大學(xué)生心理健康教育與職業(yè)規(guī)劃教育的關(guān)聯(lián)分析

袁京泉

摘要：大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃是學(xué)生對(duì)自身能力和發(fā)展方向的定位，是學(xué)生的長(zhǎng)期規(guī)劃。這需要學(xué)生了解自身的素質(zhì)和當(dāng)前的市場(chǎng)環(huán)境，才能定位自身的職業(yè)發(fā)展方向，從而使學(xué)生不斷提升專業(yè)技能和綜合能力，而思想政治作為大學(xué)生的重點(diǎn)教育內(nèi)容，影響著學(xué)生的思想觀念和職業(yè)素養(yǎng)等素質(zhì)。可見(jiàn)，大學(xué)生思想政治工作與職業(yè)規(guī)劃教育互相影響，不可分割。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;心理健康教育;職業(yè)規(guī)劃教育;關(guān)聯(lián)分析

中圖分類(lèi)號(hào)：G441 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

社會(huì)的快速發(fā)展需要越來(lái)越多德才兼?zhèn)涞娜瞬拧Ｋ裕瑖?guó)家越來(lái)越重視教育的發(fā)展，越來(lái)越重視對(duì)人才的培養(yǎng)，尤其注重人才的心理健康教育。學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)大學(xué)生心理健康教育的投入，重視大學(xué)生的心理健康教育。輔導(dǎo)員也應(yīng)該多花精力去了解學(xué)生的心理健康問(wèn)題，并盡力解決學(xué)生的心理健康問(wèn)題，使大學(xué)生擁有一個(gè)健康的心理，擁有積極向上的生活和人生。

1心理教育的主要作用分析

（1）心理教育是思政教育的重要基礎(chǔ)健康的心理基礎(chǔ)是個(gè)體形成良好道德觀念的重要基礎(chǔ)，如果一個(gè)人的心理存在問(wèn)題，那么道德觀念也容易發(fā)生扭曲。大學(xué)生正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，由于年齡因素的限制，生活經(jīng)歷、社會(huì)閱歷相對(duì)欠缺，高校通過(guò)心理教育，幫助學(xué)生建立健康的心理基礎(chǔ)，就可以借助思想政治教育，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想道德水平，避免學(xué)生受到外部不良信息、價(jià)值觀的干擾和影響。（2）實(shí)現(xiàn)了對(duì)高校思政教育內(nèi)容的擴(kuò)展素質(zhì)教育背景下，如何發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德素養(yǎng)，是高校思想政治教育必須面對(duì)和解決的問(wèn)題，其客觀反映了當(dāng)前社會(huì)對(duì)大學(xué)生政治、思想、以及行為規(guī)范的要求。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，高校思想政治教育普遍側(cè)重于學(xué)生思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)，雖然取得了一定的成績(jī)，但相對(duì)忽略了對(duì)學(xué)生心理的教育和引導(dǎo)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，無(wú)論是在校園內(nèi)，還是進(jìn)入社會(huì)，僅僅保障學(xué)生品德、政治健康是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須幫助學(xué)生建立健康的心理基礎(chǔ)。因此，高校思想政治教育必須提高對(duì)心理教育的重視，將其作為和品德教育、政治教育同等地位的教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注如何適應(yīng)社會(huì)生活，引導(dǎo)學(xué)生正確處理自己與同學(xué)的關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生正面對(duì)待生活、學(xué)習(xí)、工作中的挫折，提高學(xué)生的心理耐受力，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

