環境藝術設計專業版式設計教學改革的思考

付猛

摘要：版式設計是環境藝術設計專業在近年來逐漸發展起來的一門基礎性課程，旨在培養學生利用圖文來表現設計思路和主題的技能。但是在當前的環境藝術設計專業中，專業版式設計課程的開展仍存在很多問題，需要不斷進行探索改革。基于此，本文首先分析了版式設計課程與環境藝術設計專業的關聯，然后分析了當前環境藝術設計專業中版式設計課程的發展現狀，最后探究了環境藝術設計專業中版型設計教學改革的措施。以此來供相關人士交流參考。

關鍵詞：環境藝術設計;專業版式設計;教學改革

引言：

環境藝術設計能夠改善環境、提升人們的生活水準，而環境藝術設計專業也受到社會各界的重視，成為了一門熱門專業。版式設計作為一門基礎性課程，對于學生審美能力和藝術表現力的培養有重要作用，在環境藝術設計專業中所占地位也在逐漸提升。但是當前版式設計課程中還存在一些不足之處，需要不斷地進行探索改革，采取行之有效的措施，才能更好地培養學生的專業技能，提升環境藝術設計專業學生的綜合能力。

一、版式設計課程與環境藝術設計專業的關聯

環境藝術設計專業是文化、藝術和理論融合的具有很強實踐性和應用型的綜合學科，對學生的理論基礎和實踐技能都有著較高的要求。進入該專業的學生雖然大多具備藝術基礎和修養，但是對于該專業的理論知識和專業技能認識并不清晰，版式設計課程不只是平面藝術設計，還包括建筑空間等相關知識點，是一種廣泛的視覺表達形式，能夠將藝術和專業技能進行有機的結合，幫助學生在專業上有所提升[1]。以往，很多環境藝術設計的專業人員認為，環境藝術設計的主要任務就是對空間進行規劃布局和設計施工，和以平面設計為主的版式設計課程關聯不大。但是環境藝術設計專業是通過海報、展板等形式來進行成果展示的，這些都要利用版式設計的知識。由此可以看出，環境藝術設計和版式設計之間存在著特別的關聯性，在環境藝術設計專業中開展版式設計課程是非常有必要的。

二、當前環境藝術設計專業中版式設計課程的發展現狀

當前環境藝術設計專業的版式設計課程中還存在著一些不足。首先是內容編排與表現方式不統一，版式設計的重點在于內容的表達，形式只是服務于內容，但是有很多環境藝術設計專業的學生在進行版式設計編排時并沒有重視內容，而是只關注形式的夸大，以至于展現的成果和想要表達的內容存在著不統一，無法準確地表現出設計的核心主題，讓觀者有凌亂不解之感[2]。其次是缺少具有專業針對性的教材，作為一門基礎性的課程，版式設計的課時量相對較少，內容卻比較繁雜，讓學生的學習存在著一定的難度。這就要求教師在教學過程中一定要層次清晰、重點分明、具有針對性，對于教材的要求也是如此。但是當前的環境藝術設計專業使用的版式設計課程教材并沒有針對環境藝術設計的專業特點進行改編，學生使用起來有一定的難度。然后是對版式設計的課程目標達成困難，環境藝術設計專業的版式設計課程時間有限，所傳授的內容又比較繁多，因此學生在學習時存在一定的難度，學習質量也比較低;并且版式設計課程要取得好的學習效果，必須進行大量的聯系，而課程的時間是很難達到的，所以很難實現既定的課程目標。最后是教學過程缺乏創新性，教師在進行課程的講解時只是依照課本進行講解，并沒有考慮學生的實際和專業需求的變革，為學生提供的實踐機會也比較少，導致課程地教學過程太過僵化，缺乏創新性。

三、環境藝術設計專業中版型設計教學改革的措施

（一）革新優化版式設計課程的教學方法

環境藝術設計專業的學生對于版式設計的內容了解較少，因此教師在進行教學時應該打破一樣的教學模式，根據環境藝術設計專業的基本特點和學生素質對教學方法進行積極地革新優化。首先，應該在進行理論講解時輔以案例的練習，要從所學理論中提煉出和專業相關的問題，幫助學生將版式設計課程和環境藝術設計專業建立聯系?？梢宰寣W生從比較熟知的展板編排開始，讓學生練習從方案的整體入手，對細節內容進行分析，并完成各個環節之間的有效銜接，將整體的編排風格和視覺效果進行統一，將設計要素有機的融合起來[3]。同時，教師還可以進行多維度的實訓練習，充分利用學校的各項教學資源，為學生提供實操訓練的機會，讓學生能夠相互協作、學以致用。這樣的方式便于學生的理解和接受，且學生所學的知識能夠在專業領域得到應用。

（二）明確版式設計課程的教學目標

版式設計課程的內容繁多，而對于環境藝術設計專業的學生而言，學習這門課程的時間有限，很難將課程的全部內容吃透學會，強制進行學習也只能是囫圇吞棗，學習的質量并不高。因此，教師在進行課程設計時，要明確環境藝術設計專業的特點和需求，并制定出具有針對性的明確目標[4]。將課程的重點放在知識技能和職業能力兩方面，重點教授學生在專業范圍能用得到，有幫助的內容，如平面設計的基礎知識、圖文的編排、矢量圖形的設計等。使學生能夠在專業技能方面有所提升，在未來的職場中也能學以致用。

（三）注重培養學生個性化創作的能力

對于環境藝術設計專業的學生來說，創新能力非常重要。因此在版式設計課程中，教師應該鼓勵學生發揚個性，進行創新設計。首先，教師在授課時，可以擇取一些板式設計的優秀案例，為學生進行講解，幫助學生進行鑒賞，為學生自己的創作提供靈感，也能提升學生的審美能力。然后對學生的作業和實訓也要進行細致的審查，防止學生利用網絡圖片等素材進行拼合應付，或者抄襲模仿他人的作品。最后，教師可以將一些學生的優秀作品進行展出，鼓勵學生解放思想，進行大膽的創新創作。

四、結束語

綜上所述，版式設計課程的開設和改革對環境藝術專業的發展有著積極意義，不但能夠提升學生制作和表現藝術方案的技能，還能夠培養學生藝術綜合設計的能力，對環境藝術設計專業學生的長遠發展有著重要作用。因此，環境藝術設計專業的教師應該立足于本專業的發展實際，不斷探究創新教學手法，提升版式設計專業的課程效率，為培養學生的專業技術和綜合能力做出貢獻。

參考文獻：

[1]陳丹. 環境藝術設計專業教學現狀與教學改革思考[J]. 時代教育， 2017（5）：180-180.

[2]尹賽. 對綜合院校環境設計專業設計基礎課程改革的思考[J]. 美術教育研究， 2019（14）：146-147.

[3]朱莉. 版式設計課程教學改革探究[J]. 學園， 2017（17）：59-59.

[4]楊霞， 彭諶. 藝術院校環境設計專業畢業設計實踐的改革思考[J]. 藝術教育， 2017（9）：172-173.