交互式一體機(jī)在幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的有效運(yùn)用

劉桂華

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的日益成熟，電教手段被廣泛地應(yīng)用到教學(xué)活動(dòng)中，極大地改善了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。交互式一體機(jī)更是以其易于互動(dòng)、功能豐富的特點(diǎn)，受到了幼兒園師生的歡迎，已逐漸成為幼兒園“五大領(lǐng)域”教學(xué)的重要形式之一。本文立足交互式一體機(jī)的特點(diǎn)、功能，闡述了其在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用，以供參考。

一體機(jī) 幼兒園 美術(shù)教學(xué) 師生互動(dòng)

【中圖分類號(hào)】G 614【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2019）04-0049-01

心理學(xué)研究表明，幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)大多由“無意注意”主導(dǎo)，缺乏固定的目標(biāo)。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，教師示范講解幼兒模仿，這種模式難以調(diào)動(dòng)幼兒興趣，教學(xué)效果自然就大打折扣。而交互式一體機(jī)以圖片、文字、視頻等直觀元素，給幼兒帶來了更加豐富的感官體驗(yàn)，教師應(yīng)充分發(fā)揮交互式一體機(jī)的先進(jìn)技術(shù)手段，激發(fā)幼兒的主觀能動(dòng)性，有效推進(jìn)幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的開展。

1.創(chuàng)設(shè)繪畫情景，演繹精彩課堂

“興趣是最好的老師”，幼兒美術(shù)教學(xué)應(yīng)打造精彩紛呈的教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)幼兒的積極參與。在模仿和嘗試中逐漸形成良好的審美能力，并能夠用繪畫技巧表達(dá)創(chuàng)作意圖。教師可借助交互一體機(jī)播放視頻短片，幫助幼兒對(duì)創(chuàng)作對(duì)象進(jìn)行觀察，感受動(dòng)植物的特點(diǎn)，從而激發(fā)他們的繪畫興趣。抑或是利用小短片營(yíng)造懸念，激發(fā)幼兒的好奇心和想象力，以此來得出形式更加多樣的作品。這種教學(xué)方式聲畫并茂具有更強(qiáng)的藝術(shù)感染力，幼兒在無意注意的影響下能夠自覺自發(fā)的參與，保障了繪畫教學(xué)的秩序和質(zhì)量。如在《喂小雞》繪畫活動(dòng)中，筆者首先以一體機(jī)播放了小雞吃米的動(dòng)畫短片，引導(dǎo)幼兒觀察小雞的習(xí)性和動(dòng)態(tài)特征。有幼兒指出小雞喜歡在花草中玩，也有幼兒認(rèn)為小雞最喜歡捉蟲子……在觀看動(dòng)畫短片的過程中幼兒逐漸產(chǎn)生了繪畫興趣。此時(shí)鼓勵(lì)幼兒嘗試?yán)L畫喂小雞，同時(shí)有意識(shí)地糾正幼兒用筆姿勢(shì)，幫助他們完成作品。依托于一體機(jī)的展示和講解，幼兒較快掌握了畫小雞的技巧，并自由的表達(dá)了對(duì)“小雞”的審美感受，這對(duì)培養(yǎng)幼兒繪畫興趣有積極作用，活動(dòng)情境豐富精彩紛呈。

