初中體育教學中學生參與策略研究

朱共盛

摘 要：初中體育教學要引導學生積極參與，就要做到：第一是要立足于時代發展更新體育教學觀念，挖掘體育教學的趣味性與娛樂性；第二是要在教學過程中營造良好的體育學習氛圍，激發學生對體育運動的熱愛與興趣；第三是在充分運用多媒體信息技術，豐富體育教學手段。

關鍵詞：初中體育；學生參與；策略

在學生發展核心素養中，健康生活是非常重要的一部分。而對于初中學生而言，身心健康發展是健康生活最主要表現，因而，通過初中體育教學促進學生身心健康，既是學生核心素養培養的內在需要，也是體育教學發展的必然趨勢。要實現這一目標，初中體育教學就必須提升學生在教學過程中的參與程度，引導學生主動積極參與到現實教學中，才能使教學質量、教學實效得到提升。筆者認為，要提升學生參與，就要通過深入研究初中體育教學內容，從教學觀念更新、教學氛圍營造、教學手段運用等方面，激發學生參與體育教學的熱情，才能使體育學習更好地為學生個性化成長與發展服務。

1、更新體育教學觀念，引入趣味教學

更新體育教學觀念，是21世紀以來歷次體育教學改革的話題。一方面，體育學科“副科”的地位在社會形成了根深蒂固的觀念，其必然對師生在體育教學中產生不良的影響。作為體育教師，要從思想上、觀念上拋棄這種過時的觀念，從全面發展的人之目標出發，樹立符合新時代發展的教學觀念。而作為教學觀念更新的外在體現，教學方法的運用就顯得尤為重要。因而，通過引導趣味教學來挖掘體育學習的趣味性、娛樂性，調動學生參與體育教學的熱情，是更新體育教學觀念的表現之一。另一方面，體育教師要通過體育與腦力活動、心理健康等方面的有效結合，更新體育學科給人以強壯體魄的單一印象，使學生認識到體育學科的作用，從而更新觀念積極參與到教學過程中。

在跑步運動的教學中，很多學生尤其是女學生，由于身體的原因特別是青春期發育的原因，一般都不喜歡跑步。為了調動學生的參與熱情，筆者就放棄了原有的示范法與實踐法，而是引入了趣味教學法進行教學。首先在教學過程中，就通過競賽的方式挖掘跑步運用的娛樂性，即在熱身運動后與男學生進行跑步比賽。其次，在跑步結束后，讓學生將自己觀察的結果進行說明，使跑步運用的技巧、技術要領逐步得到闡述。最后，讓學生們運用跑步技術進行趣味訓練。事實證明，從一開始與學生的競賽就充滿了趣味性，學生們分成各自支持的兩大陣營。而在技術要領的說明中，借用學生的表達來調動學生參與，并進行合理的趣味訓練，從而使學生們在笑聲中掌握教學內容。由此可見，更新體育教學觀念，是學生參與體育教學的重要基礎，也是教學方法更新的表現。

2、營造良好教學氛圍，激發學生興趣

由于青春期的成長與發展，初中生渴望自己獲得認同，因而在教學中追求平等、民主的氛圍。初中體育教學要利用學生渴望認同的心理，營造良好的教學氛圍，激發學生體育學習興趣。良好的教學氛圍首先要有良好的師生關系，體育教師要將學生當作平等地位的“小大人”來看待，即學生有一些成人的想法與擔當要給予認同，才能使師生處于平等對話的地位。其次要形成包容、民主的課堂風格。體育教師要允許學生犯錯，也允許學生學習技巧、動作慢一些，要通過愛心與耐心讓每一位同學都達到課程要求的目標。最后，教學過程既要認真又要生動，讓學生在快樂的氛圍中收獲體育知識、技能。

以籃球運用的教學為例，筆者在擦板投籃的教學中，就采用了三個步驟來營造良好的氛圍。第一步是技術要領講解過程中，有良好的師生互動關系作為支撐。如45°角擦板投籃，其投籃弧線及力度會讓學生一邊互動練習一邊領悟技能。第二步是允許學生按自己想法進行擦板投籃，但必須說明自己的心得。學生喜歡表現，自己擦板投籃可能也會形成一些自己的心得，那么通過學生心得體會的講解，可以給更多學生帶來啟示，從而學習氛圍更濃郁。第三是就是形象生動說明學生動作不到位的地方。學生在體育訓練總是會出現這樣那樣的問題，但體育教師不要針對個人而是針對現象進行示范點評時，應采用幽默生動的語言，讓學生在會心一笑中理解。通過這三步的努力，學生們不僅積極投入到擦板投籃練習中，而且教學的氛圍也非常快樂和諧，學習效果大為提高。

3、加強信息技術運用，豐富教學手段

多媒體信息技術的發展，是伴隨著當前學生的成長而發展的。初中體育教師要善用多媒體信息技術，通過教學手段的豐富提升學生的參與度。如上述學生擦板投籃教學中，在氛圍的營造、教學的過程中，多媒體信息技術的運用幾乎可以滲透到每一個環節。如示范動作教學中，可以通過實時視頻錄制的方式，將示范動作以投屏方式通過慢動作、暫停在體育館的LED大屏中顯示出來，使學生全面、清晰地看到示范全過程，并對角度、力度、動作協調有直觀而全面的認識。而隨著智能設備如手機、穿戴設備等發展，越來越多的信息技術手段被初中體育教學所采用。這種信息技術的運用，在契合學生成長發展過程的同時，也極大地豐富了體育教學的手段，提高了學生在教學過程中的參與度。

當然，多媒體信息技術的運用還可以有很多，從課件、視頻的運用，到現場錄像的分析，從經典技能的回放到創新、變形的衍生，多媒體信息技術給初中體育教學注入了強大的動力。體育教師應當在運用多媒體信息技術的過程中，不斷學習并采用學生喜歡的方式，積極調動學生參與到教學過程中，才能使體育教學達到預期的效果。

總之，初中體育教學只有調動學生的參與，才能確立學生在體育學習中的主體地位，使學生科學正確認識體育學科的作用與地位。而要調動學生的參與，就要從教學觀念、教學手段、課堂氛圍等多方面入手，通過教學魅力使三者形成激發學生體育學習興趣、學習熱情的源動力。

參考文獻

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