2心理健康與職業(yè)規(guī)劃教育的內(nèi)涵

目前大學(xué)的學(xué)生普遍存在茫然、焦慮以及人際交往困惑等心理問(wèn)題，造成以上問(wèn)題的共同原因是學(xué)生對(duì)于自我認(rèn)識(shí)的不足。自我認(rèn)識(shí)的缺乏也造成學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育受到阻礙。在職業(yè)規(guī)劃方面，學(xué)生普遍存在的問(wèn)題有專業(yè)認(rèn)同、職業(yè)認(rèn)識(shí)、政策理解以及自我認(rèn)知等，其中，自我認(rèn)知是學(xué)生反映最多的一類(lèi)問(wèn)題，也是困惑學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃的最主要問(wèn)題。在能夠合理進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的學(xué)生當(dāng)中，對(duì)職業(yè)做出有效規(guī)劃學(xué)生的心理發(fā)展也往往會(huì)更加健康。在有關(guān)大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)研究中，求職占據(jù)著較大的比例，對(duì)學(xué)生的情緒和心理健康產(chǎn)生著重要的影響。在實(shí)際的工作當(dāng)中，學(xué)生的情緒和工作能力同樣重要，在大學(xué)生進(jìn)行應(yīng)聘的過(guò)程中，學(xué)生的情緒智力也同樣被看重。大學(xué)生對(duì)情緒的關(guān)注水平與他們?cè)谧晕彝恍誀顟B(tài)能有效對(duì)其職業(yè)成熟度的差異做出解釋。特別是情緒辨別、恢復(fù)對(duì)學(xué)生的擇業(yè)態(tài)度有著直接的影響，也與主客觀要求的協(xié)調(diào)一致性有著直接的聯(lián)系。

3將思想政治教育與時(shí)代職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行結(jié)合

在大學(xué)生的認(rèn)知中，思想政治教育內(nèi)容空泛且枯燥乏味，導(dǎo)致大學(xué)生產(chǎn)生這一認(rèn)知的主要原因在于其教學(xué)形成缺乏創(chuàng)新，教學(xué)內(nèi)容不夠豐富，不適應(yīng)新時(shí)代學(xué)生的需求。在思想政治教育中融入職業(yè)規(guī)劃教育，則應(yīng)在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)新，將職業(yè)道德和價(jià)值觀念等融入到教學(xué)中，促使學(xué)生自主將思想政治教育與職業(yè)能力、發(fā)展結(jié)合起來(lái)。同時(shí)，思想政治教育應(yīng)從宏觀的理念和觀念上融入職業(yè)規(guī)劃教育，增加人生規(guī)劃、信念教育以及實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想等內(nèi)容，并且對(duì)其價(jià)值進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶嵘瑢?shí)現(xiàn)思想政治教育與職業(yè)規(guī)劃教育的有效融合。此外，大學(xué)生的思想政治教育中，還應(yīng)從形式上與職業(yè)規(guī)劃教育融合，對(duì)其教育形式進(jìn)行創(chuàng)新，突破傳統(tǒng)“灌輸式”的教育，多使用多媒體和合作學(xué)習(xí)等新型的教育方式，提高思想政治教育的參與性和趣味性，進(jìn)而提升學(xué)生思想政治素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，拓寬高校學(xué)生的發(fā)展途徑。

結(jié)束語(yǔ)

隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，人們的生活節(jié)奏日益加快，大學(xué)生作為一個(gè)特殊的社會(huì)群體，面臨著對(duì)專業(yè)的選擇問(wèn)題，對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)方法的適應(yīng)問(wèn)題，理想與現(xiàn)實(shí)的沖突問(wèn)題，人際關(guān)系的處理以及對(duì)未來(lái)職業(yè)的選擇問(wèn)題等。如何使他們避免或消除由上述種種心理壓力而造成的心理應(yīng)激、心理危機(jī)或心理障礙，增進(jìn)身心健康，以積極的、正常的心理狀態(tài)去適應(yīng)當(dāng)前和發(fā)展的社會(huì)環(huán)境，預(yù)防心身疾病的發(fā)生，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的心理健康教育，總結(jié)大學(xué)生心理健康教育工作的有益經(jīng)驗(yàn)，積極探索新的工作思路，推動(dòng)高校大學(xué)生心理健康教育工作，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展，已然成為各高校迫切的需要和共同關(guān)注的問(wèn)題。同時(shí)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，高等教育已步入大眾化教育階段，畢業(yè)生人數(shù)不斷增加，大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題進(jìn)入到新的歷史階段。大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃成為當(dāng)代高等教育中不可或缺的重要組成部分。