淺談小學(xué)足球有效課堂教學(xué)策略

孫海濱

近年來，我國對小學(xué)生的健康發(fā)展有了更全面的要求，體育課程的安排也越來越多。而足球在小學(xué)體育課中占很大的比重，國家也越來越重視足球技能的培養(yǎng)。教師在展開足球教學(xué)時，要注意教學(xué)方法，利用好現(xiàn)在的課程安排，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)足球的積極性，保證足球教學(xué)的有效性。

足球教學(xué) 策略

【中圖分類號】G 623.8【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）04-0084-01

1.利用小學(xué)體育的特性組織教學(xué)

足球是一項綜合運動，需要學(xué)生耐力、爆發(fā)力、協(xié)調(diào)性等多方面的能力，教師要先利用這項運動的特性展開教學(xué)，抓住足球教學(xué)的關(guān)鍵。很多學(xué)生認為足球運動就是玩，訓(xùn)練的時候總是一副無所謂的狀態(tài)，不能把注意力集中起來，也不遵守體育課的規(guī)則，導(dǎo)致體育課堂變得太過放松，學(xué)生出現(xiàn)懶散的狀態(tài)。因此，教師要先利用體育課的特性，對學(xué)生起到一個克制的作用，讓學(xué)生正確對待足球鍛煉，保持一個積極的心態(tài)，認真嚴肅的進行訓(xùn)練。教師要從學(xué)生整隊時就開始要求，要讓學(xué)生時刻保持一個積極向上的精神面貌，拿出體育課應(yīng)該有的態(tài)度，才能為整堂課奠定一個活躍的基調(diào)。體育課是一個相對自由的課程，但是教師也要督促學(xué)生抓緊訓(xùn)練，在自由的環(huán)境下約束學(xué)生的不良行為，幫助學(xué)生形成好的運動習(xí)慣，才能保證學(xué)生能掌握更多的足球技巧。

例如，在組織足球教學(xué)之前，教師一定要監(jiān)督學(xué)生進行熱身運動，激活學(xué)生的關(guān)節(jié)和運動機能，盡量避免出現(xiàn)意外事故。在運動之前進行集合，為了方便教師統(tǒng)計人數(shù)，從而確定每一個學(xué)生的出勤情況。集合完畢以后，教師把今天的足球訓(xùn)練告訴學(xué)生，讓學(xué)生有一定準備，以此提高學(xué)生的訓(xùn)練效率。教師在整隊的時候，就開始強調(diào)紀律，要學(xué)生以最快的速度集合，大部分學(xué)生都能馬上就位，偏偏有幾個懶散的學(xué)生遲遲沒有排好隊。這幾個學(xué)生就會耽誤所有學(xué)生的時間，教師對這幾個學(xué)生提出批評，并且給他們分析其中的利害關(guān)系，并且囑咐他們下次一定要遵守紀侓。人數(shù)清點完畢以后，教師要帶領(lǐng)學(xué)生進行熱身運動，先是活動腳尖，然后再是跑步，逐步活躍學(xué)生的身體機能，以此保證后續(xù)足球訓(xùn)練的高效性。

2.利用學(xué)生的心理特征組織教學(xué)

小學(xué)生的心理是很好揣摩的，只要教師肯下功夫去研究，就能琢磨出學(xué)生的心理特征，教師了解學(xué)生的心理以后，設(shè)計合適的教學(xué)方法，就能很快的組織足球教學(xué)了。現(xiàn)階段學(xué)生不能意識到反復(fù)練習(xí)的重要性，很多學(xué)生認為反復(fù)練習(xí)一個動作是很枯燥的，學(xué)生更愿意參加一些靈活、有趣的訓(xùn)練項目。教師可以利用學(xué)生這個心理特征，結(jié)合足球教學(xué)目標，為學(xué)生量身定做出合適的訓(xùn)練方案，讓學(xué)生主動的進行足球訓(xùn)練，以此提高足球教學(xué)的流暢性。小學(xué)生有很強的模仿能力，教師就可以親自示范正確的訓(xùn)練動作，或者找相關(guān)的視頻讓學(xué)生欣賞，學(xué)生在感受足球魅力的同時，自然而然的就開始模仿這些動作，模仿的次數(shù)多了，學(xué)生就能從中悟出正確的動作，既能免去教師沒有效率的教學(xué)，也能提高學(xué)生的自學(xué)能力。教師要從學(xué)生的心理特點出發(fā)，站在學(xué)生的角度思考問題，結(jié)合實際的足球訓(xùn)練的例子，組織有效的足球教學(xué)。

如果在足球教學(xué)中充分利用學(xué)生的模仿能力，肯定能起到事半功倍的效果。教師在組織足球教學(xué)時，先是把各個技巧告訴學(xué)生，讓學(xué)生反復(fù)的練習(xí)，而學(xué)生對這種教學(xué)方法都顯露出了不耐煩的態(tài)度。為了保證足球教學(xué)的順利，教師讓學(xué)生觀看了幾屆足球先生的運動視頻，讓學(xué)生體會足球的特殊魅力，以及這些運動員的高超技術(shù)。首先是2016年的足球先生羅納爾多，他是一個非常全面的運動員，最擅長突破和射門，為自己的隊伍帶來了不少榮譽。學(xué)生在觀看他的影片時，都被他強悍的運動能力所折服，佩服他超人的技術(shù)，當看到他射門得分時，學(xué)生也會激動不已。教師還讓學(xué)生觀看了梅西和卡卡的相關(guān)影片，學(xué)生不自覺的就開始模仿起他們的動作，都想在以后的訓(xùn)練場上一展風(fēng)采。所以說，利用學(xué)生的心理特征組織足球教學(xué)，是必不可少的一個教學(xué)手段。

3.利用多種足球技巧組織教學(xué)

要想讓學(xué)生擁有參加足球比賽的能力，教師就要先教會學(xué)生其中的技巧，足球的綜合能力都是由細小的足球技巧組成的。足球的運動技巧包括控球、傳球、點球等多項內(nèi)容，而這些內(nèi)容又由很多小技巧組成。因此，教師要利用足球技巧組織教學(xué)，先讓學(xué)生掌握細節(jié)，在幫助學(xué)生把這些細節(jié)整合起來，提高學(xué)生踢球的綜合能力。技巧需要反復(fù)練習(xí)，為了避免讓學(xué)生覺得枯燥，教師要設(shè)計一些高趣味性的訓(xùn)練項目，提高學(xué)生訓(xùn)練的有效性。

在足球運動中，控球能力是運動員必不可少的技能。教師用幾個足球充當障礙物，選取合適的距離擺放，并且規(guī)定固定的路線，讓學(xué)生沿著這個路線，繞過這些障礙物進行控球。足球充當障礙物，是在模擬比賽中對手的阻擋，學(xué)生必須利用各種控球的技巧轉(zhuǎn)身、過人，才能順利把球帶到指定位置。運用這樣的訓(xùn)練方法，既避免了反復(fù)練習(xí)的枯燥性，也提高了學(xué)生的控球能力，同時讓學(xué)生體驗了實際比賽的情況，極大程度的提高了足球訓(xùn)練的有效性。

總而言之，足球運動在考察學(xué)生各項能力的同時，也能提高學(xué)生的綜合能力，不僅能增強學(xué)生的體質(zhì)，也能鍛煉學(xué)生堅韌的意志。教師要從足球技巧入手，結(jié)合多種教學(xué)手段，提高練習(xí)的趣味性，讓學(xué)生能主動參與訓(xùn)練，從而保證足球教學(xué)的有效性。

參考文獻

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