中職體育教學中提升學生學習興趣的策略探析

鄧曉陽

摘要：提高中職體育課堂教學效果，改變學生對中職體育教學觀念，教師在體育課堂教學時應提升學生學習興趣。在體育教學時應該及時更新體育教學方法、創新體育教學模式，教師應該在課堂組織趣味兒體育游戲吸引學生注意力、提高學生參與度。在課堂教學時體育教師應該經常鼓勵學生，適當引導學生養成經常進行體育運動的良好習慣。

關鍵詞：中職體育教學;學生學習興趣;優化策略

中圖分類號：G633 ?文獻標識碼：A

引言

中職體育課堂教學是中職生學培養興趣愛好及學習體育知識的重要途徑之一，對學生體育終身意識的培養有直接的聯系。根據中職學生這一學生群體的特點，有效結合體育課堂教學方法，從最大程度的發揮體育教學的優勢和功能，中職體育教學需要且必須進行創新。

1中職體育教學學生興趣低的原因分析

1.1教師能力的原因

在實際的教學中，許多中職教師在教學中仍在采用傳統的教學方法，傳統的教學方法比較枯燥根本提不起學生的興趣，因此，要提高中職教師的教學能力，改善自己的教學方法，當出現問題時多從自身找原因。

1.2教學方法不科學

傳統的教學方法降低了體育教學的質量，時代在不斷的進步，但教師沒有做出任何改變，仍堅持使用自己原有的教學方法，這就增加了學生對于體育課的厭惡程度，以至于達不到最終的教學效果。因此，教師要結合時代的發展設計符合自己的教學方法，提高學生在課堂中的主體地位，增加他們的參與度，提高學生對體育課的興趣。

1.3教學內容不科學

中職體育教學需要合理設計課程，設計一些課程活動增加學生對體育課的興趣，根據每個年級、每個班級學生的不同，制定不同的教學計劃，做到因材施教，在教學中緊緊抓住自己的教學目的。

1.4考核標準單一

在現在的中職體育教學中考核方式都比較單一，不能全面考察學生的能力，大多數學校都是以考試的方式來考察學生，這只會讓本就喜歡體育的學生更加喜歡，討厭體育的學生更加討厭，找不到體育的魅力所在。

2中職體育教學中提升學生學習興趣的策略

2.1以學生為主導地位，更新教學模式

體育教師應該轉變以往體育課堂教學模式，針對中職體育教學的內容、方法應進行及時更新，針對課堂上應使用的器材、場地等應與學校進行有效溝通，不斷完善中職體育課堂教學設備。在進行體育教學時，教師應該詳細了解學生的實際情況，并制定科學的教學內容提高學生學習積極性。針對中職院校學生不同專業應進行具有針對性的體育課堂教學，體育教師針對學習學前教育專業的學生可以增添體操、瑜伽等協調和保持平衡運動相關課程;針對學習汽修專業的學生來說，體育教師在教學時可以融入一些以力量為主的相關體育教學課程，通過體育教師具有針對性的教學，吸引學生們注意力，提高學生的學習體育興趣，體育教師制定具有針對性的教學方法，不僅培養了中職學生的專業能力，還鍛煉了學生身體。

2.2游戲式教學，增加趣味性

針對中職院校這一年齡階段的學生來說，避免采用單一的教學手段，要在備課過程中結合中職學生的特點設計符合課堂教學的游戲，教師與學生共同參與，在拉近師生關系的同時可以讓學生慢慢的從運動中體驗運動樂趣，進而培養運動興趣，一旦學生對運動產生了強烈的興趣，學生就會自主的去探索學習新的知識，會積極主動的在課余時間參加體育運動。

2.3加強體育教學訓練，提高中職學生協作意識

中職體育教學時應用軍隊訓練中拓展訓練，提高課堂鍛煉效果、提升中職體育教學學習效率。在中職體育教學時，教師采用拓展訓練模式可以充分調動學生的運動潛能、提高學生運動精神、在拓展訓練過程中逐漸提高學生協作意識等。由于中職院校學生還處于青春成長階段，學生自身的人生價值觀念還不夠成熟、集體生存能力以及社會適應能力等相對較差。中職體育教學時應用拓展訓練可以幫助學生鍛煉身心、幫助學生提高責任感、鍛煉學生的意志、通過參與相關課堂游戲活動，幫助學生學會與他人進行有效溝通、提高集體責任感，培養學生的綜合素養。

2.4提升教師專業素養和教學能力

教師在教學活動中起主導總用，是教學活動中不可或缺的重要組成部分。而教師的專業素養和教學能力也直接影響了教學的水平和效果。學生在獲取知識的途徑越來越豐富，尤其對現今的流行文化、先進的專業知識獲取更加的方便、及時。因此教師應努力朝“雙師型”方向發展，不僅需要扎實的專業基礎知識，同時還需具備專業的體育技能水平，不但可以在體育教學工作中游刃有余的完成日常教學，而且還需要在某項或多項專業體育技能上拓展學生的技術水平。讓學生通過更加專業的體育技能學習，進一步發展、完善學生在體育運動上的特長技能，從而對培養學生終身體育意識打下良好基礎。

2.5制定符合學生專業的體育課教學目標

中職院校根據專業的不同進行分班，會出現不同專業的學生匯聚到一位體育老師的教學任務書中。現中職體育課課堂除了讓學生自由選課模式外，還有很大一部分是采用了像普通初高中的教學模式，在上體育課時統一教學內容、統一教學方法、統一教學設計。從而忽略了中職學生的專業性質。因此在體育課教學上要根據學生的專業性質及不同專業班級自身特點，具有針對性的設計教學，制定符合學生專業特點的教學內容。通過這種“因專業施教”的教學方法，讓學生體驗到即使是上體育課，同時也是在上自己的專業課，達到體育課輔助學生專業課教學的效果。

結束語

綜上所述，當前在中職體育教學時，由于部分中職院校對體育教學不夠重視、體育教師沒有進行系統性的培養、師資配備不夠充足等情況，都造成學生學習體育知識積極性不高，降低了中職體育教學質量。為了改善中職體育教學當中存在的不足情況，中職院校應意識到體育教學對學生們的重要性，更新體育教師教學觀念、豐富課堂教學內容，定期組織體育教學進行培訓學習、完善體育教學的配套設施，不斷的提升學生學習興趣，促進學生綜合發展。

參考文獻

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