由“西游記”引發的教育思考

紀超

摘要：西游記大家都和熟悉，講的是唐三藏受唐王旨意，在孫悟空等徒弟的幫助下，歷經九九八十一難，前往西天拜佛求經的故事。故事中的人物在吳承恩的筆下個性分明，這不正是我們不同類型的學生的真實寫照嗎！本文將學生和老師與西游記中的人物進行比較，引發教育思考，提醒我們教育者應該對不同類型的學生采取不同的教育方式，“因材施教”才能最大限度發揮每個學生的才能。

關鍵詞：遠慮 ?目標 ?持之以恒 ?壓力

正文：

提到“西游記”，大家都很熟悉，尤其是我們80后，更是小時候不可磨滅的經典回憶。故事中的人物個性分明：孫悟空的機智勇敢、嫉惡如仇，豬八戒的左右逢源、好吃懶做，沙和尚的老實本分，師傅唐僧的心地善良同時又顯得愚昧迂腐，這些個性鮮明的人物在我們學校中不也存在嗎？

唐僧型的老師：老師的本職工作工作是教書育人，在過去都稱之為教書先生。新時代教育的普及化賦予了教師新的使命和責任。從本質上講，教師都想把學生教好，讓他們能掌握科學文化知識，讓他們懂得人生的道理，讓他們將來進入社會能成為國家的棟梁。說實話，當教師不能大富大貴，還十分的辛苦。老師們都明白，當老師就是內心的那份責任，是不管多大困難也要把學生教好的決心。

孫悟空式的學生：在班級里，不乏有孫悟空式的學生，他有自己的目標，而且有不達目標誓不罷休的決心。但在當下的學生中確實是屈指可數，這樣的學生有這樣幾個特點：一是有遠慮，有長遠的計劃。很多學生為什么沒有學習的動力，說白了就是沒有遠慮，沒有生活的壓力。二是抱著目的去訪師，抱著目的去求學。孫悟空的目標很明確，就是為了學習”長生不老“之術，而現在又有多少學生有這樣的信念？這樣的學生現在已經很少了，而且一年比一年少。我們教師應該盡一切去關心愛護這樣的學生，幫助他們實現夢想。

豬八戒式的學生：在西游記中，豬八戒就是一個好色而去而且好吃懶做的代表，時刻都動著小心思，歪點子。細想想，我們身邊也有不少這樣的學生。要論智商，他們很聰明。但是和其他很多學生一樣，沒有一個遠大的目標，到學校就是混日子。這些其實都是由很多因素造成的，比如說有的家長不聞不問、聽之任之，有的家長不支持所學的專業而導致學生失去了學習的興趣等等?？茖W調查得出這樣的結論，人在學習中只有受到適當的壓力和刺激才是最好的狀態。沒有壓力會讓學生失去學習的動力，壓力大了會讓學生精神緊張，嚴重的會導致精神崩潰從而失去學習的興趣。對于這樣的學生就需要老師積極的引導，發掘他們的潛力。一要讓他們定好學習目標，二是多和家長溝通，讓他們尊重孩子的選擇并適當的給孩子一些學習的壓力。三是用平時考的好的成績進行激勵，讓他們對自己充滿自信。

沙和尚式的學生：在西游記中，沙僧一直默默的挑著擔，牽著馬，默默的做著那些不起眼的事。班級中也有不少這樣的“沙和尚”，平時寡言少語，跟老師和同學交流比較少。著名教育家陶行知在《陶行知談教育》一書中就說到，教育有兩種形式，一種是學生坐在洋車上，車夫拼命的拉到目的地，學生固然很安逸輕松，但車夫確實很辛苦，但讓學生自己再回來卻是不能的。還有一種是讓學生自己走過去，不清楚的去問警察。學生雖然很辛苦，但卻能通過自己的努力找到路，自然能夠回來。我們老師何嘗不是那個車夫呢？用著一輛洋車拼命的拉學生，恨不得學生一夜之間就能夠將知識點全部掌握，但這是違背教育規律和法則的，還累的自己苦不堪言。對于“沙僧式”的學生，我們教師就要積極的引導，甚至要逼著他們去主動學習，問老師問題，和同學交流。這樣不管將來他們進入高校還是走入社會，都是有益的，不會脫離的父母和老師的幫助而變得手足無措。

“唐僧式”的教師，“孫悟空式”的學生，“豬八戒式”的學生和“沙和尚式”的學生雖然不能代表全部的老師和學生，但絕對是主體。這些都是當代學生所欠缺的。以下給家長一些建議。

1.幫助學生定好短期目標和長期目標。

不是他們不想學習，也不是他們沒有能力學，而是他們不知道為什么學，學了之后將來能干什么。甚至有些家長對小孩不抱任何希望，也沒有任何要求。首先我們要相信我們的學生，相信他們能夠通過自己的努力成功。其次，家長要履行自己的職責，幫助學生定好自己的目標，找好自己的定位。

2.定好目標，付諸實踐

再好的目標不去付諸行動就都是空想，永遠不會實現。當然，不同類型的學生所采取的學習方法也有所不同，“孫悟空式”的學生只要稍加點撥就行，不要過多的干涉，讓他們自由發揮自己的能力?！柏i八戒式”的學生要多一些正面的引導，讓他們明白不要浪費自己的天賦。要發掘他們日常的發光點，多鼓勵建立目標和自信，不要讓他們的陋習限制了他們的發展。對于“沙和尚式”的學生，教師就要在方法上進行區別了。教師要與這一類學生多交流，鼓勵他們大膽的說出自己的看法，并給予他們學生方法上的指導。

3.持之以恒，不要輕言放棄

毛主席曾經這樣評價過雷鋒同志：“人做一件好事很容易，但一輩子只做好事不做壞事卻很難?！睂W習也是如此，興趣來了，上課認真聽講，作業認真完成，一但碰到困難就打退堂鼓。碰到自己喜歡的科目就認真學習，不喜歡的就得過且過甚至排斥。平時經常開小差，不能約束自己，老師談過話后只能有暫時的效果。這些都是不能持之以恒的事例，需要我們老師和家長們幫助解決。學習是一個長期的過程，不要計較一時的得失，要養成良好的學習習慣，有句話說的好：“習慣改變命運?！?/p>

參考文獻：

[1]陶行知《陶行知談教育》【M】