中小學校園欺凌的德育對策

鄢蕾

摘要：近年來，中小學校園欺凌事件頻發，引發社會各界關注，國家相關部門也高度重視此類問題。本文試圖通過分析中小學校園欺凌現狀及成因，提出解決校園欺凌的德育對策。

關鍵詞：中小學，校園欺凌，德育對策

2016年11月1日，教育部、公安部、共青團中央等九部門印發了《關于防治中小學生欺凌和暴力的指導意見》，要求積極有效預防學生欺凌和暴力，依法依規處置學生欺凌和暴力事件。2017年11月22日，教育部等十一部門印發了《加強中小學生欺凌綜合治理方案》，再次強調加強中小學生欺凌綜合治理是中小學校安全工作的重點和難點。2018年4月19日，國務院教育督導委員會辦公室印發了《關于開展中小學生欺凌防治落實年行動的通知》，要求建立健全學生欺凌防治工作責任體系和制度體系，推動形成學生欺凌防治工作長效機制。針對這一熱點問題，本文試從德育方面提出校園欺凌解決對策。

一、中小學校園欺凌現狀

校園欺凌是指學生在校園內實施的侵害其他學生身體及精神的行為，主要表現為打架斗毆、敲詐勒索、恃強凌弱等。校園欺凌嚴重影響了學校教學秩序，對于遭受校園欺凌學生的身心損害更是難以估量和消除。校園欺凌對受害學生的傷害，不僅在于身體損傷，更在于精神上的折磨，受害學生若長期處于恐懼之中，則不能安心學習，甚至會出現心理問題。近年來，校園欺凌事件層出不窮，不少惡性事件通過媒體曝光，讓人觸目驚心。

二、中小學校園欺凌的影響因素

（一）家庭因素

家庭教育的缺失和不當，是校園欺凌產生的內在原因。家長是學生的第一任老師，忽視家庭教育或者采用不科學的教育方法，會使孩子的心靈和思想發生偏差。筆者在擔任班主任期間，發現有的家庭采用簡單粗暴的方式教育孩子，缺少德育和說理;有的家庭過分溺愛和遷就孩子，使其成為家里的小皇帝，對其有求必應;有的家庭氛圍不和諧，父母經常在孩子面前爭吵甚至打架，孩子耳濡目染，容易滋生暴躁情緒，給孩子成長帶來不良影響。家庭結構不完整，家庭關系不和諧，家庭教育不科學，家庭環境不健康，對未成年人暴力傾向的產生有著直接的影響。

（二）學校因素

中小學校承擔著教育學生的重要作用，應強化學生思想教育工作，采取多種多樣的方式加強道德教育，把“德智體美勞全面發展”作為培養學生的目標。思想道德教育是一個循序漸進的過程，一般性的思想教育對于部分存在暴利傾向的學生效果并不明顯，對心理有問題的學生需要進一步加大輔導力度。

（三）社會因素

校園欺凌事件的發生，與社會不良風氣的影響有關。未成年人心智尚未成熟，對是非善惡缺乏辨別能力，容易被社會上的不良習氣傳染，錯誤崇拜“混社會”的不良人員，迷信暴力解決問題，遇到困難不求助家長與老師，反而求助自己所謂的“朋友”滋擾生事，盲目使用暴力。在現今的網絡社會，信息傳播和獲取變得十分便捷，暴力文化和信息的傳播影響著學生的思想，對好奇心強、意志力不堅定的青少年帶來巨大毒害，他們錯誤的模仿學習，最終導致演化為真實的欺凌事件。

三、中小學校園欺凌的德育對策

通過分析中小學校園欺凌產生原因，可以看出，校園欺凌的出現都與學生思想道德素質滑坡和缺失息息相關，因此，加強學生道德品質教育對于防范校園欺凌迫在眉睫。加強學生道德教育，需要從家庭、學校和社會三個方面著手。

（一）家庭德育教育

家庭教育是學生教育的基礎，家長應采取正確的教育方式，以身作則，從正面引導孩子成長。一是加強關愛教育。家長對孩子的關愛，對于孩子健康成長十分重要，缺乏愛心的孩子很難真正關愛他人，心存愛與包容才能愛護身邊的同學。家長要積極發揮榜樣作用，用自己的一言一行影響和教育孩子。二是正確的懲罰教育。孩子在學習生活中難免犯錯，作為家長，需要正確的看待和理性的處理，堅決杜絕簡單粗暴的處理方式。

（二）學校德育教育

學校是學生學習生活的主要場所，校園欺凌也多發生在校內，因此，學校在校園欺凌防范工作中扮演著極為關鍵的重要角色。中小學校應充分發揮德育工作在防范校園欺凌中的作用，切實轉變工作思路，變堵為疏，采用多種形式和方法狠抓思想道德教育。一是幫助學生樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀，杜絕錯誤思想，遠離不良事物，組織開展心理健康教育及法制教育專題活動。二是形成德育工作全校聯動體系，教導主任、班主任、科任老師，特別是心理輔導老師，各司其職，多角度全方位開展德育工作，做到時時講，處處講，與學生加強溝通，平等對話，在整個學校形成積極向上、遠離暴力的良好氛圍。三是對存在暴力傾向的學生，要單獨輔導，作為學校德育工作的重點對象。具體來說，對于部分存在暴力傾向或者有輕微暴力行為的學生，要進行個案分析，分析問題出現的原因，由專門的德育老師進行輔導，并與家長密切配合，扎實開展幫助工作，從正面關懷和引導學生，耐心細致地溝通和交流。

（三）社會德育教育

社會環境對于學生思想品格的形成有著重要影響。相比家庭和學校的德育教育，社會德育的范圍和內容更為廣闊豐富，從愛國守法、團結友善的公民基本道德規范到和睦美滿的家庭美德，都是社會德育的范疇。社會應當積極發揮社會德育多層次、全方位的影響力和滲透力，加強引導教育，傳播正能量，倡導社會核心價值觀，形成良好社會風氣。因此，全社會應積極營造和凈化文化環境，特別是對互聯網上的不良信息，切實加強管控和清理力度，強化對相關網絡營業場所的監管，為廣大青少年提供健康純凈的文化環境。全社會要積極行動起來，與家庭、學校互為補充、互相支撐，共同構筑防范校園欺凌的銅墻鐵壁。

參考文獻：

[1]邢學慧.中學校園欺凌的德育對策初探[D].濟南：山東師范大學，2006.

[2]潘建華.如何提升初中班主任的德育工作效力[J].教師，2013（12）.