小學英語教學中游戲教學法的運用探析

張錦花

在新課標的大力推進中，小學英語課堂發生了巨大的變革，英語老師開始借助先進的教學工具和教學思想創新了自身的教學方案，其中游戲教學法就是最普遍的一種，主要以優化小學英語課堂為目的，增加小學生對英語學習的興趣為根本，逐步強化小學英語教學的發展進程。此文簡單的論述了游戲教學法的基本含義，并且以此主動探索了游戲教學在實際小學英語中的運用措施，以此增強小學生的英語綜合素養。

小學英語 游戲教學法 運用措施 探索

【中圖分類號】G623.3【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）04-0178-01

新課標要求：小學英語教學需要格外重視對小學生英語學習興趣的教育，為后期的英語課程正常開展做好鋪墊。可是就當下的小學英語教學現狀來說，小學生的學習熱情較低，更嚴重的還會對英語課堂產生厭惡的心理，其中很大的一部分原因出在英語老師身上，當下大多數英語老師沒有有效的教學方法引導學生對英語學習的興趣。所以，游戲教學法的提出有效的推動了小學英語教學的進步，協助老師豐富了實際英語課堂，逐步減少了當下英語課堂教學中出現的問題，在很大程度上提升了小學英語教學的質量。

1.游戲教學法的基本含義

游戲教學法是在新時期的教育發展進程中引用而來的一種新型的教學思路，在每個小學的英語課堂上被有效的使用，以實際英語課本內容為基礎，把游戲活動直接融入到具體的教學過程中，強化學生的各項綜合技能。換句話說，游戲教學法就是促使課本內容和游戲活動融會貫通的一種新型教學，在實際小學英語教學中老師能夠輕松的調節課堂氛圍，把死板單一的教學形式轉向多元化發展的方向，利用有趣的游戲活動來吸引學生在英語課堂上的學習目光，增加學生對英語的學習興趣，從而提升學生的學習成績。以當下的英語教學發展現狀來看，游戲教學法屬于一種競爭式的學習模式，能夠促使學生在英語實踐活動中發揮其最大化的學習能力去掌握英語基礎知識，從中獲得成就感和學習自信心，進而加深學生對英語知識的記憶。以未來的英語發展進程角度來講，游戲教學法能夠高效的提升學生的英語學習質量，在游戲中提升學生之間的競爭意識和團結合作精神，以此強化學生的現場反應能力和自主學習能力，此教學方法能夠高效的優化小學英語課堂，并且以小學生的學習角度為根本，是廣大小學生在學習英語的進程中愿意并且較為喜愛的一種教學方式。

2.游戲教學法在小學英語教學中的實際運用

（1）與英語課本內容緊密結合

在小學英語課堂教學進程中使用游戲教學法之前需要充分了解英語課本內容，設立確切的教學目的，以小學生的學習視角為根本，選取適當的游戲活動，另外還要融合當下潮流的游戲方式，借助各種先進的教學工具促使學生在游戲中體驗英語學習的快樂。而且在游戲教學過程中老師能夠培育學生的現場反應能力和對英語課堂所講解內容的記憶力，共同推動小學英語課堂的進步與發展。

（2）有效整個課本中的重難點知識

對于剛剛接觸英語的小學生來說，最難的不是接受新鮮知識，而是對所有學科中知識的混合使用，小學生沒有足夠的思維邏輯去梳理腦海中的基礎知識。就以英語教學中的26個英語字母教學為例來說，由于這些字母與語文的拼音較為相像，大部分學生很難去區分英語中的字母和語文拼音的區別，這時小學英語老師為了強化小學英語課堂，可以采用英文兒歌的接唱游戲來加深學生對英語字母的有效認知，并且在歌唱的過程中，學生能夠清晰的了解字母的發音，在相互的攀比競爭中增加學生對英語學習的熱情和好奇。

（3）利用游戲設置英語情境教學

游戲情境能夠為小學生提供真實有效的學習場景，給學生創建了一個生活化的學習環境，促使學生充分發揮其專有的優勢，在課堂場景中主動表達學習觀點，強化小學英語教學課堂。比如，在學習“What can I do for you？”相關內容時，老師可以組織學生實行“買賣”游戲，分組競賽，” Hello ！ What can I do for you？”以這樣的方法吸引學生前來“購買”產品，在場景的對話中促使學生鞏固英語知識，強化在英語課堂學習中的學習效果。此外，老師也可以參與游戲活動，增強與學生的有效互動和溝通，在學生的游戲中從旁協助學生的英語對話，及時糾正學生正確的表達和單詞發音。在游戲結束之后老師可以進行點評，針對積極參與的學生需要給予相應的獎勵，增強學生的學習自信心和熱情，促使學生對英語知識深入了解。

3.結束語

綜上所述，在實際小學英語教學的發展進程中，游戲教學法能夠協助英語老師組建高效的英語教學課堂，強化小學生的英語學習成績。游戲教學法是新時代教育發展過程中的一種新型教學方式，為英語課堂提供了諸多豐富的色彩，為學生創建了一個相對自由活躍的英語學習環境，促使學生能夠自主的融入到英語活動中，增強學生的英語素養、表達能力和現場反應能力，共同推動小學英語課堂教學朝著健康、和諧的方向發展。

參考文獻

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