“團結”的重要時這樣形容：

鄰里間有了矛盾，不可“拳擊”對方，要以“柔道”相處。旁人有“誤判”，要學會善待;對不利于團結的話，要像扔鉛球、甩鏈球那樣果斷地拋開;對鄰里的困難，要像守門員一樣接住，不管是“平接”還是“魚躍”?？傊?，鄰里之間“推人”“故意手球”“背后鏟人”“抬腳過高”“紅牌黃牌”要少些再少些。

文章連續移用十處體育競技術語，新穎別致，寓鄰里相處之理于生動形象的移用語句之中。

【佳作展示】

磨煉是人生的必修課

一考生

記憶中的石磨還靜悄悄地裹著粗布麻衣穩扎馬步站在院中。或許他人早已忽略了不起眼兒的你，但兒時夏天你與爺爺的聯袂演出一直深深地印刻在我心中——磨煉是人生的必修課。

爺爺舀起一瓢浸好的金黃大豆注入石磨中心的圓孔，隨手將倒空的瓢丟進木桶。他用枯枝般蒼老的雙手緊緊攥住石磨旁的木棒，聳起雙肩，弓起背，腿部發力，腳掌釘在磚地上，雙手奮力向前一推，石磨才借著外界給它的推力緩慢地扯著嗓子吱吱呀呀地挪動身子。豆子與石磨粗糙的表面摩擦的嘎啦聲很快就消散了。但凡遇到石磨的豆子都乖乖地舉起白旗。豆渣附著在石磨坑洼的溝里，細膩的白漿順著石磨壁流入木桶。只消片刻便豆香盈溢小屋。我滿足于這令人安心的香氣與此刻的寧靜，生怕呼吸會吹淺這飽滿的豆香。

石磨有時也會與蠶豆狹路相逢。這時石磨轉得更慢了。爺爺松開汗涔涔的木棒，石磨也趁著間隙調整狀態，凝聚力量以備一舉擊潰敵人。爺爺活動活動筋骨后又往圓孔中注入豆子，一鼓作氣，繃緊裸露在空氣中的臂膀。石磨毫不畏懼那些個倔強的以堅硬的鎧甲面對自己的蠶豆，用它粗糲的身子把蠶豆塑造成它們該成的樣子。就在石磨碾平蠶豆的那一刻，我心中莫名地有了歡喜。蠶豆比黃豆大上幾許，堅實如石磨也會感到力不從心，但石磨沒有消極怠工而是以積極而強硬的姿態迎戰繼而凱旋。

石磨轉著轉不完的圈，磨著磨不完的豆，不知疲憊為何物。我凝望著它，它看似木訥笨拙但實則大智若愚。我在心里默問它也是在問我自己：“你累嗎？”石磨似乎也在用咕隆聲回答我：“累。我雖然怕那些蠶豆，但我有我的稟賦，我敢于超越心靈的絆馬索。”我愕然，一種別樣的感覺在我血液中蔓延開來，與心跳共同律動。鳳凰涅槃，恐懼達到極點，溫度早已超負荷，可是有什么好怕的呢？痛苦讓自己承受，濃郁的豆漿讓他人享受。我體味到了石磨的良苦用心。

石磨磨豆，正如人磨其心靈?？嚯y如豆，我們也要像石磨一樣迎難而上，磨碎苦難讓心靈變得醇香，為人生必修課交出優秀答卷。

晚風微漾，似乎還有留在石磨上的豆渣香縈繞在我身邊。石磨已入眠，伴著村外野草的芳香，我枕著夜鶯的吟唱也進入夢鄉。

【點評】

本文借物明理，構思精妙，立意新穎，語言運用亮點多多。例如巧用比喻“苦難如豆”“我們像石磨”，亮出立意——“磨碎苦難讓心靈變得醇香，為人生必修課交出優秀答卷”，擬人、呼告、拈連等辭格的運用也很出色;第二段綜合運用視覺、聽覺、嗅覺等多種手段描寫磨豆過程，使人如臨其境;結句“我枕著夜鶯的吟唱也進入夢鄉”彌散詩意，余韻裊裊。