游戲教學法在初中體育田徑教學中的應用

楊新瑜

摘要：隨著我國教育新課程改革的不斷發展，對教育的方式和理念都產生了許多新的要求。在新課程改革中我們見過要求最多的就是提倡素質教育和學科核心素養的改革，小學的教學過程中加入游戲元素越來越成為小學教學的主流，在小學中大多也提倡學生在學習上以及其他方面的全面發展。對于我們的基礎教學課程語數英來說是需要的，當然在德智體美方面也是很有必要的。在體育教學上要想進行好教育，培養學生的學科素養可以在教學中作出適當的改變。我們本次就針對游戲教學法在初中體育課堂教學中的應用進行有效的分析，并得出一些有利于提高初中體育課堂教學質量的有效應用措施。

關鍵詞：游戲教學法;初中體育;田徑教學;應用

初中的學習是人生的一個轉折點之一，其主要培養方向就是培養孩子的品格和各方面的學習能力。為了在接受過初中素質培養過后的孩子們在未來有更好的人生發展，所以在此基礎上必定要充分發揮出對體育課程的教學，因為初中的教學對于學生來說都是一個教育的重要階段，也是為學生奠定良好身體基礎的階段。因此要不斷提升初中體育課堂質量就要采用新的教學方式來進行體育田徑教學。對于現在的學生的身心發展特點來看，當前階段的初中生正是各方面能力以及身體各方面因素快速成長的階段，因此將游戲教學法加入初中體育課堂中不僅是符合了當前學生的心理特點，讓學生可以在此教學法的影響下提升對體育田徑運動的興趣，還可以提升初中體育課堂教學質量。

1游戲教學法在初中體育田徑教學中應用的意義

對于初中學生來說，現階段需要的是身心的健康發展，需要用健康的心態去學習、生活，健康才是最重要的。我國近幾年來為了鍛煉國人的體質也提出了“體育強國”的新目標，在初中學習中重視體育田徑運動的教學，在初中體育學習中不僅可以理解到有關的體育田徑運動知識，還可以培養學生可以鍛煉強健體魄的意識與能力，同時也是迎合了我國“體育強國”的改革目標與任務。因此利用游戲教學法可以幫助初中生了解更多的體育知識，也幫助他們拓展了自身的知識儲備。同時，游戲教學法最有效的還是對課堂氛圍的影響，游戲可以讓學生對體育學習產生一定的興趣以及好奇心，幫助老師在初中體育的課堂上可以更好的展開田徑運動的教學，幫助學生打下更堅實的基礎，打造更好的身體素質。

2游戲教學法在初中體育田徑教學中的應用

2.1通過趣味性游戲激發學生對參加體育田徑運動的主動性

對于學生來說，學生最重要的就是興趣，只要有興趣就可以提升學生學習的主動性，所以在體育教學上運用游戲的教學方式不僅是迎合了當前階段初中學生的心理需求與興趣方向，也可以通過此來提高學生在初中體育田徑學習上的學習興趣。對于游戲的設計與形式也要擁有一定的趣味性，符合學生的興趣與需求，如果將枯燥無味的游戲放到課堂上不僅不會提升初中體育課堂教學的有效質量，還會起到一定的反面作用，比如降低學生的學習興趣。所以要設計出擁有趣味性的游戲，可以在體育課堂上可以有一些關于田徑運動的游戲，比如在田徑運動中最常見的就是跑步這項運動，設計小組賽跑步接力。不僅是游戲與體育、田徑運動的結合，也是發展了游戲教學法在初中體育課堂中的應用，可以不斷的活躍課堂氣氛，幫助學生提升對田徑運動的興趣與積極性且增加身體素質，也可以在此基礎上幫助學生增強競爭的意識。

2.2重視游戲教學法在準備活動中的作用

無論是在正規的體育比賽中還是在平常的體育活動中都會被要求進行一些簡單的體育準備活動以確保在進行體育運動時會出現一些損傷關節、韌帶拉傷的情況出現。田徑其中涵蓋著許多的運動項目，我們就跑步來說，如果沒有系統的訓練或者沒有跑步前的準備活動都很有可能造成對關節的損傷以及韌帶的拉傷。在初中體育課堂上老師要讓學生由系統的體育運動前的準備，難免還會出現有的學生消極情況的出現不好好做準備活動，所以可以在學生的性格特點、田徑運動項目的基礎上結合游戲教學法幫助學生更好的進行體育訓練與活動。

比如，在課程開始前利用跑步的方式幫助學生進行準備活動，跑步必須是慢跑才不會損傷到學生的身體。將班級的同學分為多個小組并給予每個小組不一樣的跑步路線，當兩個小組即將相遇時結合成一隊并首尾相連。利用這種游戲的運動方式不僅是提升游戲化教學在田徑教學中的趣味性也是幫助學生做好了一定的運動前的準備活動。

我們平常看到的體育比賽中都要求運動員擁有一定的體育精神及競爭意識，所以我們也可以通過田徑項目比賽的方式來進行準備活動或者課程中間的活動，比如使用扔實心球、高抬腿或者50米跑的比賽來開展游戲教學法在體育田徑運動前的準備活動。

2.3注重初中體育田徑教學的方法，學會策略

對于學生的教育需要一定的方式方法，要講究一定的策略。所以在進行田徑教學中即使不是文化教學也要有一定的策略，運用正確的教學方法讓學生們樂于學習、更加主動參與田徑運動。對于初中的學生來說，體育運動不僅是必修課程的一部分，也是為了放松學生壓力的一門課程。初中的學習壓力越來越大，學生們需要課外的活動來解放壓力對身體的束縛。所以在體育運動后也不要忽略了理論基礎學習的本質。通過游戲法教學讓學生回歸到現實的課程本源中，比如進行基礎知識競賽可以是語數英或者其他科目的知識，不僅是讓學生對基礎知識的牢記也是在經過田徑運動學習過后可以得到一定的放松。

3結束語

初中孩子們的心智正處于一種不成熟的階段，我們需要在這個階段就對孩子們進行很好的教育，但是又不能忽視孩子本身的學習特點，要選擇適合孩子們、能夠引起孩子們學習興趣的方法來幫助孩子們學習，在初中體育課堂中加入游戲的元素可以提升孩子們對體育田徑運動的主動性和課堂參與度，以此也是在不斷地提升初中體育課堂的質量。希望通過此次研究，讓初中的體育課堂尤其是在田徑教學中的效果可以初見成效。我們國家之所以發展體育強國，為的就是我國的新一代不只有強大的腦力，還要擁有強健的體魄。

參考文獻：

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