淺談農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀與研究

黃文明

摘要：我國的教育事業(yè)正處于不斷發(fā)展前進的階段，除了城市之外，農(nóng)村的小學(xué)教育也越來越受到相關(guān)部門的重視。針對于山區(qū)教育提出了富裕，文明，和諧的發(fā)展目標，以此來大力提升山區(qū)的教育事業(yè)。尤其是對于我國農(nóng)村小學(xué)，越來越多的人開始加以重視，因此，想要對其進行改變，就要從教室素養(yǎng)和山區(qū)的條件出發(fā)，進行改善。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村 小區(qū)教育 教學(xué)質(zhì)量 現(xiàn)狀與研究

由于我國地大物博，人口較多，所以在教育領(lǐng)域內(nèi)還沒有將優(yōu)秀高質(zhì)量的教育落實到全面化管理，很多偏遠山區(qū)的教育相對比城市教育會顯得很薄弱，尤其是在學(xué)生成長起步的小學(xué)階段，就已經(jīng)有教育方面的重大缺失，因此，農(nóng)村的教育管理是不能再被忽視的。另外由于我們的經(jīng)濟政策影響，很多山區(qū)孩子會跟隨父母來到城市讀書，由此造成了教育資源分配不完善，不均勻。本文將針對于西部山村小學(xué)的教育現(xiàn)狀與研究做出淺談。

一、農(nóng)村小學(xué)教育的現(xiàn)狀

1.教師結(jié)構(gòu)不完善

經(jīng)過對近幾年的教師流動現(xiàn)象研究，發(fā)現(xiàn)了一個很普遍的趨勢，即是山區(qū)教師走向城縣，而城縣教師走向城市。這就造成了教育資源不均勻，城鄉(xiāng)差異化過大。但這種流動不是循環(huán)性的，而是單一的，即是在西部教師群體中，只存在教師流出而不流進的情況。

2.優(yōu)秀學(xué)生外流嚴重

我國家長對于子女的傳統(tǒng)教育理念都是望子成龍的，期盼著自己的孩子能去更大的城市更大的公司發(fā)展。所以無論孩子的家庭條件是好還是不好，家長都希望孩子去往更廣闊的天空。同樣的，農(nóng)村的父母也是這樣的思維，他們比城市中的家長更加希望自己的孩子受到較好的教育，不惜一切將孩子送進更大的校園。而同時也有很多學(xué)校為了擴招優(yōu)秀學(xué)生，給山區(qū)的學(xué)生提供很多教學(xué)的便利條件和資源，更加加深了優(yōu)秀學(xué)生的外流狀況。

二、農(nóng)村小學(xué)的改善與提升

1.對西部小學(xué)加大關(guān)注

所謂尊師重教，一直是我國教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，一個人的素養(yǎng)培養(yǎng)和認知養(yǎng)成是從小學(xué)開始，所以人們更要加大對這方面的關(guān)注。相關(guān)教育部門需時刻號召全社會對農(nóng)村小學(xué)給予關(guān)心和了解。地方相關(guān)管理人員要從小學(xué)的根本治起，加大對師生的管理力度。組建相關(guān)的專業(yè)人員時常去教師和學(xué)生家里走訪，了解他們的現(xiàn)狀和問題，通過分析加以改善，同時也要時刻了解學(xué)校的情況，做到發(fā)現(xiàn)問題立刻解決的程度，并在每學(xué)期末為教師和優(yōu)秀學(xué)生設(shè)立獎勵制度，以此培養(yǎng)學(xué)校，教師與學(xué)生的三方感情。

2.加深教學(xué)與外界的連接性

由于農(nóng)村小學(xué)本身的條件有限，因此教師很難像城市的教師一樣有更多機會開闊視野和認知。學(xué)校需要對這方面加以重視，教師是教學(xué)的主要施教者，因此一定要注意教師的進步和擴展學(xué)習(xí)。學(xué)校可以要求一些社會中相關(guān)的教育研究者來學(xué)校進行講學(xué)，對其學(xué)校的管理和教師的工作給予評價。邀請名人的另一好處就是可以提升社會對山區(qū)小學(xué)的關(guān)注，更進一步的取得更多關(guān)注。

三、農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀與實踐策略

1.加強教師素養(yǎng)的提升

教師是教學(xué)的引導(dǎo)者，是學(xué)生每天都要面對的人。因此，農(nóng)村小學(xué)即便在條件有限的情況下加強對教師隊伍的培養(yǎng)。定期組織教師參加各種培訓(xùn)，比如教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，思想認識，建立師生感情等。并對此類培設(shè)置嚴謹?shù)囊?guī)章制度，讓教師能真正的意識到培訓(xùn)的重要性。培訓(xùn)內(nèi)容可以從教學(xué)理念，現(xiàn)代創(chuàng)新教學(xué)方式，管理手段等幾個方面來進行全方面的提升。

2.制定周密的校園管理制度

俗話說，慢工出細活。農(nóng)村小學(xué)要從日常管理到課堂教學(xué)都制定出一套周密嚴謹?shù)挠媱潱瑸樘岣邔W(xué)校整體水平和教學(xué)質(zhì)量做到堅實的保障。學(xué)校可以組織所有教職人員一起參與討論，將大家的建議與創(chuàng)意匯總，以此更全面的運用進校園管理中。通過嚴謹而環(huán)環(huán)相扣的形式一步步展開工作，保證校園的順利運營。

3.提升校園辦學(xué)水平好品味

農(nóng)村小學(xué)在提升教學(xué)質(zhì)量的同時，一定不能忘了對于校園文化的重視。將學(xué)校變成教師和學(xué)生的第一個家園，通過基礎(chǔ)建設(shè)與設(shè)施來弘揚文化發(fā)展，可在校內(nèi)設(shè)置公告欄以及校園黑板報，展現(xiàn)適合師生發(fā)展的內(nèi)容。增加對師生精神文化的培養(yǎng)，豐富校園生活。比如每逢過節(jié)時，學(xué)校就可以組織師生進行運動會，合唱比賽，以及繪畫書法比賽等等，在這個過程中提升整體校園的精神品味。

最后，對于農(nóng)村小學(xué)的教育是刻不容緩的，我國相關(guān)部門應(yīng)加大力度投入進西部教學(xué)的發(fā)展中，由此讓優(yōu)秀教育資源更加均勻，將農(nóng)村列為重要發(fā)展對象，讓那里的小學(xué)都能順應(yīng)時代發(fā)展解決教育不完善的問題。這是我們每一個人都應(yīng)該加以重視和關(guān)注的，共同為社會教育發(fā)展出一份力。

參考文獻：

[1]古寶東.山區(qū)教育 任重而道遠——我縣農(nóng)村學(xué)校教師現(xiàn)狀調(diào)研[A].國家教師科研專項基金科研成果（語文建設(shè)卷2）[C].2013：1.