快樂體育教學在小學體育教學中的實際運用探討

張達

摘要：玩耍是孩子的天性，小學生正值兒童階段，對于玩這件事情有著特殊的情感。通過小學體育教學，小學生們能夠通過“玩”獲取更多有益的體育運動知識，學到更加專業的體育健身要領。為促進小學體育教學質量的進一步提高，實施快樂教學至為關鍵。本文結合小學體育教學現況，系統闡述開展小學快樂體育教學的對策和方法，以便為快樂教學的開展提供若干有益的建議。

關鍵詞：小學體育;快樂體育;課堂應用

在體育課程中引進快樂教學法，主要目的是尊重學生在課堂中的主體性，提高學生的參與熱情和獨立思考能力。快樂教學是指讓學生處在一個愉快、輕松、自在的學習氛圍中，并在此環境中獲得知識。快樂教學遵循以學生為中心的教學原則，這種教學方法改變了以往的師生關系，縮短了學生和教師之間的距離，使二者能夠在教與學中進行良好的溝通和交流。

一、及時轉變教學觀念，構建和諧師生關系

新課程改革理念下的和諧師生關系，并不是單純的教師講解和學生服從，而是一種雙邊的、雙向交流的教學模式。它更加倡導親切融洽的師生關系，更注重“以人為本”的現代教學理念。因此，對于快樂教學課堂的營造，要求教師轉變自身的觀念，努力構建和諧的師生關系。

體育教學活動與體能相關，這就導致個別學生的個體差異性體現明顯，因此教師在教學過程中，一定要關注那些有抵觸心理的學生，要尊重學生，并且不斷地進行鼓勵和關懷，更要嚴格控制自己的言行舉止，讓學生能夠在輕松愉快的氛圍當中進行體育活動，對于體能稍差的學生也能起到一個模范帶頭的作用。尤其是在體育課堂的教學活動開展過程中，大量的引入游戲來豐富課堂教學內容，也是必不可少的一個因素。

二、豐富體育課程內容，構建快樂體育課堂

（一）構建體育運動情景

為了規范學生體育課程認知，以及運動技巧，教師需要利用多媒體，合理構建課堂情境，從而將體育課程內容，以一種更加直觀的方式，呈現給學生。情境教學法，在一定程度上更加符合小學生思維基礎，同時也有效滿足了學生運動興趣需求。首先，體育教師可以利用多媒體，向學生播放專業的運動視頻，以及體育運動宣傳片，讓學生對體育運動的重要性形成正確認知。同時，教師在進行體育教學時，可以利用多媒體播放教學視頻，替代教師演示教學方法，保證學生所接受的運動技巧和動作更加規范。

（二）設計體育趣味游戲

教師考慮到學生運動體驗，不妨根據學生興趣需求，合理設計體育游戲，以游戲的方式，完成體育運動訓練，從而讓學生在快樂的學習氛圍下，掌握體育運動技巧，實現寓教于樂教學。首先，在設計體育游戲之前，體育教師應做好課程目標明確，根據教學目標設計體育游戲。同時，根據學生興趣需求，設計體育游戲方式和活動類型，從而滿足學生興趣需求，提高學生體育游戲參與性。比如說，教師在組織足球教學活動時，可以將學生分成若干小組，并模擬足球比賽，進行小組模擬足球運動游戲。讓學生在游戲的過程中，掌握足球運動技巧，并實現小學生運動體能素質的有效訓練。

（三）組織體育運動比賽

體育運動教學中，對學生體育精神的培養，要求比較嚴格。因此，體育教師應重視比賽活動的組織與實施。體育教師應根據學生運動基礎和表現，定期組織不同規模的體育運動比賽，從而讓學生端正體育運動態度，樹立正確的體育精神，形成良好的體育運動綜合素養，為國家實現競技性運動人才儲備，奠定素質基礎。通常情況下，體育教師可以通過班聯賽、校聯賽的方式組織運動比賽，比如說校園籃球賽、足球賽等，并引導學生積極參與運動比賽，在競賽過程中，感受到競技體育的魅力。

（四）實施分層教學

眾所周知，不同學生個體因為身體素質、運動基礎的不同，所以在體育運動能力方面呈現的差異也比較顯著。因此，作為體育教師應重視學生之間的個體差異，并根據學生不同運動基礎、能力，分層設計教學方案，從而保證不同等級的學生，都能夠在適當的教學方案指導下，實現運動水平的顯著提高，提高學生體育運動積極性和自信心，真正做到因材施教。

三、超越單調的評價方式 ，增強學生課堂參與度

新一輪課程改革評價倡導“立足過程，促進發展”的課程評價，強調建立促進學生全面發展的教學評價。因此，要實施小學體育快樂課堂教學，在評價方面應做到以下幾點：

第一，在評價目的上，學生對運動技能的掌握不是唯一的目的，學生對體育課的重要性的理解，對體育課的積極參與，最早將體育鍛煉融于自己的生活才是最重要的目的;第二，快樂的體育教學的評價內容是多元的，教師從多角度來評價、觀察和接納學生，以尋找和發現學生身上的閃光點。同時也使學生有更多的機會從多方面去展示自己的學習潛能;第三，在評價標準方面，快樂體育教學應采用絕對性標準與相對性標準相結合。對學生的運動技能評定時，采用定量評價與定性評價相結合的方法，具有一定的靈活性和開放性。讓身體素質好的學生感受到體育學習的成功，又可以讓身體素質較好或差的學生，通過自己的努力學習和積極的練習也得到成功;第四，在評價方法方面，采用質性評價方法，定性與定量相結合、過程與結果相結合、絕對評價與相對評價相結合，給學生一個綜合的體育課堂學習成績，讓學生都能感受到成功喜悅與快感。

結語：

總之，快樂體育是以體驗運動快感激發學生自覺主動地參與運動的興趣，進而培養學生的終身鍛煉的態度和能力的體育。作為體育教師，要把握好《新課標》的內容標準，處理好傳授知識與培養能力的關系，注重培養學生的獨立性和自主性，創造學習教育環境，激發學習的積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，從而達到快樂體育。

參考文獻

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