2.搜羅繪畫資源，點(diǎn)燃思維火花

以往美術(shù)教學(xué)更依賴于教材、繪本，其中包含的繪畫素材十分有限，不能滿足幼兒發(fā)展的需要。且繪畫資源的呈現(xiàn)也較為簡(jiǎn)單，通常為一幅畫、一段講解，實(shí)際上難以凸顯出藝術(shù)魅力。幼兒生活閱歷不足，缺乏觀察事物、了解事物的直接經(jīng)驗(yàn)，這也抑制了他們?cè)诶L畫課程中的主動(dòng)性。而交互式一體機(jī)作為信息化平臺(tái)，能夠廣泛搜羅與課程相關(guān)的繪畫資源，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富。幼兒更全面了解繪畫內(nèi)容后，通常都能夠點(diǎn)燃他們的思維火花，進(jìn)一步生發(fā)出“異想天開”的創(chuàng)意。如在《剪窗花》美術(shù)活動(dòng)中，幼兒對(duì)這一傳統(tǒng)藝術(shù)形式知之甚少，不僅難以體會(huì)到其中的藝術(shù)美感和文化底韻，同時(shí)也沒有較強(qiáng)的動(dòng)手能力。筆者遂以交互式一體機(jī)播放了剪窗花的多媒體課件，并展示了本地極具特色的窗花作品。幼兒對(duì)窗花夸張的造型和有趣的制作方法產(chǎn)生了濃厚的興趣，紛紛參與到剪紙的創(chuàng)作中來。最后鼓勵(lì)幼兒按照多媒體課件中的示范進(jìn)行嘗試，教師同時(shí)關(guān)注幼兒的安全操作，幫助孩子感受傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。此外，教師還可以根據(jù)幼兒的奇思妙想設(shè)計(jì)剪紙，將抽象虛無的靈感轉(zhuǎn)化為可知可感的作品，從而體會(huì)到美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

3.即時(shí)高效互動(dòng)，突出幼兒主體

互動(dòng)式教學(xué)作為幼兒園美術(shù)活動(dòng)不可或缺的一環(huán)，直接關(guān)系到幼兒主體性的發(fā)揮。傳統(tǒng)教學(xué)主要圍繞教師開展，幼兒在被動(dòng)參與中喪失了能動(dòng)性和創(chuàng)造力，這顯然與美術(shù)教學(xué)的原則不相符合。交互式一體機(jī)的應(yīng)用有效緩解了這一問題，幼兒和素材互動(dòng)、幼兒間的互動(dòng)以及師生之間的互動(dòng)，都令教學(xué)活動(dòng)充滿了活力。在教學(xué)過程中，可以將幼兒分成若干小組，鼓勵(lì)他們?cè)诮换ナ揭惑w機(jī)中互動(dòng)，發(fā)揮各自的特長(zhǎng)和創(chuàng)意。最終作品的構(gòu)成是集師生共同智慧而成，不僅讓幼兒在審美情趣上有了明顯的改善，而且還使教學(xué)過程生動(dòng)有趣。如在《襪子的聯(lián)想》美術(shù)活動(dòng)中，幼兒以小組為單位在一體機(jī)上進(jìn)行創(chuàng)作，將各自對(duì)襪子形象的理解進(jìn)行描繪。幼兒在屏幕上相繼畫出形式各異、顏色斑斕的襪子，并使用襪子圖案拼接成小動(dòng)物。同時(shí)，教師也可以與幼兒積極討論，詢問他們的創(chuàng)作意圖和畫面表現(xiàn)的主題。幼兒間也交換著意見觀點(diǎn)，從其他小組中學(xué)習(xí)好的想法，通過一體機(jī)漫游、回放的功能進(jìn)行修改，直至得到令人滿意的作品。如此一來，幼兒美術(shù)教學(xué)才打破了以往枯燥沉悶的困境，真正將幼兒內(nèi)心的想法和審美觀念表達(dá)出來。

4.結(jié)語

綜上所述，美術(shù)教學(xué)作為五大領(lǐng)域的重要組成部分，應(yīng)不斷革新技術(shù)和教育理念，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量和效率的提升。在教學(xué)中運(yùn)用交互式一體機(jī)創(chuàng)設(shè)繪畫情境，以多種感官的刺激來調(diào)動(dòng)幼兒的創(chuàng)作興趣；同時(shí)搜集教學(xué)資源，以更加豐富的繪畫資源點(diǎn)燃幼兒想象的火花；最后還需要利用一體機(jī)實(shí)現(xiàn)即時(shí)互動(dòng)，在交流討論中進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。借助交互式一體機(jī)豐富的功能，讓幼兒在美術(shù)課程中感受到藝術(shù)的魅力，從而促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

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