新時期幼兒園教育管理創新的思考

魏丹雅

新時期幼兒園教育管理創新是提高學前教育管理水平的一種有效的手段，本文通過闡述目前幼兒園教育管理創新要從營造健康環境，做到強基固本，培養幼兒良好習慣，強化安全管理，細化衛生管理，玩具標識有序，創建和諧團隊等方面進行分析思考，提出了創新的措施。

幼兒園管理 創新 思考

【中圖分類號】G 617【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）04-0058-01

在中國特色社會主義進入新時代的背景下，在全面決勝小康社會的關鍵時期，幼兒園教育管理工作發生了深刻的變革，面臨的責任更加重大，任務更加緊迫，意義更加深遠，如何圍繞新時期學前教育的要求，按照“抓管理、打基礎、精致化”的原則，使幼兒管理的精細化，引導教師應該從小事入手，把握幼兒關鍵時期，努力培養幼兒生活、學習習慣，幫助孩子養成良好的習慣行為，是破解幼兒園管理工作中面臨的新情況、新難題，創新幼兒園教育管理，全力推進學前教育高質量發展的必然選擇。

1.以人為本，營造健康環境

幼兒園管理不同于其它行業的管理，幼教工作者要牢固樹立“教育就是服務”意識，以人為本，積極營造“提高質量、服務家長、凝聚人心、促進和諧”的氛圍。開展優質服務、創新和拓寬服務領域，積極倡導幼兒教育管理的“精致化”，致力強化細節至上的理念，加強教職員工的責任意識和細節意識，本著“孩子無小事”的理念，從幼兒生活、學習、安全等方面進行下功夫，在尊重幼兒身心發展規律的基礎上，對幼兒進行教育管理和服務，力爭為幼兒全面發展營造一個安靜、舒適、健康的環境。

2.抓住關鍵，做到強基固本

推進幼兒園教育管理高質量發展，按照“強基固本，固本培元”的原則，積極創新教育管理工作途徑，適應新常態、跟上新步調，邁出新步伐。要抓住關鍵，完善教育管理系統，督導并保證正常運轉，使教育管理工作更具科學性。建立剛性制度和柔性制度管理保障系統，使教育管理工作合理有效開展，并在在柔性制度中體現人文關懷。加強人力資源配置，做到合理選人用人，將細心耐心、責任心強的教師配置到教育管理組織系統中，通過榜樣和典型模范的引領，提高全員教育管理能力和水平。

3.點滴入手，培養良好習慣

幼兒園教育管理工作要從日常教育工作的點滴入手，用細節引導幼兒養成良好的行為習慣。在入園管理中，教師要積極加強與家長的溝通，盡量保證每個孩子能夠準時入園，教育幼兒主動與老師問好，與家長再見，然后有順序地完成入園后的洗手、漱口、搬椅子、做晨間操等常規活動。除此之外，在點名管理、進餐管理、午休管理中教師和保育人員要堅持以確保孩子的健康安全為出發點，從每一個日常管理細節中觀察孩子的行為特點和心理狀況，以便在了解孩子發展細節的基礎上對孩子的未來教育方式進行相應的規劃。

4.防患未然，強化安全管理

安全重于泰山。建立和完善分層級的安全管理體系，確保每一個安全環節各司其職，分工負責，責任落實到人，在每個學期開學伊始，園方要和教師、家長簽訂安全責任書，做到從學校到家庭都將孩子的安全作為第一要務。經常對幼兒進行晨檢和午檢，對幼兒口袋中發現的尖銳物體要進行及時清理和收納。在進行班級戶外活動時，帶班教師樹立大安全意識，須在出門時、活動中、進門后三個環節清點人數，發現安全隱患在及時報告的前提下，采取處置措施。

5.事先防備，細化衛生管理

兒童的身體健康與衛生習慣密切相關，防止病從口入是細化衛生管理的關鍵。對于食材實行追溯機制，不同食物分類擺放，成品飯菜要留樣，每餐后餐具進行消毒。教室和活動室的桌椅要按衛生標準定期消毒，小玩具每周消毒一次，大玩具每月消毒一次；幼兒被褥小班每半月清洗一次，大班每一個月清洗一次；每天要進行室內通風20分鐘。尤其是在春秋傳染病高發期，在做好衛生防疫工作的基礎上，每周進行室內消毒。相關負責人要定期檢查或不定期抽查，確保每一個細節都能夠達到衛生標準，落實衛生管理責任制。

6.分類管理，玩具標識有序

幼兒園既是幼兒學習的場所，又是幼兒休閑娛樂的場所，幼兒玩具管理是不可或缺的內容之一，在玩具管理的過程中，管理者利用標簽法對玩具進行分類管理。對于一年內沒有使用或使用頻率較低的玩具，貼上紅色標簽，并選擇拋掉或回收到倉庫中；對于半年內需要使用或使用頻率中等的物品，貼上黃色標簽，擺放在工作區域的居中位置，方便使用時找尋；對于每月、每日、每時使用或使用頻率較高的物品，貼上綠色標簽，擺放在工作現場附近，并按標準定期消毒。

7.同心協力，創建和諧團隊

我國歷年來，不忘以情感人。幼兒園教育管理要著力創建和諧團隊，建立機制留人，以待遇留人，以感情留人的機制。重在落實職能相稱，能級相應措施。要不拘一格用人才，既不能大材小用，又不能小材大用和無才亂用。用其所長，人事相宜。著眼于個人的專長和特點，揚長避短，獲取最大效應。用人唯賢，對有能力才干的人，應不拘一格，大膽使用。真正做到尊重人、信任人，以事業留人，以感情留人，每個教職工才能夠自覺上進，自我控制，積極進取，在本職崗位上充分發揮作用，做出一流業績。

參考文獻

[1]高素環.淺談幼兒園教育工作的精細化管理[J].學周刊，2016.08：235

[2]尹立業，初曉玲.淺談幼兒園的精細化管理[J].中國教育學刊，2010.S2：22-24