改進兩個物理實驗，提高學生學習興趣

阮海濤 王小艷

物理是一門以實驗、觀察為主的學科，沒有演示實驗的一堂課是不可想象的。由此可見，演示實驗在物理教學中的地位和作用不容置疑。在初中物理課本中已經選入了大量的演示實驗，其中有些實驗因為自身設計或實際教學條件的局限，效果還不夠理想。從演示實驗的意義和作用來看，教材上某些章節演示實驗數量還不夠，教材里有的圖片完全可以改成演示實驗。有些演示實驗出于對學生的理解能力、安全性、所選材料等的考慮，不一定適合所有層次和地區的學生，以下便是本人在實際教學過程中對教材的兩個實驗所做的改進。

一、壓縮體積使氣體液化

汽化和液化是學生身邊非常常見的現象，通過對教材的學習和聯系到身邊的一些現象，學生已能合理地解釋一些現象，但關于液化的方法（壓縮體積和降低溫度），特別是壓縮體積，學生可能會不太理解，筆者在教材的基礎上，增加了這個演示實驗。

1、器材：50ml的注射器（無針頭）一個、93#汽油、橡皮帽

2、步驟：A、如圖1，先將活塞推至注射器最底端，排出所有空氣。再用注射器吸入1～2ml左右的93#汽油，將活塞拉到頂端，用橡皮帽將針頭孔堵住。

B、用手振動注射器，直到里面的汽油完全汽化。

C、這時，用力推活塞，可以明顯地觀察到注射器壁上有液化的汽油，再將活塞拉到頂端，可以發現原來液化的汽油汽化了。

3、這個小實驗就可以利用學習熟知的器材，充分地演示了壓縮體積可以使氣態的汽油液化。同時還巧妙地演示了氣化過程。

二、蒸汽機小船

教材第十六單元學到了內能及應用，在課后的練習中，出示了一幅圖，提示學習按照這個思路去做一個蒸汽機模型。對于農村家庭的學生來說，光是搜集材料就很難了，更別說按教材提供的圖片去做一個蒸汽機了，就算學生做出來了，由蒸汽推動葉片轉動，那也離學生想象的蒸汽機火車、蒸汽機輪船還是有一定的差距。那么，如何利用已有的實驗方案，讓某個物體（船或車）在蒸汽機的帶動下移動呢？筆者所設計的這個實驗就是將學生所學的知識聯系到實際應用中去。同時，也為思維活躍的學生創造了改進實驗的機會。

1、器材：一塊木板、一根較長的塑料管、一瓶新易拉罐飲料、一些鐵絲、泡沫塑料、小刀片、薄鐵片。

2、將木板用刀削成如圖2所示的形狀，用小刀將泡沫塑料削成一個圓柱體，并將鐵片插進圓柱體泡沫，再用鐵絲裝進木板的尾部。

3、將新易拉罐的側面鑿一個小洞，倒出里面的飲料，并裝大約1/2的水。將一根塑料管用萬能膠固定在易拉罐上面，并用鐵絲按下圖固定在木板上。

4、在易拉罐下面，用一個易拉罐底，裝些可燃蠟，點然之后等幾分鐘，待水沸騰后，就會有大量的水蒸氣從橡膠管中沖出，并推動小葉輪轉動，將它放入水中，便可做成一個蒸汽機小船。

物理演示實驗是教學過程中的一個重要環節，同時也是一門藝術，教師在進行課堂演示前，要多次試做，不斷改進實驗，努力使實驗裝置簡單、操作方便、包含知識面廣，現象也更明顯。這樣能大大增強學生學習的積極性和興趣，提高教學效果。