解讀如何利用自主游戲促進小班幼兒綜合能力發展

申俊

摘 ?要：在新課程改革的支撐與推動下，眾多的教學方式應用到各個階段的教學當中，促使教學的效率以及幼兒的綜合能力得到有效的提升。其中在針對幼兒園小班開展教學的過程中，為了有效培養幼兒的綜合能力，不僅需要改善傳統的教學方式，同時需要重視幼兒的主體地位，在引導幼兒參與自主游戲的過程中培養幼兒的綜合能力，進而能夠提高培養的效率。基于此，本文分析了自主游戲在幼兒園教學發揮的作用，筆者根據自身經驗提出相應的建議。

關鍵詞：幼兒園小班;綜合能力;自主游戲;發展

引言：

在幼兒園小班實際開展教學的過程中，要想集中幼兒的注意力，則需要將幼兒感興趣的元素應用到實際教學當中，并且注重幼兒的主體地位，合理開展自主游戲的教學模式，同時需要重視幼兒綜合能力的培養。幼兒在自主游戲的過程中，不僅能夠動腦思考，還能夠根據自身的思維表達游戲過程中的感受。因此，教師可以在幼兒自主游戲的過程中將相關教學內容添加，促使幼兒能夠在游戲的過程中提高自身的能力。

一、為幼兒創設優質的自主游戲環境

雖然幼兒的年紀相對較小，而且心智正處于發展中階段，但是對游戲與新鮮事物具有一定的好奇心。因此，教師在實際開展教學的過程中，應該合理的分析幼兒的特點與愛好，進而能夠為幼兒設置針對性自主游戲環境，同時需要將幼兒感興趣的元素添加到游戲當中，促使幼兒的能夠主動參與自主游戲。然而，在設置自主游戲模式的過程中，應該確保適合幼兒接觸，同時能夠鍛煉幼兒的綜合能力。

（一）合理創設心理環境

在實際培養幼兒綜合能力的過程中，應該重視多方面培養，尤其是幼兒的情緒以及個性品質，促使幼兒綜合能力得到有效的提升。因此，教師應該合理地為幼兒創設培養幼兒心理的自主游戲，同時需要確保幼兒在游戲過程中的安全性，促使幼兒能夠愉快并且安全地進行自主游戲。除此之外，在開展心理自主游戲的過程中，還應該重視合作游戲的重要性，拉近幼兒與小伙伴之間的關系，并且能夠在游戲的過程中互相幫助，將能力較高的伙伴作為自己的榜樣，并向榜樣的方向發展，促進幼兒綜合能力的提升。

（二）合理創設腦力培養自主游戲

針對幼兒園小班幼兒教學的過程中，教師應該重視幼兒腦力的培養，促使幼兒的思維能力與智力得到穩定的提升。因此，在實際設計自主游戲的過程中，教師應該重視電聯幼兒的思考能力，確保幼兒在玩耍的過程中能夠積極思考，提高幼兒培養的效率。然而需要注意的是，在實際設置問題的過程中，應該合理控制問題數量與難度，需要全方面分析幼兒的基礎能力，避免影響幼兒進行自主游戲的信心，確保自主游戲培養幼兒綜合能力能夠發揮一定的作用。

（三）重視體力的鍛煉

在幼兒園實際開展自主游戲教學的過程中，教師還需要重視幼兒身體素質的培養，進而能夠保障幼兒健康。所以說，在實際游戲中應該適當添加體力游戲，例如，讓幼兒在游戲過后整理游戲材料、打掃游戲使用的場地以及照顧小動物的游戲，促使幼兒在參與的過程中能進行適量的體力活動。這樣不僅能夠鍛煉幼兒身體的協調性，同時能夠提高幼兒各項能力。

（四）培養幼兒的信心

據實際調查，部分幼兒在剛剛接觸小伙伴的時候不夠適應，不愿意與小伙伴一起游戲，缺少相對基礎的交流，久而久之則會被同學排斥。因此，在幼兒園實際開展自主游戲的過程中，教師應該培養幼兒的自信心，確保每個幼兒都能夠迅速融入到集體，并積極主動參與到活動與游戲當中，促使幼兒能夠健康愉快成長，避免幼兒過于依賴父母而限制幼兒的成長。不僅如此，教師需要加強與幼兒的交流，構建和諧的師生關系，避免幼兒對教師具有恐懼與不敢接受的現象。

二、幼兒園教師應該充分發揮自身的角色效應

幼兒在實際進行自主游戲的積極性以及培養幼兒綜合能力的效率，完全取決于幼兒教師對待工作的態度。因此，教育者在實際培養幼兒的過程中，不僅需要重視幼兒的主體地位，同時需要融入幼兒的學習與游戲，分析幼兒游戲的情況，以及幼兒是否對游戲感興趣。針對幼兒無法理解游戲以及存在厭倦的現象，應該及時調整游戲內容，確保幼兒能夠積極主動參與到游戲當中。不僅如此，既然是自主游戲，則需要確保幼兒在游戲的過程能夠動手操作與動腦思考，促使幼兒在游戲時不僅能夠獲得快樂，同時能夠全方面培養幼兒的綜合能力。不僅如此，在培養幼兒需要注意的是，在引導幼兒的過程中應該充分分析幼兒愛好與特點，進而能夠成為引導幼兒成長的導師。

結束語：

總而言之，在幼兒園小班實際開展教學的過程中，由于幼兒的年紀相對較小，無法集中注意聽講，因此，教師不僅需要將就實際教學內容與游戲融合，同時需要適當開展自主游戲的方式，促使幼兒能夠在游戲的過程中動腦思考。與此同時，教師還需要分析自主游戲對幼兒的影響，還需要了解幼兒感興趣的元素，進而能夠將其合理融入，促使幼兒能夠積極主動參與游戲，從而能夠在游戲的過程中提高自身的勇氣與信心，促進綜合能力的提升。

參考文獻：

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