巧借戲曲鑒賞課傳承中國傳統文化

李春華

戲曲作為中國傳統文化的標識之一，滲透了中華古老文明的精髓——中華傳統美德、中國詩詞歌賦、中國歷史發展等。利用戲曲鑒賞課的各種教學手段來對學生進行傳統文化的普及，不僅能夠有效提升學生對于傳統文化的學習興趣，激發他們的學習欲望，還能開闊他們的視野，豐富其精神，讓他們的綜合素養和個人鑒賞水平得到有效的提升和發展。

本文就音樂教學中，教師利用戲曲鑒賞課來傳承中國傳統文化進行了分析和研究，提出了個人的一些看法。

一、學校開設戲曲鑒賞課的意義

德育是學校教育的重要組成部分，對于學生思想道德提升以及正確價值觀建立有重要意義。而我國戲曲飽含了中華古老文明的精髓，表現了中華民族極具想象力和創造力的浪漫主義精神，這對學生審美素養的提升以及文化品位的提高都有著極大的促進作用。

將戲曲文化引入到校園之中，來提升學生的文化素養，則能夠激發學生對于我國優秀戲曲文化的學習興趣，讓他們能夠充分了解這種文化，從而為這種文化的繼承與發揚打下良好的基礎。

二、當前戲曲鑒賞課存在的問題

在實際教學中，由于戲曲鑒賞課不是必須教授的課程之一，沒有受到重視。再加上教師自身對于戲曲學習和鑒賞存在一定的認知缺失，學生缺乏興趣以及教學方法枯燥單一等因素，極大地阻礙了戲曲在校園的發展，致使學生不愿主動學習和研究。

三、開展戲曲鑒賞課的有效途徑

（一）加強教師認識，提升教師綜合素養

教師作為教學活動的組織者和引導者，一定要具備足夠的音樂教學素養和教學能力。只有這樣，才能真正地為學生提供優質的教學服務。因此，教師一定要不斷打破自己的固有認知，突破思維局限，不斷利用各種資源和教學手段來提升自己的教學素養，從而實現教學的有效性。如教師可以利用各種網絡平臺，收集和學習相關的戲曲知識，豐富自己的戲曲綜合素養;教育部門可以組織教師培訓、開展地方戲曲進校園展演、講座及骨干教師戲曲課觀摩活動，增強音樂教師的戲曲專業知識和組織戲曲類課堂教學的能力等。

（二）利用流行音樂“穿針引線”，培養學生學習興趣

興趣是戲曲鑒賞順利開展的保障，是學生主動參與戲曲學習的基礎和前提。教師要想順利科學地開展戲曲鑒賞課程，必須要對學生的戲曲學習興趣進行培養，讓他們逐步形成強烈的學習動機和學習興趣，進而主動投入更多的時間和精力去學習和探究。

戲歌是當代戲曲工作者一種勇于創新的嘗試，戲歌中不僅有著戲曲本身的元素，還有著時下比較流行的歌曲元素，這種全新的創新型的搭配方式，使其一出現，就受到了年輕人的歡迎，取得了良好的效果。課堂教學也可以運用這樣的教學素材培養學生的學習興趣，從而有效增強學生的課堂學習效果，促進學生能力發展。

（三）多元化教學手段，提升學生戲曲鑒賞綜合素養

多媒體技術進課堂是現在常見的教學手段，對于戲曲來說，它的優勢就是能直觀地再現情景，利于學生感受到戲曲在視覺和聽覺上的沖擊力，感染力。利用多媒體技術，不僅能提升課堂戲曲鑒賞效果，激發學生的興趣，還能為提升他們戲曲鑒賞能力打下良好的基礎。

合作式學習是各個教學階段普遍采取的一種學生培養方式，這種方式一方面能夠有效地增強學生的學習效果，提升學生的學習能力，讓學生得到全面發展;另一方面還能激發學生的合作與競爭意識，讓他們能夠在合理利用資源和相互交流的基礎上有效完成相關任務，從而增強學生戲曲鑒賞能力。

情境式教學是當代教育教學最常見的一種方法，其主張教師在開展教學活動中，利用語言、音樂等手段來構建一個有效情境，進而利用這樣的情境讓學生感受其中的思想和情感，從而加深他們的理解，提升他們的認知。教師開展戲曲鑒賞課時，也可以使用這樣的手段，達到提高學生戲曲鑒賞水平的目的。

除此之外，還可以通過開設校園戲曲專欄、組建戲曲社團、跳戲曲操、編寫培訓教材、舉辦成果展示等方式創建戲曲特色校園，讓學生在耳濡目染中傳承戲曲文化。