家園共育如何實現常態化

姚小燕

我國著名幼兒教育家陳鶴琴先生指出：“幼稚教育是一件很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面可以單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。”由此可以看出，幼兒園教育必須與家庭教育緊密結合起來，相互合作，相互配合，才能更好地促進幼兒健康發展。如何使家園共育實現常態化？一是運用多種渠道加強對家長的宣傳；二是運用多種形式請家長參與園內各種活動，轉變其角色意識：邀請家長做一個志愿者，鼓勵家長做一個主講者。

幼兒園 家長 共育 常態化

【中圖分類號】G 616【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）04-0023-01

2019年全國教育工作會議上教育部部長陳寶生指出：家庭教育要高度重視起來。家庭是人生的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，家庭教育是立德樹人的第一個環節。家庭教育不到位，不僅會抵消學校教育的效果，還會給孩子發展造成一定的消極影響。孩子健康成長，家長是第一責任人。我國著名幼兒教育家陳鶴琴先生也說過：“幼稚教育是一件很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面可以單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。”如何使家園共育實現常態化，使之變成教師、家長的一種習慣，一種時時刻刻存在的力量呢？

1.運用多種渠道加強對家長的宣傳

很多家長特別是小班剛入園幼兒的家長，他們對幼兒園的活動和管理不太了解，比較陌生，這就要求教師通過各種形式的宣傳，使家長對幼兒園教育有初步的認識和理解，從而更好地配合教師的工作。

（1）認真設計好每一期《家長園地》。《家長園地》是教師向家長傳遞信息的重要途徑之一，我班設置了“學習活動”、“兒歌歌曲”、“與您分享”、“幼兒活動”四個板塊，根據主題及時更換內容，家長可以對正在進行的主題活動內容、新學的兒歌歌曲、一些優秀的育兒文章、衛生保健知識和幼兒在園活動時的照片等一目了然，家長園地使家長從多方面了解了幼兒的學習和生活，增強對幼兒教育的認識，增強對教師的信任和理解。

（2）充分發揮互聯網的作用。每個幼兒園都有自己的網站，網站是幼兒園向家長、社會宣傳的重要渠道之一。幼兒園的報名方式、師資力量、放假通知、菜單、開展的重要活動等都會以各種形式在網站上呈現給家長，家長只要在手機或者電腦上輸入幼兒園網址，就可以方便快捷的看到想要了解的信息。我們昆山市有一個智慧昆山的app，只要教師和家長分別在手機上下載好，教師就可以向家長發送消息，將近期需要家長配合的事項及時發送給每位家長，此平臺也方便家長請假，將幼兒請假制度規范化、系統化了，里面還設置了“班級空間”板塊，教師可以將平時幼兒在園的一些活動照片傳到里面，家長點進去就能看到，非常方便。另外，班級微信群、QQ群也是教師和家長緊密聯系的重要途徑。微信推送的形式也越來越受到大家的推崇，幼兒園組織的一些活動，經過圖文編輯，及時傳送到家長的手機上，能非常直觀地將幼兒在園的表現呈現給家長。家長們在一次次的翻閱下，在一次次活動中感受到孩子的成長，對教師的感激之情也隨之增強，對幼兒園的工作也會更加配合與支持。

2.運用多種形式請家長參與園內各種活動，轉變其角色意識

家園共育要求教師轉變家長的角色意識，使其從相對旁觀的局外人轉變為活動的主人，增強其主人翁意識，鼓勵家長積極參與幼兒園的各項活動，真正成為幼兒園的合作伙伴。

（1）邀請家長做一個志愿者。幼兒園為了增加孩子們的生活經驗和培養他們的美好品格，會需要經常組織孩子們外出活動。但由于人數較多，為了保證幼兒的人身安全及活動的效果，我們每次外出活動都會邀請幾位家長志愿者參與到活動中來。如大班幼兒赴小學參觀、中班幼兒赴敬老院看望爺爺奶奶時，每班都邀請了1-2位家長志愿者，活動過程中，家長們盡心盡責，時刻提醒幼兒排好隊、注意車輛等。由于家長的參與，每次外出活動開展得都很順利。通過邀請家長做志愿者，家長們體會到教師工作的艱辛，從而更加尊重教師，支持教師的工作。

（2）鼓勵家長做一個主講者。如今的家長學歷越來越高、所從事的職業也各有特色、所擅長的事情也各不相同，我們應該充分挖掘這些教育資源，發揮其獨特的教育作用。像元宵節我們邀請家長來園和幼兒一起做元宵、做燈籠、猜燈謎；三八婦女節我們邀請媽媽們進課堂，為孩子們組織一個活動，擅長講故事的媽媽給孩子們帶來了有趣的繪本故事，孩子們聽得津津有味；擅長烘培的媽媽給孩子們帶來奶油、蛋糕托等，教孩子們制作簡單的甜品，孩子們的眼中充滿驚喜，個個躍躍欲試，做出的甜品新穎、有趣、各有特色；做護士的媽媽給孩子們講解如何預防感冒及感冒以后應該怎么辦，讓孩子們養成良好的生活、衛生習慣……家長參與幼兒園活動，不僅使幼兒感知了不同職業與性格的家長，豐富了幼兒的交往范圍，使幼兒以更寬廣的視野了解社會，有利于他們社會性人格的充分發展，還使家長從原來幼兒教育的旁觀者、被指導者的角色變成了現在幼兒教育的合作者、支持者，對他們自身來說也是一種特別的體驗，是一次自我的成長。

我國家教經典著作《顏氏家訓》說：“夫同言而信，信其所親；同命而行，行其所服。”意思是說，同樣的言行指導，孩子更愿意聽從父母親人的教導。父母是孩子來到這個陌生世界的第一位親人，也是第一任啟蒙老師。父母給他們帶來了生命，滿足了他們的基本需求，為他們創造了生命之初的安全感，所以他們熱愛、信任父母，也更樂意接受父母的教導。從這個角度來說，家庭教育的功效是幼兒園教育不可替代的。因此，我們必須在家園共育方面下更大的功夫，做更多的努力，讓幼兒在家長、教師的共同努力下健康快樂的成長。