淺析如何提高初中英語課堂教學效果

文先娥

摘要：教師要運用多種方法提高初中英語課堂的教學效果，教師可以借助多媒體教學，向學生展示多彩的圖片和視頻、音頻。教師可以運用英語課堂游戲，提高學生的英語學習積極性和主動性，教師還要注重小組之間的合作探究，使學生積極參與到英語課堂中。下面，我從“一、借助多媒體教學，直觀展現英語教學內容”“二、運用英語課堂游戲，提高學生學習英語的積極性”“三、小組合作探究，提高學生的課堂參與性”三個方面入手，就如何提高初中英語課堂教學效果進行初步的分析與探討。

關鍵詞：初中英語;英語課堂;英語教學

目前，部分初中英語教師的角色意識還沒有完全轉變，部分英語教師仍然是課堂的主體，教師的時間主要用于灌輸語言知識、講解語法，學生的語言交際能力沒有得到明顯提高，學生學習英語的積極性沒有被充分的調動起來，學生對英語學習漸漸失去了信心。針對這些問題，我結合自身的初中英語教學實踐，就初中英語課堂教學進行初步的分析與探討。

一、借助多媒體教學，直觀展現英語教學內容

初中英語教師可以借助多媒體教學向學生展示圖片、視頻等資源，多媒體教學比較直觀、形象，便于學生更好地理解英語知識，提高學生的英語學習效果。教師可以運用多媒體向學生展示英音、美音，播放英語視頻、英語歌曲等。多媒體教學使英語教學更加直觀、形象，可以帶給學生更好的視聽體驗，提高學生的學習積極性。

例如，在講《Unit 9 what does he look like？》這節課時，我運用多媒體輔助進行教學。我運用多媒體播放了不同特征的人物的圖片，學生把圖片和人物特征進行對應，幫助學生更好的了解英語知識。比如：medium height、medium build、tall、thin、short、heavy等等。我向學生展示圖片，問學生：What does he look like？ 學生根據圖片中的人物特征進行回答：He is medium height./ He is medium build/He has straight hair.等等。多媒體教學的方式使英語教學更加直觀，便于學生思考知識，便于提高學生的英語學習效果。

二、運用英語課堂游戲，提高學生學習英語的積極性

教師可以設計多彩的英語課堂游戲，通過游戲的方式激發學生的學習積極性。教師可以組織學生進行記單詞游戲、角色表演游戲、演講比賽、辯論賽等多種英語活動，游戲的方式有助于活躍課堂氣氛，使學生積極參與到課堂中，提高學生的學習興趣。

例如，在講《Unit 7 how much are those socks？》這節課時，我設計了一個角色表演游戲。一名學生扮演售貨員，一名學生扮演顧客。售貨員：Can I help you ？ 顧客：Yes. I want to buy a bag？ 售貨員：How about this blue one？ 顧客：nice， how much is this bag？ 售貨員：it is 50 dollars. 顧客：I’ll take it. thank you. 售貨員：You’re welcome. ……角色表演的方式使學生積極的參與到課堂中，有助于提高學生的學習積極性，提高學生的學習興趣。

三、小組合作探究，提高學生的課堂參與性

教師要注重學生之間的小組合作探究，小組合作探究的過程是學生交流思想的過程。教師提出與教學內容相關的問題，學生以小組為單位進行探討，學生說出自己對問題的看法，有助于提高學生之間的溝通與表達的能力，提高學生的英語學習興趣。學生以小組的形式相互學習、共同探究知識，可以取得良好的學習效果。小組合作學習的方式可以使學生進行自主學習，使學生形成互幫互助的學習氛圍，使學生通過合作，實現優勢互補，增強學生的團隊意識，鍛煉學生的組織和協調能力。

例如，在講《Unit 12 My favorite subject is science》這節課時，我把2名學生分為一組，進行小組合作探究。這節課主要是使學生學會詢問他人喜好的學科，說出自己喜歡的學科并給出理由。一名學生A問：What’s your favorite subject？ 另一名學生B根據自己喜歡的學科進行回答：My favorite subject is Chinese/math/English/science. 學生A 又問：Why do you like Chinese/math/English？ 學生B 回答： Because it is interesting/fun。 兩名學生為一組進行對話練習，有助于提高學生的課堂參與性，發揮學生的主動性，使學生積極參與到課堂中，提高學生的英語學習效果。

綜上所述，教師要運用多種方法提升學生的英語學習效果，教師通過多媒體教學、課堂游戲、小組合作探究等多種方式提高英語課堂的吸引力，教師要轉變思想，使學生由被動的英語學習轉變為積極、主動的進行英語學習。教師要創建和諧、積極的課堂氣氛，為學生提供在課上發言的機會，使學生積極參與到課堂中，全面提升學生的聽、說、讀、寫水平。

參考文獻：

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