構(gòu)建小學(xué)道德與法治高效課堂的策略探討

沙拉買提汗·阿巴爾

摘要：隨著教育改革的不斷深入，實(shí)施高效率的教學(xué)方式對(duì)小學(xué)生的道德與法治課程進(jìn)行教學(xué)勢(shì)在必行，只有讓學(xué)生高效率地且更深一步地理解道德與法治學(xué)科中的含義，才能夠使學(xué)生樹立一個(gè)正確的價(jià)值觀、人生觀等，才能夠使學(xué)生在今后的社會(huì)工作以及生活中發(fā)展得又快又好。因此，作為一名小學(xué)教師，需要構(gòu)建小學(xué)道德與法治的高效課堂，以實(shí)際行動(dòng)來實(shí)現(xiàn)道德與法治課堂的社會(huì)價(jià)值。教師在教學(xué)過程可以結(jié)合生活情景展開教學(xué)，還需要增加師生、生生之間課堂互動(dòng)，同時(shí)借助信息技術(shù)更好的構(gòu)建小學(xué)道德與法制高效課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)課堂;道德與法治;結(jié)合生活;增加互動(dòng);借助技術(shù)

隨著我國(guó)教育體制的不斷完善，教育教學(xué)對(duì)學(xué)生的關(guān)注不僅僅是對(duì)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，更注重的是對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，構(gòu)建小學(xué)道德與法治高效課堂。隨著素質(zhì)教育的不斷開展，對(duì)教師也提出了新的更高的要求，但是，如何構(gòu)建小學(xué)道德與法治高效課堂是當(dāng)前教師面臨的一個(gè)問題。本文筆者基于對(duì)小學(xué)生性格特征的了解和小學(xué)道德與法治教學(xué)現(xiàn)狀的分析，并結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出了構(gòu)建小學(xué)道德與法治高效課堂的策略，希望能夠?qū)V大的教師和學(xué)生起到一定的積極作用。

一、結(jié)合生活情景

“生活即教育”，教育只有與生活緊密結(jié)合，才能發(fā)揮其真正的作用，并成為真正意義上的教育。結(jié)合生活情景就是將教育教學(xué)活動(dòng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)中學(xué)生熟悉、喜聞樂見的生活情景，從而激發(fā)學(xué)生作為生活學(xué)習(xí)的主體參與活動(dòng)的興趣，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)道德與法治，能夠做到在生活中學(xué)習(xí)，同時(shí)經(jīng)過學(xué)習(xí)更好地生活。結(jié)合生活情景開展教學(xué)，是小學(xué)道德與法治教學(xué)過程中的有效手段，不僅可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，又可以讓學(xué)生體驗(yàn)到通過學(xué)習(xí)解決生活問題的樂趣。

例如，在《分享真快樂》一課的教學(xué)過程中，教師首先要明確本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠體會(huì)和理解分享的快樂，并且經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)與他人分享。教師可以通過《幸福拍手歌》進(jìn)行新課導(dǎo)入，讓學(xué)生在歡快的歌聲中感受到快樂。教師首先需要和學(xué)生講解“分享”的含義，然后讓學(xué)生把自己喜歡的東西、零食進(jìn)行分享，把生活中自己覺得開心或者不開心的事情也進(jìn)行分享，初步理解分享的過程，課下，讓學(xué)生在生活中做一件關(guān)于分享的事情，在生活中學(xué)會(huì)分享，深化對(duì)分享的理解和掌握。

二、增加課堂互動(dòng)

教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間發(fā)生互動(dòng)行為，能夠促進(jìn)學(xué)生更好的接收知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。課堂互動(dòng)是課堂教學(xué)過程中最基本、最常見、最主要的互動(dòng)行為，能夠幫助教師更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，增加課堂互動(dòng)，能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。由此可見，在小學(xué)道德與法治課堂上，教師需要增加課堂互動(dòng)來提高課堂學(xué)習(xí)的高效性。教師要始終堅(jiān)持以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教育教學(xué)要求，例如，教師在教學(xué)中可以通過提問、游戲、比賽等多種方式來增加課堂互動(dòng)頻率。

例如，在《健康游戲我常玩》一課的教學(xué)過程中，教師需要提前對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行分析，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)課堂，設(shè)計(jì)一些游戲，通過游戲掌握本節(jié)課的課程要求。課上，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行自由組隊(duì)比賽玩搭積木、成語(yǔ)接龍等游戲，讓學(xué)生在游戲中感受快樂，同時(shí)增加了課堂互動(dòng)，教師通過游戲進(jìn)行總結(jié)，這些游戲可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，還能夠開動(dòng)大家智力，有益于身心發(fā)展，所以者須游戲都是健康游戲，然后列舉一些有危險(xiǎn)的游戲，讓學(xué)生進(jìn)行分辨，最后，教師需要告訴學(xué)生要多玩健康完全的游戲，不能玩危險(xiǎn)有害的游戲。

三、借助信息技術(shù)

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和創(chuàng)新，信息技術(shù)日新月異。信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)經(jīng)濟(jì)、科技、教育、文化等各個(gè)領(lǐng)域都產(chǎn)生了革命性影響，更是決定發(fā)展的關(guān)鍵因素，于此同時(shí)，教育教學(xué)改革的不斷深入，使得信息技術(shù)被廣泛的應(yīng)用到了教學(xué)過程當(dāng)中。通過信息技術(shù)與課程相結(jié)合的教學(xué)模式，教學(xué)效果顯著。因此，教師需要緊跟時(shí)代發(fā)展，在教學(xué)課堂中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，充分借助信息技術(shù)，發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，更好的打造小學(xué)道德與法治的高效課堂。

例如，在《大自然，謝謝你》一課的教學(xué)過程中，教師首先通過信息技術(shù)，向?qū)W生展示有關(guān)大自然的圖片、視頻，讓學(xué)生了解大自然，感受大自然的美麗。然后讓學(xué)生進(jìn)行交流討論，說一些大自然帶給我們的禮物，讓學(xué)生了解大自然是和我們的生活緊密相連，息息相關(guān)的，通過課程學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解更多大自然的饋贈(zèng)以及勞動(dòng)人民的辛勤工作，感受身邊青山綠水，豐衣足食，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)大自然的意識(shí)。

綜上所述，小學(xué)道德與法治是一門遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和育人規(guī)律、體現(xiàn)道德與法治課程的學(xué)科。小學(xué)是學(xué)生性格和習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期，是人生觀與價(jià)值觀即將形成的重要階段。道德與法治課堂教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的道德成長(zhǎng)、價(jià)值引領(lǐng)和行為引導(dǎo)，對(duì)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)起著關(guān)鍵的作用。因此，教師在教學(xué)過程中需要充分利用各種教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，構(gòu)建小學(xué)道德與法治的高效課堂，為小學(xué)生未來的學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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