學科核心素養下高中政治校本作業的實踐反思

吳英豪

思想政治課作業是思想政治課教學中不可缺少的有機組成部分，通過作業可以培養學生自覺學習的良好習慣，考察學生的能力和素養。思想政治課作業不應局限于知識的鞏固和訓練，還應成為學生探究問題的學習活動和培養學生實踐能力的重要環節，成為幫助學生將所學知識內化為行為和素養的工具。我們思想政治教學正從“知識核心時代”走向“核心素養時代”，必須改變政治學科教學評價標準以知識掌握為中心的局面。通過設計與之相配套的符合政治學科核心素養要求，符合學情的校本作業，拓寬學生的學習空間，培養學生對終身發展有用的政治思維能力和政治素養，勢在必行。如何合理設計、開發、實施校本作業，對此本人談以下幾點看法。

核心素養 高中政治 校本作業 實踐 反思

【中圖分類號】G641【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）04-0118-01

1.嚴控校本作業量，真正做到增效減負

為了全面貫徹落實黨和國家的教育方針，遵循學生成長規律，遵循學科教學規律，深化教育教學改革，實施素質教育，切實減輕我校學生過重學業負擔，提升學生核心素養，推動學生快樂有效學習，必須充分考慮學生差異，有針對性布置統一必做與自主選做的作業。教師在布置作業前應先研做一遍，并提出建議完成時間，堅決糾正學科本位，嚴控本學科作業總量。提倡采用書寫、閱讀、實踐、記憶等方式拓寬校本作業類型和形式，杜絕照搬照抄和無效的機械性重復作業。原則上每周一份校本作業，8開紙，最多一面，根據課本知識點，有時是10道以內的選擇題，有時是5、6道選擇題加一問主觀題，有時只有一問主觀題，時間控制在15分鐘之內完成，在精練中實現增效減負。

2.加強集備，嚴把校本作業質量關

集備組立足新課程標準和新課程理念，精心設計符合我們校情和學情的校本作業，嚴格按照“確定編寫目標——編寫試題——審稿（自己做一遍）——第一次校對——統稿——第二次校對——終審——完稿”程序，嚴格把好校本作業的質量關。由集備組長組織負責，集備組成員之間明確分工，團結協作，采取集中備課和分散備課的方式，按單元分課時開發設計校本作業，經集備組和教研組審核后，布置學生完成。堅決杜絕低質量、無效作業。

3.分層設計，滿足不同學生的需求

我們學校的學生層次差別大，在題目難度上、在能力的要求上，應立足于大多數學生的總體學習水平，同時要考慮不同層次學生的需求，作業題盡可能做到有梯度、有區分度。在試題難度的設計上要有層次，分層設置基礎題、中檔題和提高題，在目標的達成上也要有夯實基礎、能力提升、素養養成等層次。對不同學生提出不同要求，多層次、有彈性，讓每個層次的同學都能體驗到作業成功的喜悅，在一定程度上能夠調動各層次學生做作業的積極性，充分實現因材施教，促進共同進步。防止和糾正作業設計及布置“一刀切”。

4.形式靈活多樣，調動學生完成的積極性

遵循學生成長規律和學習規律，結合學科特點，利用現代化技術手段，拓寬校本作業形式，開發貼近學生生活實際的校本作業，將課內作業與課外實踐有機結合，為學生提供多樣化作業選擇的空間，充分調動學生學習積極性和主動性。

我們集備組在設計校本作業時精心選擇材料，凸顯校本作業的科學性、人文性和新鮮感，力避拼湊、堆砌、零亂等弊病，注重針對性、典型性和有效性，采取了靈活多樣的形式，有習題、時政述評、默寫、撰寫小論文、構建思維導圖，搜集資料、設計問題等。例如，在《弘揚中華民族精神》一課中，為了更好地培育學生愛國主義精神，布置學生撰寫《愛國從 做起》為題的政治小論文。一位學生完成的時政述評校本作業《微博情緒之我見》獲福州市中學生時政小論文三等獎。

5.力求全面考查學生的思維能力和培養學科核心素養

學生思維能力主要包括識記、理解、分析綜合、應用、探究、創新等，例如高二上《哲學與生活》模塊，需要學生熟練掌握原理與方法論，在校本作業中就布置了默寫作業，為了更好的幫助學生理解掌握這些原理與方法論，就在校本作業中設計了主觀題，幫助學生理解運用。例如在高三復習《價格的變動》時，為了幫助學生掌握價格曲線圖，專門設計了一份曲線圖作業，幫助學生理解鞏固。

高中思想政治學科核心素養包括政治認同、法治意識、科學精神、公共參與。在綜合探究唯物辯證法時，為了幫助學生更好地理解應用唯物辯證法的聯系觀、發展觀、矛盾觀、創新觀，布置學生的校本作業是搜集關于人工智能的應用、發展現狀和未來的相關資料。在學習傳統文化的相關知識時，布置的校本作業是探究本市優秀傳統文化，如光餅、祈夢文化等的繼承與發展。通過課外探究的校本作業的形式，培養學生關注時政、關心生活的公共參與意識和全面看問題的科學精神，增強對我國理論、制度、道路、文化的政治認同和尊法守法用法的法治意識。

反思不足之處：

（1）校本作業的批改要到位，及時跟蹤督促學生錯題訂正。可以指導學生建立錯題本，將校本作業中出現的錯誤和問題，整理歸納，真正發揮校本作業查缺補漏、復習鞏固的作用。

（2）我們校本作業的實施對每個教師的命題能力提出了更高的要求，我們需要加強集備，研讀新課標，領悟學科核心素養，用心鉆研教材，精選好題，精選素材，研悉高考真題，發現命題的規律和規則，自主命題，爭取原創試題。

（3）強化校本作業規范書寫，組織開展優秀作業展評等活動，引導學生養成良好的作業習慣。對學生校本作業完成情況倡導激勵性、發展性評價，提倡運用短語加等級的評價方式，既關注知識點把握，又關注學生作業時的態度、習慣等非智力因素發展。

總之，必須用心開發、合理設計、有效實施校本作業，確實減輕學生學業負擔，提高學生學習的主動性、自主性、積極性，將學生核心素養的培養落到實處。